Materi Workshop Pendampingan Kurikulum 2013 - Tahun 2016-2017 - LPMP Jateng

1. PENGEMBANGAN KTSP
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
HANDOUT PENDAMPINGAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK
TAHUN 2015
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2015

2. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 1
PENGEMBANGAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
A. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Dalam pengertian tersebut terdapat dua dimensi kurikulum, pertama
adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran,
kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang
disusun dan dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan yang berfungsi
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan nasional, daerah, dan satuan pendidikan serta sesuai dengan
kondisi, potensi, dan kebutuhan peserta didik.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan setiap sekolah tidak harus sama karena
potensi dan kondisi setiap sekolah berbeda baik sarana prasarana, sumber daya,
kebutuhan peserta didik, keunggulan daerah, dan lain-lain, sehingga setiap sekolah
harus mengembangkan KTSP-nya agar bisa diimplementasikan sesuai dengan
kondisi sekolah. Namun di lapangan, kenyataannya banyak sekolah yang tidak
melakukan penyusunan dan pengembangan KTSP dengan berbagai alasan. Untuk
itulah perlu dibuat pedoman untuk membantu setiap sekolah menyusun dan
mengembangkan KTSP sesuai dengan kondisi masing-masing.
B. Pedoman Pengembangan KTSP
Pedoman pengembangan KTSP ini disusun sebagai acuan bagi satuan pendidikan
(kepala sekolah, tim pengembang kurikulum, guru, dan pemangku
kepentingan lainnya) dalam menyusun dan mengimplementasikan kurikulum
implementatif pada pembelajaran di sekolah.
C. Tujuan Pedoman Pengembangan KTSP
1. Menjadi acuan operasional bagi kepala sekolah dan guru dalam menyusun dan
mengelola KTSP secara optimal di satuan pendidikan.

3. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 2
2. Menjadi acuan operasional bagi dinas pendidikan atau kantor kementerian
agama provinsi dan kabupaten/kota dalam melakukan koordinasi dan supervisi
penyusunan dan pengelolaan kurikulum di setiap satuan pendidikan.
3. Menjadi acuan bagi pemangku kepentingan bidang pendidikan dalam
membantu penyusunan kurikulum.
D. Pengembangan KTSP
Pengembangan KTSP memperhatikan hal-hal sebagai berikut.
1. Acuan konseptual;
2. Prinsip pengembangan dan komponen KTSP, dan
3. Prosedur operasional.
E. Acuan Konseptual
Acuan konseptual pengembangan KTSP meliputi:
1. peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia;
2. toleransi dan kerukunan umat beragama;
3. persatuan Nasional dan nilai-nilai kebangsaan;
4. peningkatan potensi, kecerdasan, bakat, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik;
5. kesetaraan warga negara memperoleh pendidikan bermutu;
6. kebutuhan kompetensi masa depan;
7. tuntutan dunia kerja;
8. perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
9. keragaman potensi dan karakteristik daerah serta lingkungan;
10. tuntutan pembangunan daerah dan nasional;
11. dinamika perkembangan global, dan
12. karakteristik satuan pendidikan.
F. Komponen Kurikulum KTSP
Berdasarkan lampiran Permendikbud Nomor 61 Tahun 2014 tentang Pedoman
Pengembangan KTSP, komponen KTSP meliputi 3 Dokumen sebagai berikut.
1. Dokumen 1
a. Dokumen 1 disebut BUKU I KTSP.

4. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 3
b. Dokumen ini sekurang-kurangnya berisi tentang visi, misi, tujuan, muatan,
pengaturan beban belajar, dan kalender pendidikan.
c. Dokumen ini dikembangkan oleh satuan pendidikan di bawah tanggung
jawab Kepala Sekolah.
2. Dokumen 2
a. Dokumen 2 disebut Buku II KTSP.
b. Dokumen ini berisi silabus yang sudah disusun oleh Pemerintah, dan
merupakan kumpulan silabus semua mata pelajaran kelompok A, Kelompok
B dan kelompok C (Peminatan).
c. Silabus merupakan lampiran dari Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014, dan
Keputusan Dirjen Dikmen No 1769/D3.3/KEP/KP/2014. Sekolah dapat
melakukan analisis silabus yang hasilnya dapat dimasukkan menjadi bagian
dari buku II KTSP.
3. Dokumen 3
a. Dokumen 3 disebut buku III KTSP.
b. Dokumen ini berisi tentang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang
disusun sesuai potensi, minat, bakat, dan kemampuan peserta didik di
lingkungan belajar.
c. RPP disusun oleh guru dari satuan pendidikan yang terdiri atas kumpulan
RPP semua mata pelajaran kelompok A, mata pelajaran kelompok B, dan
mata pelajaran kelompok C (Peminatan).
d. Penyusunan RPP dilakukan di awal tahun pembelajaran dan dapat dilakukan
revisi sesuai kebutuhan guru dalam pembelajaran.
G. Sistematika KTSP dan Penjelasannya
Buku I KTSP
i. Halaman Judul
Memuat: nama SMK, logo sekolah dan atau daerah, Paket Keahlian, tahun
pelajaran, alamat sekolah.
ii. Lembar Pengesahan
Memuat: Rumusan kalimat pengesahan, tanda tangan Kepala Sekolah dan
stempel/cap sekolah, tanda tangan Ketua Komite Sekolah dan stempel/cap

5. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 4
Komite Sekolah, tanda tangan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan stempel/
cap Dinas Pendidikan Provinsi.
iii. Lembar Penetapan
Memuat: Rumusan kalimat penetapan validator, tanda tangan validator dari
Institusi Pasangan dan stempel/cap dari Institusi Pasangan tersebut.
iv. Kata Pengantar
Memuat tentang ringkasan maksud dan tujuan disusunnya dokumen KTSP,
uraian singkat isi dari dokumen KTSP, harapan-harapan, ucapan terima kasih
dan hal lain yang dianggap perlu.
v. Daftar Isi
Halaman yang memuat Bab, Subbab atau bagian lebih kecil dari Subbab, daftar
lampiran yang disertai dengan nomor halaman. Nomor halaman yang
disebutkan dalam daftar isi harus sesuai dengan nomor halaman tempat bagian
dokumen KTSP tersebut dimuat.
Bab I Pendahuluan
(Mengacu Permendikbud No. 60 Tahun 2014 Lampiran 1 tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum SMK/MAK).
A. Latar Belakang
Memuat alasan rasional dikembangkannya KTSP pada satuan pendidikan yang
bersangkutan antara lain: Pengertian kurikulum, rasional pengembangan
kurikulum, dan memuat analisis konteks yaitu dokumen review KTSP tahun
sebelumnya yang berisi aspek analisis, indikator, kondisi satuan pendidikan saat
ini dan upaya pencapaiannya.
B. Karakteristik Kurikulum
Memuat pengembangan sikap, pengetahuan, keterampilan melalui KI-KD
dengan menempatkan sekolah dan masyarakat sebagai sumber belajar.
C. Landasan
1. Landasan Filosofis
Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan
dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusia
Indonesia berkualitas, sebagaimana harapan yang tercantum dalam tujuan
pendidikan nasional.
2. Landasan Sosiologis
Kurikulum 2013 dikembangkan atas dasar adanya kebutuhan akan

6. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 5
perubahan rancangan dan proses pendidikan dalam rangka memenuhi
dinamika kehidupan masyarakat, bangsa, dan negara, sebagaimana
termaktub dalam tujuan pendidikan nasional.
3. Landasan Psikopedagogis
Kurikulum 2013 dimaksudkan untuk memenuhi tuntutan perwujudan
konsepsi pendidikan yang bersumbu pada perkembangan peserta didik
beserta konteks kehidupannya, sebagaimana dimaknai dalam konsepsi
pedagogik transformatif.
4. Landasan Teoritis
Kurikulum 2013 dikembangkan atas dasar teori “pendidikan berdasarkan
standar” (standard-based education), dan teori kurikulum berbasis
kompetensi (competency-based curriculum).
5. Landasan Yuridis
Merupakan landasan hukum pengembangan kurikulum 2013.
D. Tujuan Pengembangan KTSP
Memuat tentang segala hal yang hendak dicapai oleh satuan pendidikan yang
bersangkutan dengan dikembangkannya kurikulum pada satuan pendidikan
tersebut.
Bab II Tujuan Satuan Pendidikan
(Mengacu Permendikbud No. 61 Tahun 2014 Lampiran 1 tentang Pedoman
Pegembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)
A. Tujuan Pendidikan Nasional
Memuat tujuan pendidikan nasional berdasarkan UUD 1945.
B. Tujuan Pendidikan SMK
Tujuan pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan gambaran
tingkat kualitas yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu, maksimal 4
(empat) tahun. Setiap SMK dengan mengacu pada karakteristik dan/atau
keunikan sebagai satu satuan pendidikan serta sesuai dengan peraturan
perundangan-undangan yangberlaku, harus merumuskan tujuan pendidikan
yang ingin dicapai.
C. Visi SMK
Hasil rumusan warga satuan pendidikan yang merupakan cita-cita bersama
untuk masa sekolah, diturunkan dengan memperhatikan visi dari instansi yang
ada di atasnya.

7. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 6
D. Misi SMK
Segala sesuatu yang harus dilaksanakan bersama oleh warga sekolah serta
memberi arah agar visi dan tujuan satuan pendidikan dapat dicapai dan
berhasil dengan baik.
E. Tujuan SMK
Mengacu pada visi dan misi satuan pendidikan, dirumuskan dengan ukuran
yang spesifik dan akuntabel.
F. Tujuan Paket Keahlian
Memuat tujuan masing-masing paket keahlian yang dibuka, mengacu pada visi
dan misi satuan pendidikan yang mempunyai karakteristik di paket keahlian.
Bab III Struktur dan Muatan Kurikulum
A. Struktur Kurikulum
Merupakan substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang
pendidikan selama 3 (tiga) atau 4 (empat) tahun yang disusun berdasarkan
Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI), dan Kompetensi
Dasar (KD) untuk semua mata pelajaran.
1. Standar Kompetensi Lulusan SMK
Memuat SKL SMK yang meliputi ranah Sikap, Pengetahuan, dan
Keterampilan dengan kualifikasi kemampuan sesuai ketentuan pada
lampiran Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013.
2. Kompetensi Inti
Memuat tentang tingkatan kompetensi (tingkat 5 dan 6) yang merupakan
kriteria capaian kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi oleh
peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam rangka pencapaian Standar
Kompetensi Lulusan, sesuai ketentuan pada lampiran Permendikbud Nomor
64 Tahun 2013.
3. Kompetensi Dasar
Memuat Kompetensi Dasar (KD) setiap Mata Pelajaran yang sesuai yang
dimuat pada Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014 dan atau Kompetensi
Dasar (KD) hasil analisis di tingkat satuan pendidikan.
4. Struktur Kurikulum
Memuat Struktur Kurikulum SMK sesuai paket Keahlian yang dikembangkan
oleh satuan pendidikan, terdiri atas mata pelajaran umum kelompok A,
mata pelajaran umum kelompok B, dan mata pelajaran peminatan keahlian

8. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 7
kelompok C. Mata pelajaran peminatan Keahlian kelompok C dikelompokkan
atas mata pelajaran Dasar Bidang Keahlian (kelompok C1), mata pelajaran
Dasar Program Keahlian (kelompok C2), dan mata pelajaran Paket Keahlian
(kelompok C3).
B. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran
Memuat sejumlah mata pelajaran dan alokasi waktu untuk setiap mata
pelajaran per minggu yang harus ditempuh oleh siswa pada satu jenjang
pendidikan di satuan pendidikan.
2. Muatan Lokal
(Mengacu kepada Permendikbud Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan
Lokal).
a. Memuat tentang kajian satuan pendidikan terhadap keunggulan dan
kearifan daerah.
b. Kajian hasil analisis oleh satuan pendidikan dapat diintegrasikan pada
mata pelajaran: seni budaya, prakarya dan kewirausahaan, pendidikan
jasmani, olah raga, dan kesehatan.
c. Jika tidak dapat diintegrasikan pada mata pelajaran yang ada karena
ternyata kompetensi dan substansi hasil analisis tersebut memiliki
keunikan tersendiri, maka satuan pendidikan dapat menjadikannya
sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri.
3. Bimbingan Konseling
Memuat tentang komponen, strategi dan mekanisme layanan Bimbingan
Konseling di satuan pendidikan sesuai ketentuan Permendikbud Nomor 111
Tahun 2014.
4. Ekstrakurikuler
Memuat tentang ekstrakurikuler wajib dan pilihan yang dikembangkan di
satuan pendidikan. Berisi pernyataan tentang pengembangan, program,
pelaksanaan, penilaian serta evaluasi ekstrakurikuler sesuai ketentuan
Permendikbud Nomor 62 Tahun 2014.
5. Pengaturan Beban Belajar
Pengaturan beban belajar di satuan pendidikan:
a. Berisi pengaturan beban belajar di satuan pendidikan terkait model
pembelajaran yang diterapkan (paket semester atau kredit semester
bagi yang menerapkan SKS).

9. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 8
b. Alokasi waktu setiap jam pembelajaran.
c. Pemanfaatan alokasi waktu untuk penugasan terstruktur, kegiatan
mandiri, dan kegiatan tidak terstruktur.
6. Praktik Kerja lapangan
Merupakan uraian satuan pendidikan tentang persiapan, pelaksanaan,
penilaian dan evaluasi kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL).
C. Peraturan Akademik
1. Peminatan
Memuat Penjelasan tentang peminatan pada satuan pendidikan yang
bersangkutan mengacu pada Permendikbud Nomor 64 Tahun 2014,
meliputi hal-hal sebagai berikut.
a. Peminatan atau paket-paket keahlian yang dibuka atau dikembangkan
sesuai dengan Spektrum Keahlian yang berlaku.
b. Ketentuan tentang pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik
pada Program dan Paket Keahlian.
c. Ketentuan tentang pemilihan lintas minat dan pendalaman minat bagi
peserta didik.
d. Ketentuan tentang perpindahan peserta didik, baik di dalam satuan
pendidikan maupun antarsatuan pendidikan.
2. Ketuntasan Belajar dan Penilaian
Memuat penjelasan tentang ketuntasan dan penilaian hasil belajar sesuai
ketentuan Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 sebagai berikut.
a. Ketuntasan belajar dalam satu semester, ketuntasan belajar dalam satu
tahun pelajaran dan ketuntasan belajar jenjang satuan pendidikan.
b. Ketetapan tentang nilai ketuntasan belajar ranah sikap, pengetahuan
dan keterampilan yang diberlakukan di satuan pendidikan.
c. Teknik dan instrumen penilaian yang digunakan di satuan pendidikan.
d. Ketetapan tentang waktu, pengolahan dan pelaporan penilaian di satuan
pendidikan.
3. Kenaikan Kelas
Memuat penjelasan tentang kriteria kenaikan kelas, pengaturan serta
strategi penanganan peserta didik yang tidak memenuhi syarat naik,
dengan memperhatikan ketentuan yang berlaku.
4. Kelulusan
Memuat Penjelasan tentang kriteria kelulusan, pengaturan serta strategi

10. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 9
penanganan peserta didik yang tidak memenuhi syarat lulus, dengan
memperhatikan ketentuan yang berlaku.
Bab IV Kalender Pendidikan
A. Kalender Pendidikan Kabupaten/Kota atau Provinsi
Memuat Kalender Pendidikan yang dibuat oleh Kab/Kota atau Provinsi dan menjadi
acuan satuan pendidikan.
B. Kalender Pendidikan SMK
1. Berisi kegiatan akademik di satuan pendidikan, berupa pengaturan waktu untuk
kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun.
2. Kegiatan akademik meliputi: kegiatan awal tahun, waktu belajar, libur sekolah
serta rencana kegiatan pembelajaran satuan pendidikan dalam 1 (satu) tahun
pelajaran.
3. Rencana kegiatan satuan pendidikan didasarkan pada jumlah minggu dan hari
efektif, jumlah jam tiap mata pelajaran dalam tahun pelajaran hasil analisis,
serta penjadwalan di satuan pendidikan.
Bab V Penutup
Memuat penjelasan singkat tentang proses hasil pengembangan Kurikulum 2013 SMK
menjadi KTSP, harapan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak atas
terselesaikannya pengembangan KTSP di satuan pendidikan.
Lampiran
A. Reviu KTSP
Memuat dokumen review KTSP di satuan pendidikan di tahun sebelumnya.
B. Analisis SWOT
Memuat hasil analisis SWOT di satuan pendidikan.
C. Daftar Perubahan/Revisi
Memuat daftar perubahan/revisi KTSP yang dikembangkan di satuan pendidikan.
D. Surat Keputusan TPK
Memuat surat keputusan kepala satuan pendidikan tentang Tim Pengembang
Kurikulum (TPK).
E. Program Kerja TPK
Memuat rencana dan program kerja Tim Pengembang Kurikulum (TPK) satuan
pendidikan.

11. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 10
F. Daftar Hadir TPK
Memuat daftar hadir Tim Pengembang Kurikulum (TP) satuan pendidikan untuk
seluruh kegiatan pengembangan KTSP.
Buku II KTSP (Silabus Mata Pelajaran)
(Lampiran Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014).
Buku II KTSP berisi tentang silabus mata pelajaran kelompok A, B dan C sesuai Paket
Keahlian yang dibuka di satuan pendidikan, didasarkan pada ketentuan lampiran
Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014 serta hasil analisis silabus yang dilaksanakan
oleh TPK di satuan pendidikan.
Buku III KTSP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(Lampiran Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014).
Menjelaskan tentang rambu-rambu dan keharusan setiap pendidik menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai ketentuan Permendikbud Nomor 103 Tahun
2014.
Bagian ini pun memuat secara lengkap kumpulan RPP seluruh mata pelajaran
Kelompok A, B, dan C selama 1 tahun pelajaran, sesuai paket Keahlian yang dibuka,
mulai dari kelas X, XI dan XII atau dan XIII.
Pihak yang Terlibat
Pihak-pihak yang terlibat dalam pengembangan KTSP adalah sebagai berikut.
1. Kepala Sekolah;
2. Tim Pengembang Kurikulum (TPK);
3. Guru/Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP);
4. Guru BP/BK;
5. Komite Sekolah;
6. Institusi Pasangan (DU/DI);
7. Dinas Pendidikan terkait, dan
8. Unsur pemangku kepentingan lainnya.
Prosedur Operasional Pengembangan KTSP
A. Prosedur operasional pengembangan KTSP adalah sebagai berikut.
1. Tahap Persiapan
a. Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum (TPK) sekolah

12. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 11
1) Kepala Sekolah membentuk Tim Pengembang Kurikulum (TPK) di
satuan pendidikan.
2) TPK terdiri atas Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, Ketua Program
Keahlian, MGMP, Guru Mata Pelajaran, Guru BP/BK, Institusi Pasangan
(DU/DI), serta pengarah dari Pengawas satuan pendidikan dan Komite
Sekolah.
3) TPK bertugas selama 1 (satu) tahun pelajaran dan dapat diperpanjang
atau diubah setiap tahunnya.
b. Penyusunan rencana program kegiatan
1) Kepala Sekolah bersama Pengawas satuan pendidikan memberikan
arahan terhadap TPK tentang program pengembangan KTSP.
2) TPK membuat rencana program pengembangan dari reviu, analisis
konteks, pengembangan, pengesahan hingga penetapan.
2. Tahap Analisis
a. Melakukan reviu kurikulum tahun sebelumnya meliputi: analisis terhadap
visi, misi, dan tujuan pendidikan serta analisis kebutuhan peserta didik dan
ketersediaan sumber daya.
b. Melakukan analisis terhadap peraturan perundangan yang berlaku
mengenai kurikulum.
c. Melakukan analisis konteks tentang isi KTSP.
3. Tahap Pengembangan
a. Perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan hasil analisis (BAB II
Buku I KTSP).
b. Perumusan struktur dan muatan kurikulum hasil analisis (BAB III Buku I
KTSP).
c. Pengaturan kalender pendidikan hasil analisis (BAB IV Buku I KTSP).
d. Pengembangan KD dan silabus hasil analisis KI-KD dan analisis silabus
(Buku II KTSP).
e. Penyusunan dan pengembangan RPP hasil analisis guru pada setiap mata
pelajaran (Buku III KTSP).
4. Tahap Penetapan
a. Pembahasan draf KTSP oleh TPK;
b. Revisi draf KTSP oleh TPK;
c. Finalisasi dokumen KTSP oleh TPK, dan

13. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 12
d. Penandatanganan dokumen KTSP oleh Kepala Sekolah, Komite Sekolah dan
dari Institusi Pasangan.
5. Tahap Pengesahan
Terhadap dokumen KTSP yang sudah ditandatangani oleh Kepala Sekolah,
Komite Sekolah, dan Institusi Pasangan perlu dilakukan pengesahan oleh Kepala
Dinas Pendidikan Provinsi.
6. Tahap Implementasi
Satuan pendidikan menggunakan dokumen KTSP Kurikulum 2013 SMK hasil
pengembangan TPK yang sudah ditetapkan dan disahkan.
B. Alur Prosedur Operasional Pengembangan KTSP
Pengembangan KTSP merupakan siklus proses yang selalu berulang pdasetiap
tahun dengan alur prosedur operasional sebagaimana tergambar pada diagram
sebagai berikut.

14. Pengembangan KTSP SMK/MAK
@2015, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat PSMK 13
Latihan
Lakukan analisis konteks disekolah saudara . Untuk latihan anda hanya melakukan
analisis untuk 4 standar SNP (Standar kelulusan, standar isi, standar proses dan
standar penilaian).
No Aspek Indikator
Kondisi Satuan
Pendidikan Saat Ini
Upaya Pencapaian
1 Standar Kelulusan
2 Standar Isi
3 Standar Proses
4 Standar Penilaian