3. ผลการเรียนไม่แตกต่างไปจากวิธีการเดิม
- ครูสร้างสื่อตามแนวคิดและประสบการของตัวเอง
- นักเรียนมีส่วนร่วมน้อยมาก
-- ไม่มีคาอธิบายเพิ่มเติม
เมื่อเวลาผ่านไป
- ความสนใจลดลง
- เริ่มเบื่อ / ง่วง

6. สิ่งเร้า
ตอบสนอง
การตอบสนอง จะมุ่งเน้นเพียง เฉพาะพฤติกรรมที่สามารถวัดและ สังเกตได้เท่านั้น โดยไม่ศึกษาถึง กระบวนการภายในของมนุษย์ (Mental process)

7. เทคโนโลยีและสื่อการศึกษาตามแนวพฤติกรรมนิยม
- บทเรียนโปรแกรม
- ชุดการสอน
- บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
ออกแบบการสอนเน้นให้ ผู้เรียนสามารถจดจาความรู้ ได้ปริมาณมากที่สุด
ผู้เรียนเป็นผู้รับข้อมูล สารสนเทศ
ตัวอย่างบทเรียน

8. ลักษณะสาคัญของการออกแบบตามแนวพฤติกรรมนิยม
ระบุวัตถุประสงค์ของการสอนชัดเจน
การสอนแต่ละขั้นนาไปสู่การเรียนแบบรอบรู้
ดาเนินการสอนตามลาดับขั้นตอน
ให้ผู้เรียนได้เรียนตามอัตราการเรียนรู้ของตน
ให้ผลตอบกลับทันทีทันใด (การเสริมแรง)

9. บทบาทผู้เรียน
- จะให้ความสนใจกับกระบวนการภายใน ความรู้ความ เข้าใจหรือการรู้คิดของมนุษย์) - ผู้เรียนมีสิ่งเรียนรู้เพิ่มขึ้น สามารถรวบรวมเรียบเรียงสิ่งที่ เรียนรู้ให้เป็นระเบียบ
บทบาทผู้สอน

10. เทคโนโลยีและสื่อการศึกษาตามแนวพุทธิปัญญานิยม
ผู้เรียนมีความรู้เพิ่ม
เรียกความรู้กลับมา ใช้ได้ตามต้องการ
เรียบเรียงความรู้ให้เป็นระเบียบ
ความรู้ทักษะเดิม
บริบทและปัญหาใหม่

11. ลักษณะสาคัญของการออกแบบตามแนวพฤติกรรมนิยม
การจัดระเบียบสารสนเทศใหม่ และสร้างโครงสร้างสารสนเทศ ให้กับผู้เรียน
สารสนเทศใหม่
สารสนเทศเดิม
ผู้เรียนได้เรียนอย่าง
มีความหมาย
เชื่อมโยง

12. สร้างความคิดรวบยอด
ลักษณะสาคัญของการออกแบบตามแนวพฤติกรรมนิยม
ใช้เทคนิคการสอน
การเน้นคาหรือข้อความ
มุ่งเน้นคาถาม
การใช้ Mnemonic
คาคล้องจอง
เพลง
กลอน
การสร้างภาพ Imagery

13. Cognitive Construtivism
Social Construtivism

14. Cognitive Construtivism

15. Social Construtivism

16. ความสัมพันธ์ของทั้งสามแนวความคิด

18. การเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ใหม่ของการศึกษา
การเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมที่เกิดขึ้น ครูจัดสิ่งเร้าและนักเรียน รับสิ่งเร้านั้น
การเปลี่ยนแปลงของ ความรู้ที่ถูกเก็บไว้ใน หน่วยความจา ครูให้สารสนเทศ นักเรียน รับสารสนเทศ
การเปลี่ยนแปลงอย่างมี ความหมายของความรู้ที่สร้างขึ้น มีการเรียนรู้แบบร่วมมือ ครูคอย แนะนา นักเรียนสร้างความรู้ลง มือทาอย่างตื่นตัว

19. ออกแบบบนพื้นฐาน
เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
เน้นสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ผู้เรียนคิดและสร้างความรู้ด้วยตนเอง
เรียนรู้แบบร่วมมือ
ครูเป็นผู้แนะนา
เพราะ

20. สื่อ Media
วิธีการ Methods
โดยมีองค์ประกอบ และหลักการออกแบบ ดังนี้

21. ตัวอย่าง พัฒนาสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์เพื่อพัฒนาทักษะ การใช้งานโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ดในการเรียนการสอนวิชาคอมพิวเตอร์ เรื่องการใช้งานโปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ดขั้นสูง

23. นางสาวจิราภรณ์ ตลับเพชร 575050025-1 นางสาวจุฑารัตน์ แควภูเขียว 575050026-9 นางสาวณัฐิดา วงษ์ประสิทธิพร 575050185-9 นายณภัส ศรีชมพล 575050182-5
สมาชิกในกลุ่ม