6. Bahagian Pembangunan Kurikulum
Ekuiti dan Kualiti
Semua murid perlu diberi pendidikan
yang sama dan berkualiti
Akauntabiliti
Pentadbir dan guru memastikan murid
melepasi piawaian standard yang
ditetapkan
Skema dan piawai pengukuran
Pengetahuan dan kemahiran perlu
diukur dengan jelas
9. Bahagian Pembangunan Kurikulum
(PPK, 2001)
Suatu
pengalaman
pembelajaran
yang terancang
ke arah
mencapai
penghasilan
pembelajaran
yang dihasratkan
KURIKULUM
PEDAGOGI PENILAIAN
Apakahobjektif
pembelajaran
yang hendak
dicapai?
KANDUNGAN
Apakah pengalaman pembelajaran
yang boleh mencapai objektif?
Bagaimana pengalaman pembelajaran boleh
dirancang secara berkesan?
Bagaimana cara menentukan hasrat pembelajaran sudah
tercapai?
10. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KURIKULUM
KANDUNGAN
• Isi kandungan mata pelajaran
• Matlamat dan objektif
pembelajaran/hasil pembelajaran
yang dihasratkan melalui mata
pelajaran tersebut.
PEDAGOGI
• Pengalaman pembelajaran yang
seharusnya dilalui menerusi teknik dan
kaedah yang berkualiti ke arah mencapai
objektif pembelajaran
• Susun atur pengalaman pembelajaran
yang terancang bagi mencapai objektif
pembelajaran
PENTAKSIRAN
• Kaedah yang digunakan dalam proses
pembelajaran untuk menentukan
objektif pembelajaran telah dicapai
11. Bahagian Pembangunan Kurikulum
• Mendapatkan gambaran
tentang perkembangan
murid
• Menilai keberkesanan PdP
• Membantu memperbaiki PdP
• Membantu perancangan
tindakan susulan
• Memahami tujuan mereka
belajar dan mengetahui
kemajuan pembelajaran
mereka
• Meningkatkan motivasi
dan keyakinan diri
• Mendapat maklumbalas
tentang tindak susul yang
perlu dilakukan
12. Bahagian Pembangunan Kurikulum
FORMATIF
• Secara berterusan dalam
proses PdP
• Maklum balas tentang sejauh
mana sesuatu hasil
pembelajaran telah dikuasai
• Maklumat tentang kelemahan
dan kekuatan serta potensi
seseorang murid
• Contoh: latihan, kerja rumah,
kuiz, lembaran kerja, tugasan
projek murid dan pemerhatian
• Pentaksiran pada akhir unit
pembelajaran, penggal,
bulan atau tahun
• Memberikan nilai yang
membezakan pencapaian
seorang murid dengan
murid lain
• Digunakan untuk membuat
pemilihan
• Contoh: Ujian topikal, ujian
bulanan, peperiksaan
penggal persekolahan
SUMATIF
13. Bahagian Pembangunan Kurikulum
Semasa PdP
Pelaporan dalam
bentuk deskriptif Pelaporan dalam
bentuk skor/gred
Dilaksanakan secara
berterusan Berkala
Maklumat membantu
meningkatkan kualiti
PdP
Maklumat
menunjukkan tahap
pencapaian murid
Tindakan susulan
Berlaku pada akhir suatu
tempoh pembelajaran
14. Bahagian Pembangunan Kurikulum
• PENTAKSIRAN PUSAT
• PENTAKSIRAN SEKOLAH
• PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN
DAN KOKURIKULUM
• PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
15. Bahagian Pembangunan Kurikulum
D
S K
P
DSKP
APA
• Satu dokumen yang
mengintegrasikan
kurikulum dan
pentaksiran.
• Standard Kandungan
(SK), Standard
Pembelajaran (SP) dan
Standard Prestasi (SPi).
MENGAPA
• Membantu untuk
memudahkan guru
melaksanakan pentaksiran
dalam proses PdP.
BAGAIMANA
• Guru melaksanakan PdP dan menjalankan
pentaksiran dengan merujuk satu dokumen
sahaja.
• Guru mentaksir perkembangan dan
pencapaian murid melalui Standard Prestasi.
16. Bahagian Pembangunan Kurikulum
Standard
Kandungan
Standard
Pembelajaran
Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui
dan boleh lakukan
dalam suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
Satu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang
boleh diukur bagi
setiap standard
kandungan.
Standard
Prestasi
Satu set kriteria
yang menunjukkan
tahap-tahap
penguasaan murid
sebagai petunjuk
bahawa sesuatu
perkara itu telah
dikuasai
18. Bahagian Pembangunan Kurikulum
TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN
1
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi
respons terhadap perkara yang asas.
2
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau
menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.
3
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran
pada suatu situasi.
4
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut
prosedur atau secara sistematik.
5
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut
prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
6
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif serta boleh dicontohi.
19. Bahagian Pembangunan Kurikulum
PELAPORAN TAHAP PENGUASAAN MURID
• TIDAK SECARA DALAM TALIAN
• MENGGUNAKAN APLIKASI MS EXCEL
• GURU PERLU MEMBUAT PENTAKSIRAN APABILA
LENGKAP MENGAJAR SATU KELOMPOK STANDARD
KANDUNGAN DAN PEMBELAJARAN
• REKOD DISIMPAN DI SEKOLAH UNTUK:
- TINDAK SUSUL
- PELAPORAN KEPADA PIHAK BERKEPENTINGAN
20. Bahagian Pembangunan Kurikulum
NOTA
TIADA UJIAN SETARA DI
PERINGKAT DAERAH, NEGERI
ATAU SEKOLAH CONTOHNYA
UJIAN BULANAN SETARA
UJIAN PERTENGAHAN DAN
AKHIR TAHUN DILAKSANAKAN
DI SEKOLAH SEBAGAI
PENTAKSIRAN SUMATIF
22. Bahagian Pembangunan Kurikulum
Organisasi & Peruntukan Masa KSSR Tahap II
BIL MATA PELAJARAN
MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
SK SJKC SJKT
MATA PELAJARAN TERAS
1 Bahasa Malaysia 300 240 240
2 Bahasa Inggeris 300 180 180
3
Bahasa Cina - 300 -
Bahasa Tamil - - 300
4 Matematik 180 180 180
5 Sains 120 120 120
6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150
7 Pendidikan Jasmani 60 60 60
8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
9 Pend. Seni Visual 60 60 60
10 Pend. Muzik 30 30 30
11
Reka Bentuk & Teknologi/Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
60 60 60
12 Sejarah 60 60 60
MATA PELAJARAN ELEKTIF
13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1500 1500 1500
23. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL
(PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY)
Mengadakan perjumpaan bersama panitia pada setiap minggu,
1 - 2 jam selepas waktu sekolah. Pengisian termasuk:
• Melaksanakan kursus kepada panitia mengikut mata
pelajaran
• Membuat perancangan PdP bersama panitia (lesson study)
• Membincangkan strategi PdP berkesan
• Melaksanakan coaching and mentoring
