Συμμετοχή στο 1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή "Οπτικοακουστικός Γραμματισμός στην Εκπαίδευση"

1. Κατερίνα Τσίτα
Καθηγήτρια Πληροφορικής
Διπλ. Ηλεκτρ. Μηχανικός & Μηχανικός Η/Υ,
Υπ. Διδάκτωρ Πολυτεχνικής Σχολής ΠΔΜ

2. Οι απαιτήσεις του 21ου αιώνα προϋποθέτουν και
ένα νέο είδους «αλφαβητισμού». Η νέα μορφή
αλφαβητισμού και εκπαίδευσης συνδυάζει
πολλαπλές μορφές επικοινωνίας δίνοντας έμφαση
στην ανάγνωση πολλαπλών μορφών κειμένου.
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

3.  Η διαδικασία
αλφαβητισμού
περιλαμβάνει την
επίγνωση του κόσμου
και της ύπαρξης του
ατόμου εντός αυτού.
 Ο αλφαβητισμός έχει να
κάνει με την επικοινωνία
του ατόμου με τους
γύρω του και την
κατανόηση αυτών.
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

4.  Περιλαμβάνει το σύνολο
των προσπαθειών που
καταβάλλονται για την
υποδοχή του άλλου μέσα
από την ιδιαιτερότητά
του.
 Διαφοροποιείται από την
απλή συμπάθεια
 Η καλλιέργειά της
αποτελεί βασικό στόχο
του σύγχρονου σχολείου.
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

5. Εκτός από την ανάπτυξη της
διαπολιτισμικής ετοιμότητας
και ικανότητας, η ανάπτυξη
της ενσυναίσθησης ωφελεί με
πολλούς τρόπους και
μακροπόθεσμα τον μαθητή
(καλλιέργεια πολλαπλών
οπτικών, συνθετικών και
ανασκευαστικών νοητικών
στρατηγικών κ. ά.), όπως
καταδεικνύουν οι σύγχρονες
ερευνητικές προσεγγίσεις .
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

6. Σήμερα τα παιδιά έχουν
εξοικειωθεί με το animation
καθώς υπάρχουν προγράμματα
στην τηλεόραση, σε ταινίες, σε
video games και σε παιχνίδια
στον H/Y που το εμπεριέχουν.
Η εκπαίδευση στο animation
δεν περιέχει μόνο την
«ανάγνωση» των εικόνων αλλά
και την «συγγραφή» αυτών.
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

7. Τα παιδιά μπορούν να
εκφράσουν απλές ή
περίπλοκες και
αφηρημένες ιδέες, να
κριτικάρουν κοινωνικά
θέματα, να «μιλήσουν»
καλύτερα μέσω της
κίνησης παρά μέσω του
προφορικού ή του
γραπτού λόγου.
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

8. Η προσπάθειά μας είχε στόχο:
 την εξοικείωση μαθητών και εκπαιδευτικών με το
animation,
 την ανάπτυξη ικανοτήτων παρατήρησης,
καταγραφής, επεξεργασίας και παραγωγής
ψηφιακού υλικού,
 την καλλιέργεια κλίματος συνεργασίας και
εποικοδομητικής συζήτησης μεταξύ συμμετεχόντων
μαθητών και εκπαιδευτικών, μέσω της ανάληψης
αρμοδιοτήτων στο πλαίσιο ομαδικών εργασιών.
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

9. Οι μαθητές δούλεψαν
ομαδοσυνεργατικά.
Το κάθε μέλος ανέλαβε ένα
ρόλο.
Μελέτησαν τα κόμικς της
Ε.Ε. «Eγώ, ρατσιστής;»
Έγιναν μικροί
σεναριογράφοι
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

10. Τα θέματα που αναπτύχθηκαν είναι:
 η κατανόηση της θέσης και της συμπεριφοράς του
άλλου
 ο εκφοβισμός
 η αποξένωση της τρίτης ηλικίας
 ο ρατσισμός στα δύο φύλα και
 η διαφορετικότητα
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

11. Στο πλαίσιο της εργασίας, οι μαθητές χωρισμένοι σε
ομάδες δημιούργησαν κόμικς σε μικρά βίντεο, με τη
βοήθεια του προγράμματος 3D animation
muvizu.
Είναι ελεύθερο λογισμικό, φιλικό προς τον χρήστη
και αρκούν μόνο λίγες ώρες να ασχοληθεί κανείς
για να κάνει εντυπωσιακές ταινίες animation.
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

13.  Οι μαθητές ήταν πολύ εξοικειωμένοι με την χρήση των
Η/Υ και τη δημιουργία ψηφιακού κόμικς. Ωστόσο, ήταν
η πρώτη φορά που δημιουργήσαμε ταινία animation.
 Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στη διαδικασία
μάθησής τους από τη σύλληψη της αρχικής ιδέας ως τον
σχεδιασμό, την υλοποίηση, αλλά και την αποτίμηση
επίτευξης των αρχικών στόχων.
 Ο ρόλος της εκπαιδευτικού σε όλες τις δραστηριότητες
ήταν καθοδηγητικός και υποστηρικτικός, ώστε να
εξασφαλιστούν ισότιμες ευκαιρίες μάθησης για όλους
τους μαθητές.
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

14.  Το animation προωθεί τη συνεργασία και την
κοινωνικοποίηση των παιδιών καθώς δεν είναι μια
ατομική διαδικασία αλλά κάθε μαθητής είναι μέλος
μιας ομάδας.
 Το animation μπορεί να αποτελέσει έναν
εναλλακτικό τρόπο εκμάθησης διαφόρων
γνωστικών αντικειμένων.
 Οι εμπλεκόμενοι με την εκπαίδευση θα πρέπει να
πεισθούν για τον σημαντικό ρόλο των animation
workshops και να τα υποστηρίξουν επίσημα.
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016

15. https://www.youtube.com/watch?v=Ukp7l_RbvsY.
1ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο Με Διεθνή Συμμετοχή «Οπτικοακουστικός Γραμματισμός Στην Εκπαίδευση,
Θεσσαλονίκη 25 Ιουνίου 2016