1. Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗΝ
ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ -
ΑΠΟΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
Κατερίνα Τσίτα
Καθηγήτρια Πληροφορικής
Διπλ. Ηλεκτρ. Μηχανικός & Μηχανικός Η/Υ,
Υπ. Διδάκτωρ Πολυτεχνικής Σχολής ΠΔΜ
9ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής, Καστοριά, 26-28 Απριλίου 2015

2. Διδασκαλία Πληροφορικής στο Δημοτικό
 Ο τρόπος διαχείρισης των νέων οικονομικών και
κοινωνικών δεδομένων παράλληλα με τις ραγδαία
αναπτυσσόμενες τεχνολογίες της Πληροφορικής και
την ευρεία χρήση τους σε όλες τις εκφάνσεις της
καθημερινής μας ζωής οδηγούν σε νέες απαιτήσεις
κι αλλαγές στην εκπαίδευση
 Σκοπός της εργασίας είναι η ανάδειξη των απόψεων
των μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
αναφορικά με το μάθημα της Πληροφορικής.

3. Η Πληροφορική στο Δημοτικό
 Από το σχολικό έτος 2002-03 εισάγεται στο
Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο γνωστικό αντικείμενο
με τίτλο "Πληροφορική".
 Το 2010 εκδίδεται υπουργική απόφαση στην οποία
ορίζεται η εισαγωγή της Πληροφορικής ως
ξεχωριστού αντικειμένου στην Πρωτοβάθμια
Εκπαίδευση στο πρωινό ωράριο.
 Ο τίτλος του μαθήματος γίνεται "Τεχνολογίες της
Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ)"

4. Ειδικός σκοπός του μαθήματος
 Να εξοικειωθούν οι μαθητές με τις βασικές
λειτουργίες του υπολογιστή
 Να αποκτήσουν ικανότητες
 Να αναπτύξουν δεξιότητες χρήσης των υπολογιστών
με ασφάλεια, αναστοχαστική συμπεριφορά έναντι
των διαθέσιμων πληροφοριών, αυτοπεποίθηση και
δημιουργικότητα,
 Να προετοιμαστούν για την υπόλοιπη μαθητική ζωή
τους και την πλήρη ένταξή τους στην Κοινωνία της
Γνώσης και της Πληροφορίας

5. Ο ρόλος των ΤΠΕ
 Η Ευρωπαϊκή Ένωση όρισε τη χρήση των ΤΠΕ ως μία
από τις οκτώ βασικές δεξιότητες της δια βίου
μάθησης
 Οι ΤΠΕ παίζουν ένα σπουδαίο ρόλο στην ανάπτυξη
προσωπικών δεξιοτήτων, όπως είναι η κριτική
σκέψη, η συνεργατικότητα, η κοινωνικότητα, η
ανάκτηση γνώσης και η συμμετοχή στα κοινά
 Οι μαθητές πρέπει να αποκτήσουν προηγμένες
ικανότητες στις ΤΠΕ

6. Η Ώρα του Κώδικα
Από την προηγούμενη σχολική
χρονιά παρουσιάζεται έντονη
συμμετοχή της παγκόσμιας
εκπαιδευτικής κοινότητας
(συμπεριλαμβανομένων και των
μαθητών της Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης) στη δημιουργία
κώδικα κι εφαρμογών
προγραμματισμού σε
περισσότερες από 180 χώρες
μέσα από το παγκόσμιο κίνημα
"Η Ώρα του Κώδικα".

7. Μεθοδολογία της έρευνας
 Συλλογή δεδομένων / η καταγραφή των απόψεων
και των αντιλήψεων των μαθητών για την επιστήμη
της Πληροφορικής.
 Δημιουργία ερωτηματολογίου (Google Docs) για
μαθητές της Ε' και Στ' Τάξης, συγκεντρώθηκαν online
121 ανώνυμες απαντήσεις
 Καταγραφή γενικών πληροφοριών του δείγματος,
όπως την κτήση Η/Υ στο σπίτι. Στο δεύτερη ενότητα
καταγράφονται οι απόψεις των μαθητών για το
μάθημα της Πληροφορικής, ενώ στην τρίτη ενότητα
γίνεται μια καταγραφή για την ανάδειξη των
εφαρμογών της Πληροφορικής.

8. Αποτελέσματα της έρευνας
31%
49%
79%

9. Βαθμός κατανόησης μαθήματος
90% 86%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
εύκολο κατανοητό

10. Σας αρέσει το μάθημα;
4%
21%
29%
42%
2%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
καθόλου λίγο αρκετά πολύ πάρα πολύ

11. Το βρίσκετε διασκεδαστικό;
5%
12%
26% 27%
30%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
καθόλου λίγο αρκετά πολύ πάρα πολύ

12. Διαφοροποίηση χρήσης των ΤΠΕ ανάλογα με το
φύλο
0 10 20 30 40 50 60 70
Χρησιμοποιείτε μέσα κοινωνικής δικτύωσης
(facebook);
Έχετε λογαριασμό e-mail;
Χρησιμοποιείτε προγράμματα ζωγραφικής στον
υπολογιστή;
Χρησιμοποιείτε προγράμματα- εκπαιδευτικό
λογισμικό για τα μαθήματα στο σπίτι;
ποσοστό (%)
κορίτσι
αγόρι

13. Είστε ικανοποιημένοι από τον αριθμό των Η/Υ
στο εργαστήριο;
καθόλου; 5%
πάρα πολύ;
32%
πολύ; 19%
αρκετά; 27%
λίγο; 13%

14. Είστε ικανοποιημένοι από την κατάσταση των
Η/Υ στο εργαστήριο;
7%
13%
29%
18%
32%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
καθόλου λίγο αρκετά πολύ πάρα πολύ

15. Είστε ικανοποιημένοι από τον χώρο του
εργαστηρίου;
2%
5%
21%
29%
40%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
καθόλου λίγο αρκετά πολύ πάρα πολύ

16. Πιστεύετε ότι είναι το ίδιο χρήσιμο με τ’ άλλα
μαθήματα;
60%
40%

17. Πηγαίνετε σε ιδιωτική σχολή Πληροφορικής;
93%
7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
όχι ναι

18. Θα θέλατε να παρέχει το Δημοτικό
Πιστοποίηση στη χρήση υπολογιστών;
77%
23%

19. Θα θέλατε να κάνετε κοινό μάθημα του
δασκάλου με την εκπαιδευτικό πληροφορικής;
40%
60%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
ναι όχι

20. Κάνετε εργασίες χρησιμοποιώντας Η/Υ στο
σπίτι;
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
ναι όχι
70%
30%

21. Παίζετε παιχνίδια με τον Η/Υ στο σπίτι;
82%
18%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
ναι όχι

22. Γιατί πιστεύετε ότι πρέπει να μάθετε να
χειρίζεστε καλά έναν Η/Υ;
0%
20%
40%
60%
80%
πιστεύει ότι θα είναι
απαραίτητο στο μέλλον
του
θα ασχοληθεί
επαγγελματικά με αυτόν
75%
25%

23. Χρησιμοποιείτε το διαδίκτυο για σχολικές
εργασίες;
86%
14%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
ναι όχι

24. Χρησιμοποιείτε εκπαιδευτικό λογισμικό για τα
μαθήματα στο σπίτι;
23%
77%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
ναι όχι

25. Στις ξένες γλώσσες που διδάσκεστε χρησιμοποιείτε
για λεξικό πρόγραμμα του Η/Υ ή το internet;
64%
36%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
ναι όχι

26. Αναζητάτε πληροφορίες για ένα μάθημα
χρησιμοποιώντας τον ιστότοπο wikipedia;
32%
68%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
ναι όχι

27. Επεξεργάζεστε φωτογραφίες στον Η/Υ;
65%
35%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
ναι όχι

28. Χρησιμοποιείτε προγράμματα ζωγραφικής;
35%
65%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
ναι όχι

29. Αναζητάτε τραγούδια/μουσική/ βίντεο στο
internet;
90%
10%

30. Χρησιμοποιείτε μέσα κοινωνικής δικτύωσης;
41%
49%
36% 38% 40% 42% 44% 46% 48% 50%
ναι
όχι

31. Χρησιμοποιείτε λογαριασμό email;
50%
50%

32. Θα θέλατε να υποβάλετε τις εργασίες σας από
το σπίτι στο δάσκαλό σας μέσω internet;
55%
45%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
ναι όχι

33. Θα θέλατε όταν απουσιάζετε από κάποιο μάθημα
να είναι αυτό διαθέσιμο στο διαδίκτυο;
ναι; 55%
όχι; 45%

34. Θα θέλατε να υπάρχουν τα καθήκοντα
αναρτημένα στην ιστοσελίδα του σχολείου;
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
ναι
όχι
60%
40%

35. Θα θέλατε διαδικτυακή επικοινωνία με άλλα
σχολεία;
60%
όχι
40%

36. Συμπεράσματα
 Οι μαθητές πιστεύουν ότι το μάθημα είναι εξίσου
χρήσιμο με τα άλλα μαθήματα
 Ένα σημαντικό ποσοστό των μαθητών προτιμά την
κοινή διδασκαλία δασκάλου-εκπαιδευτικού
πληροφορικής
 Τα κορίτσια έλκονται από την τεχνολογία και
προτιμούν την εκπαιδευτική χρήση των Η/Υ
 Τα αγόρια προτιμούν τις εφαρμογές κοινωνικής
δικτύωσης και την διασκεδαστική χρήση των Η/Υ

37. Συμπεράσματα
 Το μεγαλύτερο ποσοστό πιστεύει ότι πρέπει να μάθει να
χειρίζεται καλά ένα Η/Υ, γιατί θα του είναι απαραίτητο
στο μέλλον
 Ένα αρκετά σημαντικό ποσοστό σκέφτεται να ασχοληθεί
επαγγελματικά μ' αυτούς
 Η πλειοψηφία των μαθητών αναφέρθηκε στην έλλειψη
εξοπλισμού (hardware) και στον μειωμένο χρόνο
πρόσβασης στο διαδίκτυο
 Η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών δεν πηγαίνει σε
ιδιωτική σχολή Πληροφορικής
 Επιθυμεί την παροχή πιστοποίησης γνώσεων και
δεξιοτήτων στη χρήση Η/Υ

38. Ευχαριστώ για την προσοχή σας!
katetsita@gmail.com