Роль причастий в речи

2. Тема: Роль причастий в речи.
Цель: создать условия для успешного понимания роли причастий в речи.
Задачи:
- обучающие: обеспечить повторение знаний учащихся по теме, орфографические и
пунктуационные правила; отрабатывать задания ЕГЭ (А26)
- развивающие: развивать умение находить причастие в тексте и отличать от других
частей речи, формировать умение конструировать предложения с причастиями,
причастными оборотами, формировать умение из СПП конструировать предложения с
причастным оборотом;
- воспитывающие: воспитывать бережное отношение к живому миру, чувство любви к
родному краю; воспитывать эстетическое чувство при созерцании красоты окружающего
мира.
Оборудование урока, ТСО: учебник, презентация к уроку, карточки –задания, памятка -
алгоритм выполнения задания.
Наглядность: фотографии лебедей, портрет М. В. Ломоносова, слайды презентации к
уроку.
Структура урока:
1. Орг. Момент (комментирование задач урока)
2. Повторение изученного по теме (работа с карточками)
3. Работа в группах. Выборочное списывание.
4. Обсуждение эпиграфа урока.
5. Работа с текстом:
- чтение текста учителем под фонограмму,
- беседа по тексту,
- поисковая работа по тексту,
- работа с памяткой – алгоритмом выполнения задания,
- конструирование текста с причастными оборотами.
6. подведение итогов.
7. выполнение задания ЕГЭ
8. рефлексия.
9. Домашнее задание.

3. 1.Орг. Момент.
Ребята, мы на предыдущих уроках узнали такую часть речи как причастие. Сегодня на уроке
нам предстоит обобщить изученное о причастиях и поговорить о их роли в речи. Итак, тема
урока «Роль причастия в речи»
Задачи урока:
- повторить особенности причастия как части речи, её постоянные и непостоянные
морфологические признаки;
- закреплять правила образования причастий, правила их написания и пунктуационные
правила в предложении с причастием;
- научиться конструировать предложения с причастиями и причастными оборотами;
- осмыслить роль причастий в речи.
2. работа в группах по карточкам.
1 группа. Восполните пробелы в определении лингвистического термина «Причастие».
2 группа. Исправьте в определении причастия ошибки.
1 группа.
Причастие – самостоятельная часть речи, которая образуется от ………………….. и обозначает
……………………………… , отвечает на вопросы……………………………………. Причастие изменяется
по………………………и…………………… В предложении причастия обычно бывают…………………………….,
реже …………………………………..
2 группа.
Причастие - самостоятельная часть речи, которая образуется от прилагательного и
обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой, какая, какое. Причастие
изменяется по числам и лицам. В предложении причастия обычно бывают определениями,
реже подлежащими.
( причастие – самостоятельная часть речи, которая образуется от глагола и обозначает
признак предмета по действию, отвечает на вопросы какой,… причастие изменяется по
числам и падежам. В предложении причастие обычно бывает определением, реже
сказуемым.)
Учащиеся зачитывают результаты, которые должны совпасть.
Учащиеся оценивают результат своей работы в листе самоанализа.

4. 3. Выборочное списывание.
Из ряда словосочетаний 1 группа должна выписать словосочетания с прилагательными, 2
группа с причастиями.
Отражённыйв воде, величественная птица, размеренный лёт, молодойвожак,
прекрасныйлебедь, воцарившаяся тишина, плывущеедиво, преображаемая
красота, искрящаяся гладь воды, светлоесиянье.
С прилагательным С причастием
Величественная птица
Размеренныйлёт
Молодойвожак
Прекрасныйлебедь
Светлое сияние
Отражённыйв воде
Воцарившаяся тишина
Плывущеедиво
Преображаемая красота
Искрящаяся гладь воды
4. работа с эпиграфом урока.
Они (причастия) служат для сокращения человеческого слова,
заключая в себе
ИМЕНИ и ГЛАГОЛА силу.
М.В.Ломоносов
Беседа:
- как вы понимаете слова М. В. Ломоносова?
- О какой особенности причастия как части речи говорит Ломоносов?
- какую роль в речи выполняют причастия , по мнению Ломоносова?
Сегодня на уроке мы попробуем использовать в нашей устной и письменной речи силу
причастия.

5. 6. Работа с текстом.
Роль причастий в речи важна. Причастия обогащают нашу речь, помогают её
разнообразить, сделать более яркой ,точной.
А) Чтение текста учителем под фонограмму.
Я прочитаю отрывок из замечательной миниатюры об умирающем лебеде,
которую сложил великий итальянский художник эпохи Возрождения Леонардо да
Винчи.
Лебедь, который склонил гибкую шею к зеркалу воды, долго
всматривался в своё отражение. Он понял причину усталости и
озноба, который пронизывал всё тело ,словно в зимние холода.
Теперь он доподлинно знал, что час его пробил и настала пора
прощания с жизнью.
В глубокой вечерней тишине ,которая воцарилась вокруг
,послышалось лебединое пение. Он вдохновенно пел о своей
любви к природе, небу, воде, земле…
Б) Беседа:
- О чём данный текст? Какое название выберете для него?
- Что главное в прощальной лебединой песне увидел автор?
- определите тип речи данного текста ( повествование с элементами описания)

6. В) Поисковая работа.
Найдите причастия. (нет)
Г) конструирование текста с причастиями и причастными оборотами.
Памятка.
Алгоритм конструирования предложения с причастным оборотом.
 Найдите сложноподчинённое предложение.
 В зависимой части сложноподчинённого предложения
найдите глагол, который можно преобразовать в причастие.
 Определите форму глагола ( время, вид), а также осмыслите
значение глагола ( действие, совершаемое самим предметом,
или действие, совершаемое предметом под влиянием
другого предмета.)
 Из этого глагола образуйте причастие, задав к нему вопрос
какой, какая, какое, какие от главного слова.
 Запишите предложение.
Образец:
Лебедь, который склонил гибкую шею к зеркалу воды, долго
всматривался в своё отражение.
Лебедь, склонивший гибкую шею к зеркалу воды, долго
всматривался в своё отражение.

7. Выполнение задания. (7 мин.)
Чтение готового текста с причастными оборотами.
7. Подведение итогов.
Вы узнали особенности новой части речи русского языка-
причастия. Какие возможности вам дают полученныезнания о
причастии?
8. Лингвистический эксперимент.
Найдите сложноподчинённое предложение, в котором придаточную
часть нельзя заменить причастным оборотом.
 Изумруднаятрава и сероватая зелень молочая спускаютсяк
мелкому ручью, который не спеша течёт к мелкому ручью.
 У каждого человека должны быть свои идеалы, на которыеон
ориентируется.
 Громко шелестит под ногами сухая трава ,которуюещё не
тронул иней.
 Особенно поражает воображениевеличественный лебедь
,который окружён своими белоснежными собратьями.
(У каждого человека должны быть идеалы, на которыеон
ориентируется.)
9. Рефлексия.
Моё состояние.

8. 10.Домашнее задание.
Написать сочинение – миниатюру (5-6 предложений) с причастными оборотами на тему
« Белоснежное диво природы».
Повторить §9, 11-12,14-25. Подготовиться контрольному диктанту по теме
«Причастие».
крайне
скверно
плохо
хорошо
уверенв
своих силах
комфортно

9. 1 группа. Восполнитепробелы в
определении лингвистического
термина «Причастие».
Причастие – самостоятельная часть
речи, которая образуется от
………………….. и обозначает
……………………………… , отвечает на
вопросы…………………………………….
Причастие изменяется
по………………………и…………………… В
предложениипричастия обычно
бывают……………………………., реже
…………………………………..
2 группа. Исправьте в определении
причастия ошибки.
Причастие - самостоятельная часть
речи, которая образуется от
прилагательного иобозначает
признак предмета, отвечает на
вопросы какой, какая, какое.
Причастие изменяется по числам и
лицам. В предложениипричастия
обычно бываютопределениями,
реже подлежащими.
1 группа. Восполнитепробелы в
определении лингвистического
термина «Причастие».
Причастие – самостоятельная часть
речи, которая образуется от
………………….. и обозначает
……………………………… , отвечает на
вопросы…………………………………….
Причастие изменяется
по………………………и…………………… В
предложениипричастия обычно
бывают……………………………., реже
…………………………………..
2 группа. Исправьте в определении
причастия ошибки.
Причастие - самостоятельная часть
речи, которая образуется от
прилагательного иобозначает
признак предмета, отвечает на
вопросы какой, какая, какое.
Причастие изменяется по числам и
лицам. В предложениипричастия
обычно бываютопределениями,
реже подлежащими.

10. Лебедь, который склонил гибкую шею к зеркалу воды, долго
всматривался в своё отражение. Он понял причину усталости и
озноба, который пронизывал всё тело ,словно в зимние холода.
Теперь он доподлинно знал, что час его пробил и настала пора
прощания с жизнью.
В глубокой вечерней тишине ,которая воцарилась вокруг,
послышалось лебединое пение. Он вдохновенно пел о своей
любви к природе, небу, воде, земле…
( по Леонардо да Винчи)
Лебедь, который склонил гибкую шею к зеркалу воды, долго
всматривался в своё отражение. Он понял причину усталости и
озноба, который пронизывал всё тело ,словно в зимние холода.
Теперь он доподлинно знал, что час его пробил и настала пора
прощания с жизнью.
В глубокой вечерней тишине ,которая воцарилась вокруг,
послышалось лебединое пение. Он вдохновенно пел о своей
любви к природе, небу, воде, земле…
( по Леонардо да Винчи)
Лебедь, который склонил гибкую шею к зеркалу воды, долго
всматривался в своё отражение. Он понял причину усталости и
озноба, который пронизывал всё тело ,словно в зимние холода.
Теперь он доподлинно знал, что час его пробил и настала пора
прощания с жизнью.
В глубокой вечерней тишине ,которая воцарилась вокруг,
послышалось лебединое пение. Он вдохновенно пел о своей
любви к природе, небу, воде, земле…
( по Леонардо да Винчи)
Лебедь, который склонил гибкую шею к зеркалу воды, долго
всматривался в своё отражение. Он понял причину усталости и
озноба, который пронизывал всё тело ,словно в зимние холода.
Теперь он доподлинно знал, что час его пробил и настала пора
прощания с жизнью.
В глубокой вечерней тишине ,которая воцарилась вокруг,
послышалось лебединое пение. Он вдохновенно пел о своей
любви к природе, небу, воде, земле…
( по Леонардо да Винчи)

11. Памятка.
Алгоритм конструирования предложения с причастным оборотом.
 Найдите сложноподчинённое предложение.
 В зависимой части сложноподчинённого предложения
найдите глагол, который можно преобразовать в причастие.
 Определите форму глагола ( время, вид), а также осмыслите
значение глагола ( действие, совершаемое самим предметом,
или действие, совершаемое предметом под влиянием
другого предмета.)
 Из этого глагола образуйте причастие, задав к нему вопрос
какой, какая, какое, какие от главного слова.
 Запишите предложение.
__________________________________________________________________________
Памятка.
Алгоритм конструирования предложения с причастным оборотом.
 Найдите сложноподчинённое предложение.
 В зависимой части сложноподчинённого предложения
найдите глагол, который можно преобразовать в причастие.
 Определите форму глагола (время, вид), а также осмыслите
значение глагола ( действие, совершаемое самим предметом,
или действие, совершаемое предметом под влиянием
другого предмета.)
 Из этого глагола образуйте причастие, задав к нему вопрос
какой, какая, какое, какие от главного слова.
 Запишите предложение.

12. Выполняемое задание Справил(а)
ся сам(а),
материал
понятен,
легко
Справил(а)
ся сам(а),
материал
понятен,
непросто
Справил(а)сяс
помощью
однокласснико
в и учителя
,материал
понятен
Выполнил(
а) задание
наполовин
у
,материал
сложный
Не
справил(а)С
С ,много
непонятног
о
1. Работапо
карточкамв
группах
2. Выборочное
списывание в
группах
3. Работас
памяткой.
Понимание
алгоритма
выполнения
задания
4. Конструирование
текстас
причастными
оборотами.
5. Лингвистический
эксперимент.