Чередование гласных и согласных в русских словах

1. Учебный проект по русскому языку в 5 классе
Тема «Чередование гласных и согласных в русских словах.
Легенда: группа учёных – лингвистов разрабатывает справочник трудных случаев русского языка для учащихся 5 класса
Интрига: идти — шедший — шел — пойду
Определите корень в словах. Являются ли эти слова однокоренными? Какой процесс наблюдается в этих словах? (чередование
гласных и согласных букв)
Какие трудности вы испытываете при работе со словами, в которых наблюдается чередование?
1. Определение морфемы с чередованием
2. Правописание слов с чередованием
Итак, нам предстоит начать разработку учебника «Трудные случаи русского языка». Первый раздел «Чередование гласных и согласных в
русских словах».
Учитель вкладывает в учебник первую страницу с названием раздела. Помогите мне осветить круг вопросов, которые необходимо в
разделе раскрыть (выберите 4 пункта):
• Толкование термина «чередование»
• Место чередования в словах
• Чередование в корнях
• Причины появления чередования
• Чередование и правописание

2. • Что такое морфемика?
(выбираем темы и вносим в учебник)
Работа по пунктам раздела.
I. Толкование термина «чередование»
Данила Елена Алина Ангелина Юлия
повторяемость
сочетаний
Последовательная замена гласных или
согласных в определенных позициях или в
определенных морфемах
Действие по
значению
глагола
чередовать
закономерная
смена в жизни
организмов
Появление различных звуков в
одном и том же месте в структуре
одной и той же морфемы в
различных условиях ее
функционирования
Выберите наиболее точное толкование для учебника.
II. Место чередования в слове
Данила Елена Алина Ангелина Юлия
Понаблюдайте за парами
слов. Определите, в каких
морфемах возможно
чередование?
(чередование подчеркните,
морфему выделите)
безбрежный – бессонный
роспись – расписать
Понаблюдайте за парами
слов. Определите, в каких
морфемах возможно
чередование?
(чередование подчеркните,
морфему выделите)
наберу — набор —
набрать
Понаблюдайте за парами
слов. Определите, в каких
морфемах возможно
чередование? (чередование
подчеркните, морфему
выделите)
крепок – крепка
книжка – книжек
Понаблюдайте за парами
слов. Определите, в каких
морфемах возможно
чередование? (чередование
подчеркните, морфему
выделите)
жать — жму — пожимать
мука — мучной
Понаблюдайте за парами
слов. Определите, в каких
морфемах возможно
чередование? (чередование
подчеркните, морфему
выделите)
волчиха – волчица
боец – бойца

3. откинуть - отойти предлагать - предложить
кую — ковать
комок - комочек водоросли - вырасти носик - носище
Понаблюдайте за парами слов. Определите, в каких морфемах возможно чередование? (чередование подчеркните, морфему выделите)
Пополняют справочник
III. Причины появления чередования в русских словах
Данила Елена Алина Ангелина Юлия
современном русском
литературном языке
парные глухие и
звонкие согласные в
зависимости от
позиции в слове
чередуются друг с
другом, образуя ряды
чередования
пересекающего и
параллельного типов.
На конце слова перед
паузой звонкие
шумные заменяются
глухими, изменяют
своё качество
звучания.
При рассмотрении
чередований гласных фонем
требуется обязательно
указание твердости или
мягкости предшествующего
для гласного согласного.
Однако уточнения требует не
только указание позиции, но и
сам результат чередования.
Когда мы говорим, что в
слове городок во втором
предударном слоге o//A, то в
фонетическом отношении это
чередование реализуется как
чередование о//A или [о]//
[ 0 ].
В современном
русском литературном
языке парные глухие и
звонкие согласные в
зависимости от
позиции в слове
чередуются друг с
другом, образуя ряды
чередования
пересекающего и
параллельного типов.
На конце слова перед
паузой звонкие
шумные заменяются
глухими, изменяют
своё качество звучания.
Чередования звонких с
глухими, и чередования
глухих со звонкими в
сочетаниях согласных
вызываются одной причиной:
в русском языке находящиеся
рядом шумные согласные не
могут различаться по
глухости — звонкости и
глухость — звонкость
распространяется на все
сочетание. Происходит
уподобление одного
согласного другому по
глухости или звонкости
Чередования гласных
определяется их
ударностью —
безударностью. В этой
группе чередований
принимают участие
фонемы /о/, /A/, /е/. В
любой морфеме,
содержащей под ударением
эти фонемы, происходит
чередование, если место
ударения изменяется. При
этом результат чередований
зависит от того, какой
именно звук находится в
сильной позиции, т. е. под
ударением
Подчеркните одну фразу, содержащую причину появления чередования.
IV. Чередование и правописание.

4. • В 3 группах (представьте в виде схемы правила )
- Буквы з – с на конце приставок
- Буквы а- о в корне лаг – лож
- Буквы а – о в корне раст – ращ – рос
• Выполните задание
Данила Елена Алина Ангелина Юлия
выр…щенный,
р…сток,
предл…жить
бе…покойный
отр…сль
бе…вёздный
подр…сла
изл…гать
выр…щенный,
р…сток,
предл…жить
бе…покойный
отр…сль
бе…вёздный
подр…сла
изл…гать
выр…щенный,
р…сток,
предл…жить
бе…покойный
отр…сль
бе…вёздный
подр…сла
изл…гать
выр…щенный,
р…сток,
предл…жить
бе…покойный
отр…сль
бе…вёздный
подр…сла
изл…гать
выр…щенный,
р…сток,
предл…жить
бе…покойный
отр…сль
бе…вёздный
подр…сла
изл…гать
Вставьте пропущенные орфограммы, выделите морфемы.
Самопроверка (лучшую работу в справочник!!!)
Данила Елена Алина Ангелина Юлия
выращенный,
росток,
предложить
беспокойный
отрасль
беззвёздный
выращенный,
росток,
предложить
беспокойный
отрасль
беззвёздный
выращенный,
росток,
предложить
беспокойный
отрасль
беззвёздный
выращенный,
росток,
предложить
беспокойный
отрасль
беззвёздный
выращенный,
росток,
предложить
беспокойный
отрасль
беззвёздный

5. подросла
излагать
подросла
излагать
подросла
излагать
подросла
излагать
подросла
излагать
V. Итог проделанной работы
Оцените работу участников своей группы по 3-х бальной системе
3 – принимал активное участие, участие оказалось очень полезным для всей работы группы
2 – активно участвовал в работе
1 – пассивное участие в работе
список участников толкование термина место чередования в
слове
причины появления
чередования
чередование и
правописание
Данила
Елена
Алина
Ангелина
Юлия
Работали все, тогда запишите своё имя и внесите в учебник в качестве автора
VI. Аннотация к справочнику
Вам предлагаю список разнообразных слов, фраз, из которых вы должны вместе выбрать наиболее точные, подходяще фразы
для текста аннотации вашей книги для присутствующих
учебное пособие, авторы, предназначаться, содержать, можно найти, польза, оформление учебника, короткий срок, структура
издания, независимо от возраста, повторить.

6. VII. Презентация справочника
Оценки.
Данила Елена Алина Ангелина Юлия
повторяемость
сочетаний
Последовательная замена гласных или
согласных в определенных позициях или в
определенных морфемах
Действие по
значению
глагола
чередовать
закономерная
смена в жизни
организмов
Появление различных звуков в
одном и том же месте в структуре
одной и той же морфемы в
различных условиях ее
функционирования
Данила Елена Алина Ангелина Юлия
Понаблюдайте за парами
слов. Определите, в каких
морфемах возможно
чередование?
(чередование подчеркните,
морфему выделите)
безбрежный – бессонный
роспись – расписать
откинуть - отойти
Понаблюдайте за парами
слов. Определите, в каких
морфемах возможно
чередование?
(чередование подчеркните,
морфему выделите)
наберу — набор —
набрать
предлагать - предложить
кую — ковать
Понаблюдайте за парами
слов. Определите, в каких
морфемах возможно
чередование? (чередование
подчеркните, морфему
выделите)
крепок – крепка
книжка – книжек
комок - комочек
Понаблюдайте за парами
слов. Определите, в каких
морфемах возможно
чередование? (чередование
подчеркните, морфему
выделите)
жать — жму — пожимать
мука — мучной
водоросли - вырасти
Понаблюдайте за парами
слов. Определите, в каких
морфемах возможно
чередование? (чередование
подчеркните, морфему
выделите)
волчиха – волчица
боец – бойца
носик - носище

7. Данила Елена Алина Ангелина Юлия
современном русском
литературном языке
парные глухие и
звонкие согласные в
зависимости от
позиции в слове
чередуются друг с
другом, образуя ряды
чередования
пересекающего и
параллельного типов.
На конце слова перед
паузой звонкие
шумные заменяются
глухими, изменяют
своё качество
звучания.
При рассмотрении
чередований гласных фонем
требуется обязательно
указание твердости или
мягкости предшествующего
для гласного согласного.
Однако уточнения требует не
только указание позиции, но и
сам результат чередования.
Когда мы говорим, что в
слове городок во втором
предударном слоге o//A, то в
фонетическом отношении это
чередование реализуется как
чередование о//A или
[о]//[ 0 ].
В современном
русском литературном
языке парные глухие и
звонкие согласные в
зависимости от
позиции в слове
чередуются друг с
другом, образуя ряды
чередования
пересекающего и
параллельного типов.
На конце слова перед
паузой звонкие
шумные заменяются
глухими, изменяют
своё качество звучания.
Чередования звонких с
глухими, и чередования
глухих со звонкими в
сочетаниях согласных
вызываются одной причиной:
в русском языке находящиеся
рядом шумные согласные не
могут различаться по
глухости — звонкости и
глухость — звонкость
распространяется на все
сочетание. Происходит
уподобление одного
согласного другому по
глухости или звонкости
Чередования гласных
определяется их
ударностью —
безударностью. В этой
группе чередований
принимают участие
фонемы /о/, /A/, /е/. В
любой морфеме,
содержащей под ударением
эти фонемы, происходит
чередование, если место
ударения изменяется. При
этом результат чередований
зависит от того, какой
именно звук находится в
сильной позиции, т. е. под
ударением
Данила Елена Алина Ангелина Юлия
выр…щенный,
р…сток,
предл…жить
бе…покойный
отр…сль
бе…вёздный
подр…сла
выр…щенный,
р…сток,
предл…жить
бе…покойный
отр…сль
бе…вёздный
подр…сла
выр…щенный,
р…сток,
предл…жить
бе…покойный
отр…сль
бе…вёздный
подр…сла
выр…щенный,
р…сток,
предл…жить
бе…покойный
отр…сль
бе…вёздный
подр…сла
выр…щенный,
р…сток,
предл…жить
бе…покойный
отр…сль
бе…вёздный
подр…сла

8. изл…гать изл…гать изл…гать изл…гать изл…гать
Данила Елена Алина Ангелина Юлия
выращенный,
росток,
предложить
беспокойный
отрасль
беззвёздный
подросла
излагать
выращенный,
росток,
предложить
беспокойный
отрасль
беззвёздный
подросла
излагать
выращенный,
росток,
предложить
беспокойный
отрасль
беззвёздный
подросла
излагать
выращенный,
росток,
предложить
беспокойный
отрасль
беззвёздный
подросла
излагать
выращенный,
росток,
предложить
беспокойный
отрасль
беззвёздный
подросла
излагать
Оцените работу участников своей группы по 3-х бальной системе
3 – принимал активное участие, участие оказалось очень полезным для всей работы группы
2 – активно участвовал в работе
1 – пассивное участие в работе
список участников толкование термина место чередования в
слове
причины появления
чередования
чередование и
правописание
Данила
Елена
Алина
Ангелина
Юлия

9. учебное пособие, авторы, предназначаться, содержать, можно найти, польза, оформление учебника, короткий срок, структура
издания, независимо от возраста, повторить.
Буквы з – с на конце приставок Буквы а – о в корне лаг - лож Буквы а – о в корне раст – ращ - рос

10. Трудные случаи
русского языка

11. Учебный проект №2
Трудные случаи правописания гласных после шипящих и ц в существительных
• Какое ключевое слово темы определяет всю сложность правописания орфограмм в существительных? (шипящий)
• Что такое шипящий? (звук)
• Почему его назвали шипящим? (при произношении слышится шум, шипение)
• Составьте список шипящих звуков (по алфавиту): ц, ч, ш, щ, ж
Помогите мне осветить круг вопросов, которые необходимо в разделе раскрыть (выберите 4 пункта):
• Место правописания гласных после шипящих в словах
• Морфологические признаки имени существительного
• Условия правописания гласных после шипящих в словах
• Особенности шипящих звуков русского языка
• Имя существительное как часть речи

12. 1. Особенности шипящих звуков русского языка
Шипящий звук в русском алфавите дают четыре согласные
буквы: Ж, Ш, Ч, Щ. Буквы "Ж" и "Ч" являются звонкими
согласными, две другие буквы "Ш" и "Щ" - глухими. При
произношении этих букв губы ведут себя совершенно
одинаково - они напрягаются и чуть-чуть вытягиваются
вперед. С сомкнутыми губами эти звуки произнести не
удастся (сравните, например, с произношением буквы "М" -
ее можно "проговорить" и с сомкнутыми губами). Кончик
языка при этом слегка прижимается краями к небу, оставляя
небольшое пространство по центру языка. Именно через это
пространство (или щель) и проходит воздух, который
образует шипящий звук от произношения данных букв.
Воздух при этом выдыхается. При произношении звука
"жжжжж" включаются голосовые связки, поэтому этот звук
получается более громким.
Шипящий звук в русском алфавите дают четыре
согласные буквы: Ж, Ш, Ч, Щ. Буквы "Ж" и "Ч" являются
звонкими согласными, две другие буквы "Ш" и "Щ" -
глухими. При произношении этих букв губы ведут себя
совершенно одинаково - они напрягаются и чуть-чуть
вытягиваются вперед. С сомкнутыми губами эти звуки
произнести не удастся (сравните, например, с
произношением буквы "М" - ее можно "проговорить" и с
сомкнутыми губами). Кончик языка при этом слегка
прижимается краями к небу, оставляя небольшое
пространство по центру языка. Именно через это
пространство (или щель) и проходит воздух, который
образует шипящий звук от произношения данных букв.
Воздух при этом выдыхается. При произношении звука
"жжжжж" включаются голосовые связки, поэтому этот
звук получается более громким.
История шипящих и [ц]
В словах славянского происхождения, не
заимствованных из других языков, шипящие
согласные и [ц] являются звуками вторичного
происхождения, т.к. они возникли из иных
История шипящих и [ц]
В словах славянского происхождения, не
заимствованных из других языков, шипящие
согласные и [ц] являются звуками вторичного
происхождения, т.к. они возникли из иных
История шипящих и [ц]
В словах славянского
происхождения, не заимствованных из
других языков, шипящие согласные и
[ц] являются звуками вторичного

13. звуков в результате смягчения перед гласными
переднего ряда или воздействия [й]. Данные
звуки были исконно мягкими.
История [ж’], [ш’] и [ц’] в древнерусском
языке заключается в их отвердении. Вопрос о
времени отвердения решается по данным
письменных памятников на основе написания
соответствующих букв, обозначающих
шипящие звуки и [ц] с последующими буквами,
обозначающими гласные звуки. Несомненно на
отвердение шипящих и [ц] указывает написание
жы, шы, цы, т. к. подобное написание до
определенного периода не было характерно ни
старославянской, ни древнерусской
орфографии.
Приблизительно к XIV в. шипящие
отвердели.
звуков в результате смягчения перед гласными
переднего ряда или воздействия [й]. Данные
звуки были исконно мягкими.
История [ж’], [ш’] и [ц’] в древнерусском
языке заключается в их отвердении. Вопрос о
времени отвердения решается по данным
письменных памятников на основе написания
соответствующих букв, обозначающих
шипящие звуки и [ц] с последующими буквами,
обозначающими гласные звуки. Несомненно на
отвердение шипящих и [ц] указывает написание
жы, шы, цы, т. к. подобное написание до
определенного периода не было характерно ни
старославянской, ни древнерусской
орфографии.
Приблизительно к XIV в. шипящие
отвердели.
происхождения, т.к. они возникли из
иных звуков в результате смягчения
перед гласными переднего ряда или
воздействия [й]. Данные звуки были
исконно мягкими.
История [ж’], [ш’] и [ц’] в
древнерусском языке заключается в их
отвердении. Вопрос о времени
отвердения решается по данным
письменных памятников на основе
написания соответствующих букв,
обозначающих шипящие звуки и [ц] с
последующими буквами,
обозначающими гласные звуки.
Несомненно на отвердение шипящих и
[ц] указывает написание жы, шы, цы, т.
к. подобное написание до
определенного периода не было
характерно ни старославянской, ни
древнерусской орфографии.
Приблизительно к XIV в. шипящие
отвердели.
2. Место правописания гласных после шипящих в словах
Плеч…м, туч…й, ц…ркуль, ш…в, плющ…м, ц…ган, глянц…м, ц…када, расч…ска, ш…рох, марш…м, ч…лка, плащ…м, ч…рствый.
вставьте пропущенные
орфограммы и выделите
морфемы.
вставьте пропущенные
орфограммы и выделите
морфемы.
вставьте пропущенные
орфограммы и выделите
морфемы.
вставьте пропущенные
орфограммы и выделите
морфемы.
вставьте пропущенные
орфограммы и выделите
морфемы.

14. Плеч…м, туч…й, ц…
ркуль, ш…в, плющ…м,
ц…ган, глянц…м, ц…
када, расч…ска, ш…рох,
марш…м, ч…лка, плащ…
м, ч…рствый.
Плеч…м, туч…й, ц…
ркуль, ш…в, плющ…м,
ц…ган, глянц…м, ц…
када, расч…ска, ш…рох,
марш…м, ч…лка, плащ…
м, ч…рствый.
Плеч…м, туч…й, ц…
ркуль, ш…в, плющ…м,
ц…ган, глянц…м, ц…
када, расч…ска, ш…рох,
марш…м, ч…лка, плащ…
м, ч…рствый.
Плеч…м, туч…й, ц…
ркуль, ш…в, плющ…м,
ц…ган, глянц…м, ц…
када, расч…ска, ш…рох,
марш…м, ч…лка, плащ…
м, ч…рствый.
Плеч…м, туч…й, ц…
ркуль, ш…в, плющ…м,
ц…ган, глянц…м, ц…
када, расч…ска, ш…рох,
марш…м, ч…лка, плащ…
м, ч…рствый.
3. Условия правописания гласных после шипящих в словах
Представьте в виде схемы правила написания гласных букв после шипящих и ц.
буквы о-ё после
шипящих в корне
существительных
буквы и - ы после ц в
корне существительных
буквы о-ё после
шипящих в окончании
существительных
буквы о-ё после
шипящих в корне
существительных
буквы и - ы после ц в
корне существительных
4. Составьте текст, дополняя его именами существительными с гласными после шипящих в корне и окончании.
Наступает ясный солнечный день. Я с __________________ иду к речке за ___________________________, любуюсь красивой
________________________. Вдруг в кустах _____________________ послышался ______________________. Над кустом взвился рой

15. _______________________ и стремительной _____________________ отправился в берёзовую рощу. Солц…. своим ярким
_________________ указал нам путь к реке за _____________________. Замечательный день.