test matrial

1. ‫األلم؟‬ ‫في‬ ‫المشكالت‬ ‫تتسبب‬ ‫لماذا‬
‫الناس؟‬ ‫او‬ ‫الظروف‬ ‫بسبب‬ ‫المشاكل‬ ‫هل‬
‫السلب‬ ‫بالمشاعر‬ ‫المشاكل‬ ‫ترتبط‬ ‫لماذا‬‫ية؟‬
‫من‬ ‫نعاني‬ ‫ألننا‬
‫الصراعات‬
‫حولن‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫وبين‬ ‫بيننا‬‫ا‬
‫أنفسنا‬ ‫وبين‬ ‫بيننا‬

2. ‫أشكالها‬ ‫بكل‬ ‫الناس‬ ‫بين‬ ‫واالختالفات‬ ‫الصراعات‬ ‫تقع‬ ‫لماذا‬
‫وأنواعها‬..‫؟‬
‫تقييماتنا‬ ‫في‬ ‫نخطئ‬
‫احكامنا‬ ‫في‬ ‫نخطئ‬
‫قراراتنا‬ ‫في‬ ‫نخطئ‬
‫وتصرفاتنا‬ ‫وكلماتنا‬ ‫سلوكنا‬ ‫نخطئ‬

3. ‫لماذا‬‫المشكالت؟‬ ‫حل‬ ‫يمكننا‬ ‫ال‬
‫الخصائص؟‬ ‫هذه‬ ‫يحقق‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫القرارات؟‬ ‫يصوغ‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫نتخذها‬ ‫التي‬ ‫القرارات‬..
‫والفكر‬ ‫العقل‬
‫تنقصها‬ ‫الحلول‬ ‫ألن‬‫خصائص‬ ‫اربعة‬
‫الصحة‬‫والشمول‬‫والعمق‬‫واالستمرارية‬

4. ‫للمشكالت‬ ‫الحلول‬ ‫بعض‬ ‫تصيب‬ ‫االن‬ ‫المحاوالت‬
‫المشكلة‬ ‫قلب‬ ‫تصيب‬ ‫الحكمة‬
‫التفكير‬ ‫طرق‬ ‫معالجة‬
‫التفكير‬ ‫اساليب‬ ‫معالجة‬
‫التفكير‬ ‫نتائج‬ ‫معالجة‬

5. ‫البيئة‬
‫المجتمع‬
‫السلوك‬
‫المشاعر‬
‫االفكار‬
‫التفكي‬‫ر‬
‫المعرفة‬
‫التحديات‬‫الحلول‬
‫خاطئة‬ ‫معرفة‬
‫تفكير‬ ‫انماط‬
‫خاطئه‬
‫خاطئه‬ ‫معتقدات‬
‫سلبيه‬ ‫انفعاالت‬
‫سلبي‬ ‫سلوك‬
‫سلبيه‬ ‫جتماعيه‬
‫سلبيه‬ ‫بيئة‬
‫صحيحه‬ ‫معرفة‬
‫تفكير‬ ‫انماط‬
‫صحيحه‬
‫معتقدات‬
‫صحيحه‬
‫مناسبة‬ ‫انفعاالت‬
‫مناسب‬ ‫سلوك‬
‫اجتماعيه‬
‫مناسبة‬
‫ايجابيه‬ ‫بيئة‬
‫التشخيص‬
‫العالج‬
‫العلم‬
‫العمل‬

6. ‫النموذج‬‫السابق‬‫هو‬‫أساس‬‫النماذج‬‫الفكرية‬‫في‬"‫الطريق‬‫الى‬‫الحكمة‬"،‫وفيه‬‫يكمن‬‫الت‬‫حدي‬‫األكبر‬
‫للمعرفة‬‫واالكتشاف‬..
‫بمستوياته‬‫السبع‬‫تكون‬‫نشخص‬:
.1‫مصادر‬‫وأسباب‬‫المشكالت‬‫البشرية‬‫عبر‬‫التاريخ‬
.2‫ومنه‬‫أيضا‬‫نكتشف‬‫منابع‬‫حلوها‬
‫المشكالت‬ ‫تحليل‬ ‫نموذج‬
"‫حل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬‫المشكله‬‫فيه‬ ‫نشأت‬ ‫الذي‬ ‫العقلي‬ ‫المستوى‬ ‫بنفس‬‫المشكله‬‫ينفع‬ ‫ال‬..‫يجب‬
‫المدارك‬ ‫توسيع‬"
[‫شراب‬ ‫علي‬ ‫الحكمة‬ ‫إلى‬ ‫الطريق‬ ‫منهج‬ ‫مؤسس‬]
‫عادة‬‫عندما‬‫نحل‬‫أي‬‫مشكلة‬‫في‬‫هذه‬‫الحياة‬،‫فنحن‬‫اما‬‫ان‬‫نحلها‬‫من‬‫مستوى‬‫السلوك‬،‫وهو‬‫مست‬‫وى‬
‫خارجي‬‫قد‬‫ال‬‫يدوم‬‫فيه‬‫الحل‬‫طويال‬.
‫ولكن‬‫من‬‫خالل‬‫نموذج‬‫البصلة‬،‫سنستطيع‬‫ان‬‫نحل‬‫المشكالت‬‫من‬‫اماكن‬‫عميقة‬،‫تجعل‬‫ال‬‫حل‬‫يدوم‬
‫بشكل‬‫طويل‬،‫وعميق‬،‫ومؤثر‬.

7. ‫كيف‬‫يكون‬‫تشخيص‬‫وحل‬‫المشكالت‬‫وفق‬‫منهج‬‫الطريق‬‫إلى‬‫الحكمة‬‫؟‬
‫نموذج‬‫الطريق‬‫الى‬‫الحكمة‬‫لتحليل‬‫المشكالت‬‫يعمل‬‫على‬‫سبعة‬‫خطوات‬‫لحل‬‫أي‬‫مشكلة‬‫في‬‫هذه‬
‫الحياة‬.
‫فالخطوة‬‫االولى‬:‫أسباب‬‫بيئية‬/‫عالمية‬:‫وهي‬‫األحداث‬‫الخارجية‬،‫وتكون‬‫األكثر‬‫وضوحا‬.
‫والخطوة‬‫الثانية‬:‫اسباب‬،‫اجتماعية‬‫والتي‬‫قد‬‫تكون‬‫اسباب‬،‫تربوية‬‫او‬،‫عادات‬‫وتقاليد‬‫المج‬،‫تمع‬‫او‬
،‫التعليم‬‫واالعالم‬.
‫والخطوة‬‫الثالثة‬:‫هي‬‫مستوى‬‫السلوك‬،‫اللفظي‬–‫الموقفي‬،‫فمثال‬:‫شخص‬‫يكون‬‫صوته‬‫ع‬‫الي‬،‫او‬
‫سريع‬‫الحركة‬،‫او‬‫مندفع‬‫في‬‫القرار‬‫وكل‬‫هذا‬‫يتعلق‬‫بالسلوك‬‫الشخصي‬‫لإلنسان‬.
‫والخطوة‬‫الرابعة‬:‫هي‬‫المستوى‬‫النفسي‬،(‫كالمشاعر‬‫واالنفعاالت‬):‫الغرائز‬-‫الحاجات‬-‫ا‬‫لشهوات‬
-‫الرغبات‬–‫االنفعاالت‬.
‫والخطوة‬‫الخامسة‬:‫هي‬‫المستوى‬‫الفكري‬،‫والمقصود‬‫به‬‫هنا‬‫اساليب‬‫التفكير‬،‫وهي‬‫طريقة‬‫اال‬‫نسان‬‫في‬
‫فهم‬‫وتحليل‬‫واستنتاج‬‫االمور‬،‫وما‬‫يصاحبها‬‫من‬‫حذف‬-‫وتعميم‬-‫وتحريف‬-‫وتكوين‬.
‫والخطوة‬‫السادسة‬:‫هي‬‫المستوى‬‫المتعلق‬‫باألفكار‬،‫وهي‬‫المحتوى‬‫الفكري‬‫في‬‫ذهن‬‫االنسان‬،‫وله‬:
‫قوة‬‫تتعلق‬‫بــ‬:‫المستطاع‬-‫والممكن‬-‫والمستحيل‬..
‫واتجاه‬‫نحو‬:‫الخير‬-‫الحق‬-‫الصواب‬–‫النفع‬..
‫والخطوة‬‫السابعة‬‫واألخيرة‬:‫هي‬‫المستوى‬‫المتعلق‬‫بمعرفة‬‫االنسان‬‫وما‬‫يشوبها‬‫من‬‫نقص‬‫وتش‬‫ويه‬
‫وتشويش‬‫لوحة‬‫البزل‬،‫ويعتبر‬‫هذا‬‫المستوى‬‫أعمق‬‫مستويات‬‫نموذج‬‫البصلة‬.
‫وسنكتشف‬‫أن‬‫قراراتنا‬،‫وفهمنا‬‫للحياة‬،‫وحكمنا‬‫بالصواب‬‫والخطأ‬‫من‬‫حيث‬‫المستوى‬‫هو‬‫في‬‫احد‬‫هذه‬
‫المستويات‬‫الستة‬.

8. ‫يفضل‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬
‫روابط‬ ‫يكون‬ ‫ان‬
‫نشطة‬
‫له‬ ‫قسم‬ ‫كل‬ ‫آلن‬
‫خاص‬ ‫محتوى‬
‫البيئة‬
‫المجتمع‬
‫السلوك‬
‫المشاعر‬
‫االفكار‬
‫التفكي‬‫ر‬
‫المعرفة‬

9. ‫احلكمة‬ ‫اىل‬ ‫الطريق‬ ‫ملاذا‬
٤-‫الحكمة؟‬ ‫لمن‬

10. ‫العالم‬
‫المجتمع‬
‫المؤسسة‬
‫االسرة‬
‫الفرد‬
‫؟‬ ‫الحكمة‬ ‫لمن‬

11. ‫المجتمع‬‫المجتمع‬‫موارد‬
‫المجتمع‬‫انشطة‬
‫المجتمع‬‫اهداف‬
‫والمشكالت‬‫التحديات‬
‫؟‬ ‫العالم‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫ماهي‬