2. RESUM DE LA REUNIÓ
• Qui som?
• Agrupament únic: justificació i reflexions
• Com ho feim?
• Horari
• El nostre dia a dia
• Dubtes i altres qüestions a comentar.
3. Qui som?
MESTRES DE SUPORT: Edu, Marian i Maribel
PT: Cristina Tur
ATE: Silvia
ESPECIALISTA DE MÚSICA: Lorena
ESPECIALISTA D’ANGLÈS: Cristina
4. Altres mestres del centre
• Tutores de 4 anys: Sabina i Susanna
• Tutores de 5 anys: Adriana i Rosa
• ATE: David
Estaran amb els vostres fills/es a l’hora del
pati, als racons de cicle i altres moments com
sortides, festes, activitats de cicle (teatre,
contacontes…).
5. AGRUPAMENT ÚNIC: JUSTIFICACIÓ
• Més just i equil.librat (volum d’alumnes i
diferècies d’espai)
• Realització dels grups a 3 anys sense conèixer
els alumnes.
• Evitam el canvi de tutor/a quan arriben a 5
anys.
• Donam als alumnes més possibilitats de crear
vincles forts (més mestres i més alumnes).
• Oferim als alumnes més oportunitats de
decidir, de triar = autonomia = autoestima.
6. AGRUPAMENT ÚNIC: REFLEXIONS
• Bona adaptació (sempre tenen referents)
• Els boixos/es estan oberts al canvi, l’han viscut amb
naturalitat.
• Més suport pels alumnes amb necessitats
• Avaluació de l’alumnat més rica gràcies a la visió de
dues tutores i dels mestres de suport.
• S’amplien les estrategies d’interacció i comunicació
que empreran els alumnes (millora habilitats socials)
• No es romp la dinàmica si falta una tutora.
11. RACONS
• Estratègia metodològica que permet donar
resposta als diferents ritmes d’aprenentatge i
als interessos dels alumnes.
• Potencia l’autonomia (pressa de decisions)
• Promou relacions diverses, cooperació i
coneixement entre tots els alumnes (estimam
el que coneixem=menys conflictes)
• Materials i propostes adients a diferents
ritmes d’aprenentatge.
12. RECOLLIM I FEIM UNA “XERRADETA”
ABANS D’ANAR A ESMORZAR A L’AULA
ON HEM JUGAT
17. Autonomia, hàbits i rutines
• Les rutines i els hàbits els donen seguretat i confiança en
ells mateixos.
• Importància de l’autonomia molt lligat amb l’autoestima.
És important que es sentin capaços, i que assoleixin petites
fites per ells mateixos. És important que s’esforcin i que
vagin superant els petits reptes del dia a dia, això també
ajuda a treballar la frustració que a vegades sorgeix quan
no ens surten les coses, però cal ser constant i ser
conscients que no tot ens pot sortir a la primera.
• Els hàbits ajuden a mantenir una harmonia en el grup i això
provoca benestar físic i emocional. Els ajuda a assolir
l’autonomia. (rentar-se ses mans, mocar-nos, asseure bé,
recollir, aprendre a ser responsable amb les seves coses...).
18. ELS NOSTRES HÀBITS I RUTINES: RECOLLIR,
FER PIPÍ, RENTAR MANS I ESMORZAR.
26. I aixi serà el nostre dia a dia.
Quan ja ens veiem preparats
dilluns dimecres i dijous després
del pati farem racons amb els
nostres companys i companyes
de 4 i 5 anys
27. QUINS RACONS TENIM AL CICLE?
• Variats per donar resposta al desenvolupament
integral dels alumnes i als objectius del currículum
d’Ed. Infantil.
– Simbòlic - Psicomotricitat
– Construcció - Jocs matemàtics
– Artistes (Aula i taller) - Experimentació
– Lletres - Contes
Totes les aules tenen propostes diferents de
cadascun d’aquests racons, oferint als alumnes un
gran ventall de possibilitats d’aprenentatge.
28. PRÈSTEC DE CONTES
• CADA DIVENDRES 8 BOIXOS O BOIXES ES
PORTARAN A CASA UNA CARPETA AMB
CONTES PER MIRAR I COMPARTIR A CASA I
L’HAURAN DE TORNAR EL P`ROXIM DIJOUS.
30. (MENJAR SOL@, RECOLLIR LES JOGUINES, PARAR TAULA, VESTIR-SE I
DESVESTIR-SE , ANAR SOL AL BANY, POSAR-SE I TREURE’S LES SABATES,
FICAR L’ESMORZAR DINS LA MOTXILLA, BUIDAR LA MOTXILLA EN
ARRIBAR A CASA…)I TOTES AQUELLES COSES QUE AMB O SENSE AJUDA
PODEN FER ELLS/ES.
TENIR EN COMPTE QUE PER TREBALLAR L’AUTONOMIA A AQUESTES
EDATS COM:
- MOTXILLES I BOSSETES DE L’ESMORZAR AMB LA MIDA
ADEQUADA
- ROBA CÒMODA, SABATES DE VELCRO
- CINTES A LES BATES
- PORTAR EL MATERIAL NECESSARI: CALCETINS DE PSICO, BATA…
PER CREAR HÀBITS I RUTINES
31. Volem donar-vos les
gràcies per la
vostra ajuda i
col·laboració….
entre tots feim un
gran equip!!!!!
Magdalena i Asela
