2. ?
Чи достатньо просто встановити в школі
комп'ютери, щоб перевести навчально-
виховний процес на нову основу?
Але як
застосувати ці
технології з
користю?
Нові комп'ютерні технології приходять
в школу
3. Основна мета
Побудова єдиного освітнього
середовища міста, що забезпечує
гнучкий і оперативний обмін
інформацією між різними рівнями
учасників освітнього процесу.
4. Участники
Адміністрація міста.
Управління соціальних програм.
Міські загальноосвітні навчальні заклади.
* Дошкільні заклади.
* Установи додаткової освіти
5. Огляд сучасного стану в
освіті
Кожен навчальний заклад - замкнута структура.
Відсутня єдина стратегія розвитку, при цьому враховує
індивідуальну траєкторію навчального закладу.
Немає чіткої координації в управлінні педагогічним
процесом.
Відсутня можливість оперативного отримання інформації
між учасниками освітнього процесу.
Нові освітні технології не використовуються в повному
обсязі.
6. Що потрібно
- Повинні бути затребувані знання та
навички педагогічних працівників;
- Повинен використовуватися
накопичений методичний
потенціал;
- Не повинна ламатися звична
структура навчально-виховного
процесу.
7. ПОТРІБНА ЄДИНА
СИСТЕМА
використання як у традиційній
шкільній обстановці, так і для
дистанційного навчання
привнесення нових інформаційних
технологій в школи міста, створення
педагогічного «технопарку»
автоматизація процесів управління
та навчання
9. Можливості системи
не просто автоматизація окремого робочого місця
(наприклад, директора, завуча, секретаря), а єдина
комплексна система в масштабі міста і школи;
можливість для батьків своєчасно отримувати інформацію
про успішність своєї дитини;
зберігання в шкільній базі даних інформації, яка є основою
для побудови звітності "наверх" для різних рівнів управління
освітою;
можливість інтегрування електронних навчальних
матеріалів та методичних посібників з усіх шкільних
дисциплін;
10. Можливості системи
призначення та виконання завдань в рамках електронних
підручників, перевірка завдань та виставлення оцінок;
ведення журналів успішності і відвідуваності в кожному
класі, створення різноманітних звітів;
ведення шкільного розкладу;
функціонування як в локальній мережі навчального
закладу, так і на віддаленому Web-сервері (з доступом через
Інтернет);
на комп'ютерах користувачів не потрібно встановлювати
спеціальних програм, потрібна тільки програма- браузер, яка
розповсюджується безкоштовно.
11. Очне навчання
участь батьків у навчально-виховному процесі: доступ до
оцінок, відомостями про відвідуваність дитини, перегляд
оголошень, тощо;
в перспективі - доступ для всіх бажаючих до відкритої
шкільної інформації: статут, педагогічний колектив,
навчальні плани, тощо;
в перспективі - оперативний зв'язок з управлінням
освіти, обмін звітами та нормативною документацією;
доступ до додаткових електронним навчальним
курсам та посібниками поза школою.
У школі з комп'ютерним класом з
доступом в Інтернет:
12. Дистанційне навчання
1. Индивідуальне навчання:
організація районних,
міських, обласних
ресурсних центрів та
медіатек;
одночасний доступ безлічі
користувачів? і шкіл до
єдиного серверу.
Комп’ютерний
клас
Користувач
Користувач
Комп’ютерний
клас
Комп’ютерний
клас
Сервер
Ресурсні центри та
медіатеки
Електронні модулі
розсилка завдань, контроль
знань за допомогою тестів;
відстеження поточної
успішності і оперативне
спілкування з викладачем у
разі потреби.
13. Цілі і задачі
Основні завдання на
найближчий час
(обкатка в рамках однієї
з шкіл)
– Модернізація технічного парку
– Створення інформаційної бази
системи
– Стимулювання активного
використання засобів системи.
– Методичний супровід.
– Комп'ютерна грамотність
учасників процесу
14. Передбачувані результати
Для міста
– Єдина освітня стратегія
– Привабливі для участі в нових проектах
– Потужний PR ресурс
Для відділу управління соц. Програм
– Гнучкість і оперативність управління
– Контакти з регіонами беруть участь у подібних
проектах, обмін досвідом
– Доступ до інформаційних баз навчальних
закладів
15. Передбачувані результати
Для навчальних закладів
– Проектна діяльність у навчанні
– Дистанційне навчання
– Оперативне уявлення потрібної
інформації батькам, управлінню.
– Ведення всієї шкільної документації в
електронному вигляді.
16. 16
Передбачувані результати
Для вчителів
– Потужний ресурс при
підготовці до уроку
(медіатеки, портфоліо,
розклад, призначення
завдань, створення
контролюючих робіт і
т.д.)
– Легкість роботи за
індивідуальними
програмами.
– підвищення кваліфікації
17. Передбачувані результати
Для учнів
– Оперативний доступ до необхідної інформації
(розклад, індивідуальне завдання, результати)
– Ведення власного портфоліо.
– Заочні консультації педагога.
– Використання навчальних програм і предметних
інформаційних баз при підготовці.
– Індивідуальна освітня траєкторія. Самоосвіта.
Для батьків
– Оперативний доступ до необхідної інформації
(розклад, результати своєї дитини)
– Можливість консультації у педагога.
– Можливість активної участі у житті школи
18. Ключові ЕТАПИ
1 ЕТАП
– Знаходження джерел фінансування проекту.
– Створення методичного центру, який курирує проект.
– Залучення комерційних і академічних структур мають можливість
допомогти у створенні системи.
2 ЕТАП
– Наповнення змістом і запуск системи
– Навчання учасників проекту
3 ЕТАП
– Оцінка отриманих результатів, коректування, розширення області
використання.
– Створення власних змістовних ліній.
– Організація курсів підвищення кваліфікації.
– Активну участь у подібних проектах, що дозволяють знаходиться на
«передовій» нових педагогічних технологій.
