Dokumen tersebut membahas mengenai pentingnya meningkatkan profesionalisme keguruan untuk memastikan kualitas pendidikan dan modal insan di Malaysia. Ia menyoroti inisiatif pemerintah untuk melatih guru melalui program seperti PPG agar mampu memenuhi tuntutan zaman. Guru diharapkan terus belajar dan mengembangkan diri untuk meningkatkan kompetensi mengajar.

1. FAKULITI PENDIDIKAN
DAN BAHASA
SEM 9 / SMP : MEI 2014
KOD KURSUS : HBEF 2803
TAJUK KURSUS : PERKEMBANGAN
PROFESIONALISME
KEGURUAN
TUTOR ONLINE : ABD. RAHIM MOHAMAD
TOPIK TUGASAN : T2A3 - JURNAL REFLEKTIF
DEADLINE : 8 MEI 2014
NO MATRIKULASI :
NAMA :
NO KAD PENGENALAN :
NO TELEFON :
EMAIL :
LEARNING CENTRE :
650915016209001
KALAM BIN SIMOH
650915-01-6209
0137082017
kalamsimoh@oum.edu.my
OUM BATU PAHAT

2. KALAM SIMOH / 650915016209001 / SMP-OUM / SEM 9 MEI 2014
HBEF 2803 JURNAL REFLEKTIF – PERKEMBANGAN PROFESIONALISME KEGURUAN
P a g e | 1
Penghargaan
Setinggi-tinggi kesyukuran di panjatkan ke hadrat Allah s.w.t
kerana dengan limpah dan kurniaNya jua maka tugasan ini dapat saya
selesaikan.
Namun di kesempatan ini, saya ingin mengambil peluang untuk
merakamkan rasa terima kasih yang tidak terhingga kepada tutor online, En.
Abd Rahim b Mohamad di atas panduan-panduan dan idea-idea yang dititipkan
kepada pelajar-pelajarnya di ruangan Forum EPIC yang dapat saya jadikan
garispanduan dalam menyiapkan kerja kursus ini.
Begitu juga kepada rakan-rakan sekelas dan kenalan-kenalan yang
lain yang sudi menghulurkan bantuan dan pandangan untuk tugasan ini,
terimakasih banyak-banyak dan hanya Allah jua yang dapat membalas jasa
baik kalian.
Kepada ahli keluarga saya sendiri terutamanya isteri tersayang,
terima kasih kerana sedia memahami beban tugas yang abang perlu laksanakan
sebagai pelajar SMP-OUM ini. Insyallah, tugas utama abang sebagai suami
dan ketua keluarga tidak sesekali akan abang abaikan, percayalah ……

3. KALAM SIMOH / 650915016209001 / SMP-OUM / SEM 9 MEI 2014
HBEF 2803 JURNAL REFLEKTIF – PERKEMBANGAN PROFESIONALISME KEGURUAN
P a g e | 2
JURNAL REFLEKTIF
Sebenarnya banyak aspek-espek penting yang saya perolehi daripada kedua-dua
ceramah tersebut. Dalam ceramah yang disampaikan juga terdapat saranan-saranan yang amat
wajar sekali dilaksanakan oleh guru-guru yang mana saranan-saranan tersebut saya anggap dapat :
i- meningkatkan kerjaya diri sebagai guru
ii- membawa kepada keberhasilan / kemenjadian murid
iii- menaikkan martabat keguruan
Antara aspek penting yang di sentuh ialah berkaitan inisiatif untuk meningkatkan
keprofesionalismaan diri. Aspek berkenaan seharusnya sentiasa wujud dan berkembang subur
dalam diri para guru. Sebabnya standard kualiti yang menjadi kayu ukur untuk menilai
keprofesiionalismaan seseorang guru sentiasa berubah dari semasa ke semasa seiring dengan
perubahan zaman. Guru hari ini perlu bergerak pantas sepantas perkembangan dan kehendak dunia
masa kini selaras dengan perkembangan zaman sains dan teknologi, zaman komputer, zaman
ledakan ilmu dan teknologi maklumat, zaman langit terbuka dan sebagainya.
Inisiatif guru untuk meningkatkan keprofesionalismaan diri boleh berlaku dalam
dua cara iaitu secara horizontally dan juga vertically. Secara vertically bermaksud guru
meningkatkan keprofesionalismaan diri dalam bidang penghususannya sendiri manakala secara
horizontally pula bermaksud guru meningkatkan keprofesionalismaan diri dalam bidang yang
bukan bidang pengkhususannya. Mana-mana cara sekalipun, sekurang-kurangnya guru tersebut
sudah melakukan sesuatu untuk meningkatkan keprofesionalismaannya.
Realitinya pada hari ini, dan hasil daripada satu kajian ( menurut kata Dr Nasarudin
dalam ceramah tersebut ) mendapati “ Kualiti guru-guru yang ada pada hari ini belum menjamin
survival negara kita di masa depan. “ Oleh yang demikian, langkah meningkatkan Profesionalisma
Keguruan dilihat sebagai satu keperluan mendesak dalam usaha untuk meningkatkan tahap
pendidikan negara ini ke taraf dunia agar setanding dengan amalan pendidikan di negara-negara
maju. Langkah ini juga dilihat amat selari dengan wawasan menjadi negara maju serta
berpendapatan tinggi menjelang 2020.
Daripada ceramah tersebut juga, barulah terdetik di hati saya yang langkah saya
melanjutkan pelajaran melalaui Program Pensiswazahan Guru (PPG) selama empat tahun di OUM
adalah langkah yang sangat tepat. Manfaatnya bukanlah semata-mata untuk diri saya sendiri,
bahkan juga untuk kepentingan negara dan kepentingan kemenjadian murid-murid yang saya
didik. Kepada guru-guru lain yang juga sama-sama melanjutkan pelajaran seperti saya di beberapa

4. KALAM SIMOH / 650915016209001 / SMP-OUM / SEM 9 MEI 2014
HBEF 2803 JURNAL REFLEKTIF – PERKEMBANGAN PROFESIONALISME KEGURUAN
P a g e | 3
institusi pendidikan yang lain, mereka juga mendapat manfaat yang sama. Tetapi buat rakan-rakan
guru yang menolak tawaran menyertai program atas dasar tidak berminat atau atas apa-apa alasan
sekalipun, hakikatnya mereka sebenarnya rugi kerana ;
- mereka tidak bakal berpeluang merasai keistimewaan yang dinikmati oleh rakan-rakan
guru yang mengikuti program ini yang akan diserap ke DG42.
- tahap sumbangan mereka tidak sebaik atau sebanding dengan rakan guru yang
mengikuti program ini terutamanya dalam :
o meningkatkan martabat guru di mata masyarakat
o meningkatkan tahap pendidikan negara ini ke taraf dunia
o meningkatkan kualiti dan kemenjadian murid-murid
Selain daripada itu, dalam ceramah tersebut juga ada menyatakan usaha seseorang
guru untuk meningkatkan diri datangnya adalah samada dari usaha/kesediaan sendiri ( disebut
sebagai inisiatif kendiri ) ataupun datangnya dari sesebuah organisasi tertentu ( disebut sebagai
inisiatif organisasi ). Antara kedua-duanya, inisiatif kendiri adalah lebih kuat impaknya kerana dari
situlah langkah pertama dan segala tindakan yang diambil oleh seseorang bermula. Hari ini,
seseorang guru perlu ada inisiatif kendiri untuk meningkatkan keprofesionalismaannya.
Keprofesionalismaan seseorang guru harus sentiasa dipertingkatkan mengikut peredaran masa
supaya keberadaan guru berkenaan ada kerelevanannya. Keprofesionalismaan seseorang guru
amat diperlukan malah dititikberatkan kerana hanya guru–guru yang profesional saja yang dapat
menentukan kemenjadian atau keberhasilan murid-muridnya.
Dalam dunia pendidikan hari ini, guru yang profesional merupakan aset utama yang
bertindak sebagai kilang yang menghasilkan modal insan yang berkualiti. Oleh hal yang demikian,
usaha pihak kerajaan khususnya Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) yang bersungguh –
sungguh merangka dan melaksanakan pelbagai program bagi melahirkan guru yang profesional
serta menaikkan martabat profesionalisme keguruan di negara ini patut disambut baik dan amat
wajar disertai oleh para guru yang masih belum berijazah. Apa yang saya maksudkan di sini ialah
Program Pensiswazahan Guru (PPG) yang bermula sejak 2006 yang lalu. Menerusi program ini,
guru-guru belajar tentang ilmu-ilmu baru dan terkini dengan bermacam teori dan falsafah itu dan
ini yang berkaitan dengan dunia pendidikan malah juga ilmu-ilmu lain yang tertentu yang mana
dengan itu mereka layak dianugerahkan dengan segulung ijazah yang diberi nama Sarjana Muda
Pengajaran ( Pendidikan Rendah ) dengan Kepujian. Peluang sebegini tidak sepatutnya dipersia-
siakan dan mestilah direbut oleh guru-guru yang belum lagi berijazah kerana di samping beberapa
manfaat yang telah saya nyatakan di atas, satu lagi manfaat ialah mereka tidak perlu mengeluarkan
wang saku untuk segulung ijazah bahkan semua itu di taja sepenuhnya oleh Kementerian Pelajaran

5. KALAM SIMOH / 650915016209001 / SMP-OUM / SEM 9 MEI 2014
HBEF 2803 JURNAL REFLEKTIF – PERKEMBANGAN PROFESIONALISME KEGURUAN
P a g e | 4
Malaysia. Begitulah beruntungnya guru-guru kita hari ini. Itu pun masih ada segelintir guru yang
entah apa sebab dan masalahnya, mereka seolah-olah seperti fobia, takut dengan bayang-bayang
sendiri menyebabkan mereka buat-buat tidak tahu atau buat-buat tidak reti akan peluang yang
kementerian bukakan buat mereka. Kelihatannya mereka seperti dalam kedudukan yang sudah
teramat selesa dan seolah-olah tiada apa-apa yang mereka rugikan. Andai saya boleh buat saranan
buat mereka di sini, saranan saya ialah agar mereka menyahut cabaran ini, lakukan sedikit
pengorbanan, jangan pedulikan sangat dengan igauan yang menghantui dan tempuhi saja apa jua
cabaran yang mendatang dengan tabah dan penuh kesabaran. Lakukan sedikit usaha dan
selebihnya tawakal saja padaNya. Insyallah segala rintangan akan dapat diatasi dan segala masalah
pasti akan ada jalan penyelesaiannya.
Menyentuh mengenai peranan seseorang guru yang dapat menjamin kemenjadian /
keberhasilan murid-muridnya, samada guru dahulu atau pun guru hari ini, peranan mereka masih
tetap sama iaitu mereka adalah sumber penyampai ilmu pengetahuan mahupun kemahiran kepada
para pelajar. Bukan itu saja, guru juga berperanan sebagai tempat untuk memperkembangkan
bakat, minat dan kebolehan pelajar serta sebagai wadah untuk membina daya pemikiran yang kritis
dan kreatif sebagai persiapan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan yang berlaku di
sekeliling mereka apabila mereka dewasa. Namun begitu, mereka yang telah menyempurnakan
latihan perguruan di pusat-pusat pendidikan guru kebanyakannya menganggap proses
pembelajaran mereka telah sempurna dan tamat setakat di situ. Sedangkan realitinya, kejayaan
seseorang guru dalam kerjayanya sebenarnya bergantung kepada kesediaan seseorang guru
memajukan diri dan profesionnya melalui pelbagai aktiviti dan program pendidikan secara formal,
informal atau nonformal samada di dalam atau di luar profesionnya. Kesediaan itu perlu kekal
berterusan dan tiada penghujungnya selagi seseorang itu masih bergelar guru. Kesediaan guru
amatlah dituntut untuk mencuba pelbagai teknik, kaedah, strategi serta pendekatan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran walaupun dalam masa sama, mereka juga berhadapan dengan
perubahan dari segi istilah, kandungan kurikulum serta ledakan teknologi maklumat dan
komunikasi (TMK/ICT).
Membangunkan guru itu sendiri sebenarnya merupakan salah satu faktor penting
dalam membangunkan taraf pendidikan negara. Ini adalah kerana kebanyakan guru terutama
generasi dahulu yang telah melebihi 20 tahun mengajar di sekolah dilihat masih menggunakan
cara, kaedah dan teknik lama dan lapuk. Maka, usaha perlu digembling di mana ahli-ahli
akademik di universiti perlu meningkatkan kualiti pengajaran, fakulti pendidikan mesti
menitikberatkan kepentingan ilmu dan kerajaan perlu berusaha keras serta bersistematik
untuk mengembangkan pembangunan profesional para guru. Ini amat bertepatan sekali dengan apa
yang saya sedang lalui pada saat dan ketika ini. Hasil dari pembangunkan profesional guru itu
nanti akan dapat membina kemahiran, pengetahuan dan strategi pengajaran-pembelajaran yang

6. KALAM SIMOH / 650915016209001 / SMP-OUM / SEM 9 MEI 2014
HBEF 2803 JURNAL REFLEKTIF – PERKEMBANGAN PROFESIONALISME KEGURUAN
P a g e | 5
hasilnya adalah kemenjadian dan keberhasilan murid-murid yang dipanggil modal insan yang
berkualiti. Modal-modal insan inilah diharapkan mampu memacu negara menjadi sebuah negara
yang maju setanding dengan negara-negara maju lain di dunia ini.
Usaha pihak Kementerian Pelajaran Malaysia dalam menaikkan martabat
profesion keguruan sebenarnya adalah amat berat dan tidak salah rasanya kalau dianggap suatu
projek mega. Apa tidaknya, bilangan guru di Malaysia bukanlah sedikit dan memerlukan kos yang
amat tinggi untuk merealisasikannya. Sebab itulah kerajaan telah memasukkan rancangan untuk
memartabatkan profesion keguruan sebagai salah satu teras dalam Pelan Induk Pembangunan
Pendidikan Negara (PIPPN) yang telah dilancarkan oleh mantan Perdana Menteri Malaysia, Dato’
Seri Abdullah Ahmad Badawi pada 16 Januari 2007 yang lalu. Menurut beliau, mendapatkan
modal insan yang berkualiti amat diperlukan oleh negara dalam usaha untuk mencapai matlamat
negara maju. Sewaktu beliau menyampaikan perutusan Hari Pekerja pada 1 Mei 2006, antara lain
beliau menyatakan:
“ Modal insan yang berkualiti adalah satu kemestian, bukan lagi satu
kemewahan. Pendidikan dan latihan kemahiran berkualiti yang berterusan
juga akan memastikan modal insan negara kekal relevan dengan kehendak
industri dan pasaran serta mampu berdepan dengan cabaran dan suasana
persaingan antarabangsa yang kian sengit dan kompleks.”
Sebagai kesimpulan, guru perlu berubah seiring dengan perubahan yang berlaku
dalam segenap aspek kehidupan manusia. Dunia pendidikan memerlukan tenaga profesional yang
dinamik dan kekal berkualiti yang senantiasa peka dengan perubahan bagi memenuhi kehendak
dan tuntutan dunia semasa dan juga di masa depan. Murid yang kita didik pada hari ini adalah
tenaga-tenaga pakar dan bakal-bakal pemimpin negara yang akan mengamal dan mempraktikkan
ilmu dan kemahiran yang kita ajar pada hari ini bukan setakat untuk kegunaan dan keperluan hidup
mereka pada masa sekarang malahan yang lebih penting adalah untuk kegunaan dan keperluan
hidup mereka pada masa dua puluh atau tiga puluh tahun akan datang. Ilmu sentiasa berkembang
dan berubah. Untuk mendapatkan ilmu tersebut, guru perlu belajar dan mempelajarinya terlebih
dahulu sebelum dia mengajarkannya kepada murid-muridnya pula. Ini bermakna, seorang guru
sepanjang hidupnya tidak pernah berhenti mengajar dan tidak pernah berhenti belajar demi
kepentingan anak-anak muridnya. Itulah dunia seorang manusia bernama guru.