Cengiz Hakan Aydın bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretimi Bölümü

1. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı

2. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Tasarımı Modelimiz
A S S U R E
Analiz - Öğrenenleri
Belirleme – Öğretim Amaçlarını
Seçme – Yöntemleri ve Ortamları
Kullanma – Ortamları ve Materyalleri
Katma - Öğrenenleri
Değerlendirme – Etkililiği, Verimliliği ve Çekiciliği

3. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Neden bu model?
Öğretim tasarımı gereksinim çözümlemesi ile başlar
Öğretmenler için zaten gereksinim ortaya konmuş
Öğretim sistemlerinin geliştirilmesinden çok
öğretim sürecini planlarken nelere dikkat edileceği üzerinde durur
Ortamların kullanılması öngürülen bir öğretim sürecinin
nasıl planlanabileceği ve uygulanabileceğine ilişkin açıklamaları içerir

4. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğrencilerin Çözümlenmesi
Genel Özellikleri
Yaş
Cinsiyet
Öğretim Düzeyi
İlgi Alanları
Toplumsal Nitelikleri
Özel (Eğitsel) Özellikleri
Beklentileri
Tutumları
Güdülenme Düzeyleri
Giriş Yeterlikleri
Öğrenme Biçimleri
Alan Bağımlı/
Alan Bağımsız
Derin ya da Yüzey
Yaklaşımlar
Bütüncül/Ardışık
(Görsel/Sözel)
Eylemci/Kuramcı/
Pragmatik/Yansıtıcı
Çoklu Zeka

5. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim sırasında gerçekleştirilen etkinlikler değil
Öğretim sonundaki çıktılar
Ders sırasında ne yapacakları değil
Ders sonunda hangi yeterlikleri kazanacakları
Öğretim Amaçlarının Belirlenmesi – Nedir?

6. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Amaçlarının Belirlenmesi – Neden?
Yol Gösterme İletişim Sağlama
İçeriğin, etkinliklerin
değerlendirme araçlarının
seçimi ve geliştirilmesi
İstendik çıktıları hatırlatmaÖğretmen
Çalışma stratejileri sunma
Kendilerinden ne beklendiğini
söylemeÖğrenci
Öğretim programının
geliştirilmesi
Diğer öğretmenlere yardım
Öğrencilerin neler
kazanacağını ve onlardan neler
bekleneceğini söyleme
Diğer

7. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Amaçlarının Belirlenmesi – Özellikleri?
Ulaşılabilir-Gerçekci Yeterliğe Dayalı
ÖlçülebilirÖğrenen Merkezli

8. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Amaçlarının Belirlenmesi – Nerede?
Öğretim programları
Ders kitapları
Testler
Internet
Öğretmen - Tasarımcı

9. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Amaçlarının Belirlenmesi – Alanları?
DuyuşsalBilişsel
Devinsel

10. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Amaçlarının Belirlenmesi – Türleri?
Sözel bilgiler (verbal information) - tanımlamak
 Öğrenciler temel kavramları (eğitim, öğretim, öğrenme, öğretme,
yetiştirme) hatasız tanımlayabilecekler
Zihinsel beceriler (intellectual skills) – saptamak
 Öğrenciler verilen örneklere en uygun kavramı %90 hatasız
saptayabilecekler
Tutumlar (attitudes) – gönüllü seçmek
 Öğrenciler dört yıllık öğretim sürecinde hazırladıkları tüm ödevlerde
gönüllü olarak eğitime ilişkin temel kavramaları uygun biçimde kullanmayı
seçecekler
Devinsel beceriler (psycho-motor skills) - göstermek
 Öğrenciler turnikeye doğru çıkma ve 10 denemeden en az 7’sinde
basket yapma becerisi gösterebilecekler
Bilişsel stratejiler (cognitive strategies) – türetmek
 Öğrenciler verilen bir konuya ilişkin en kısa sürede uygun öğretim amacı
yazabilmeye ilişkin bir strateji türetebilecekler

11. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Amaçlarının Belirlenmesi – Bileşenleri?
Performans
Tanımlabilecek
Saptayabilecek
Gönüllü ..... seçecek
Gösterebilecek
Türetebilecek
Koşullar
Mekan
İnsanlar
Araç-Gereç
Veri
Ölçütler
Zaman
Oran
Temel bileşenler
Kaynaklar
Sonuçlar

12. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Yöntemini Seçme - Strateji
Bireysel Takımla
Keşfedici
Öğretimci
√

13. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Yöntemini Seçme – Türleri?

14. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Ortam(lar)ını Seçme – Türleri?

15. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Materyalleri Seçme – Nasıl?
Varolanları bulmak
Tasarımlayarak geliştirmek

16. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğretim Ortamlarını ve Materyalleri Kullanma
Materyalleri gözden geçirmek
Materyalleri hazırlamak
Mekanı düzenlemek
Öğrencileri hazırlamak
Materyali sunmak

17. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
(İçeriği Düzenleme İlkeleri)
Yalından-Karmaşığa
Bilinenden-Bilinmeyene
Somuttan-Soyuta
Yakından-Uzağa
Bütünden-AyrıntıyaBenzerliklerden-Farklılıklara

18. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Öğrencilerin Katılımını Sağlama
Soru ve cevaplar
Program kontrolü
Tartışmalar, quizler, uygulamalar

19. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Değerlendirme ve Düzeltme – Neyi?
Etkililik
Başarı testleri
Verimlilik
Fayda-maliyet
analizleri
Çekicilik
Ortama, yönteme,
İçeriğe ilişkin tutum
anketleri

20. Öğretmenler için Öğretim Tasarımı
Değerlendirme ve Düzeltme – Nasıl?