2. Про себе
Короткі біографічні відомості:
Народилася на Полтавщині.
Закінчила Красноградське педагогічне
училище за спеціальністю «Викладання в
початкових класах», Полтавський
державний педагогічний інститут імені
В.Г.Короленка за спеціальністю
«Педагогіка і методика початкового
навчання».
Із 1990 року працюю в Михайлівській
ЗОШ вчителем початкових класів.
Педагогічний стаж - 23 роки.
Кваліфікаційна категорія – “спеціаліст
вищої категорії”.
3. Моє педагогічне кредо:
Власна дитяча творчість,навіть
найпростіша,власні дитячі знахідки,навіть
найскромніші,власні дитячі думки-навіть
найнаївніші-ось що створює атмосферу
радості,формує особистість,виховує
людяність,стимулює розвиток творчих
здібностей.
К.Орф
4. «Здоров’я не все, але без
здоров’я – нічого»
Сократ
Увага до питання здоров’я
школярів суттєво зросла. Про
несприятливість у даній сфері
говорять давно, але сьогодні ця
проблема стоїть дуже гостро.
5. Фактори, які впливають
на стан здоров’я
Зростання
навчального
навантаження
Діти все
більше часу
проводять за
переглядом
телепередач
Проводять
багато часу за
комп’ютерними
іграми
Призводить до
гіподинамії
Причини і
наслідки
порушення
здоров’я
дитини
Призводить
до порушення
постави
Призводить
до порушення
зору
6. Хто чим повинен займатися
Завдання
медицини і
школи
Медицина займається не
здоров’ям, а хворобами, не
профілактикою, а
лікуванням
Завдання школи –
зберігати, зміцнювати
здоров’я
учнів, формувати в них
відповідальне ставлення
до власного здоров’я
9. Реалізація фізичної
складової
• Контроль та
самоконтроль за
правильною
поставою
• Виконання вправ
щодо профілактики
сколіозу, запобіганню
гіподинамії
• Виконання
гімнастики для очей,
точковий самомасаж
біологічно активних
точок
ЗДОРОВ’Я
Ранкова гімнастика
Фізкультхвилинки
Рухливі ігри
Знання свого
особистого рівня
здоров’я
• Навчання
правильному та
регулярному чищенню
зубів
• Навчання культурі
споживання їжі
• Навчання
використанню
народних способів
оздоровлення
• Навчання щодо
дотримання режиму
навчання, харчування,
праці, відпочинку
10. Реалізація соціальної
складової
Створення умов самовираження
Стимулювання аргументів
відповідей
Розвиток інтуїції, творчості
Здоров’я
Демонстрація
правильного мовлення
Своєчасність
закінчення уроку
Заохочування ініціативи учнів
Використання на уроці засобів
диференційованого навчання
проблемного навчання
діалогового навчання
рефлексивного навчання
колективної розумової
діяльності
12. Реалізація
духовної складової
Навчання
доброзичливому
ставленню
до
товаришів у
класі, до
учнів
школи, до
дорослих
Навчання
відповідальності за
власні
вчинки;
вироблення
навичок
самообслуговування
Навчання
висловлювати свої
погляди
щодо
здорового
способу
життя;
усвідомлення
життєвих
цінностей
Навчання
вмінню
розрізняти
добро і
зло, духовне
і
бездуховне,
долати
прояви зла в
собі
13. Впровадження здоров’язберігаючих технологій потребує від
учителя не допускати перевантаження учнів, визначаючи
оптимальний обсяг навчальної інформації й способи її
надання, враховувати інтелектуальні та фізіологічні особливості
учнів, індивідуальні мовні особливості кожного учня. Намагатися
планувати такі види роботи, які сприяють зниженню втоми.
Здоров’язберігаючі технології передбачають: зміну видів
діяльності, чергування інтелектуальної, емоційної, рухової видів
діяльності; групової та парної форм роботи, які сприяють
підвищенню рухової активності, вчать вмінню поважати думки
інших, висловлювати власні думки, правилам спілкування;
проведення ігор та ігрових ситуацій, нестандартних
уроків, інтегрованих уроків.
14. У дітей розвинута інтуїтивна здатність
чути емоційний стан учителя, а тому з
перших хвилин уроку треба створити
середовище доброзичливості, позитивного
емоційного налаштування. Слід
пам’ятати, що психологічний стан і
психологічне здоров’я учнів впливає і на
фізичне здоров’я.
15. Найбільше щастя для простого педагога –
Продовження своє у дітях бачить,
Своєю мудрістю їм вказувать дорогу
І жити вічно у серцях дитячих.
Якщо з колишніх учнів хоч один
Згада тебе і вклониться доземно –
Значить досяг ти вчительських вершин
Й життя своє прожив ти недаремно.
Дякую за увагу!
