Hogyan lesz a könyvkupacból könyvtár?

MÚZEUMI ÉS KÖNYVTÁRI FEJLESZTÉSEK MINDENKINEK
EFOP-3.3.3-VEKOP/16-2016-00001
AZ ÉN KÖNYVTÁRAM
Hogyan lesz a könyvkupacból könyvtár?
Könyvtárhasználat
A téma kidolgozója: Némethné Matastik Magdolna
Mentor neve: Goda Beatrix
Kipróbáló: Bodor Éva

ALAPADATOK
Mintaprogram címe:
Hogyan lesz a könyvkupacból könyvtár? – Könyvtárhasználati ismeretek
átadása
Fejlesztési terület: könyvtárhasználat
Célcsoport: 3-4. osztályos tanulók
Ajánlás: 5000 fő alatti kistelepülési könyvtárak (nagyobb könyvtárakban is
alkalmazható)

ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK
• Cél a meglévő ismeretek felelevenítése, bővítése, rögzítése
• A feladatok a helyi könyvtár adottságaira, állományára épülnek,
• a gyerekek tudásszintjéhez igazodnak.
• A csoportmunka és az önálló ismeretszerzés egyaránt előtérben van.
• A megszerzett ismeretekről azonnal, feladatok megoldásával adnak
számot a tanulók.
• A program külön modulonként, foglalkozásonként is alkalmazható.
• Közvetett cél: élménynyújtás, pozitív attitűd kialakítása,
csapatban munkálkodás (feladatmegosztás csoporton belül,
meggyőzés, egyezségre jutás, véleményalkotás, szerepvállalás…)

ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK
Minimális a frontális ismeretátadás, nagyobb részben kooperatív
csoportmunka folyik.
A foglalkozások kerete: vetélkedő
Változatos tevékenységek: beszélgetés, képrejtvény, szerepjáték,
megfigyelés, kutatás, rajzolás, összehasonlítás, igaz-hamis játék, találós
kérdés, filmnézés…
Minden feladat, tevékenység végén értékelésre kerül sor. Az értékelés
(egyéni és csoportos) során a pozitívumokra koncentrálunk.
A program összegző értékeléssel zárul.

A PROGRAM CÉLJA
• a tanulók megismerjék a könyvtárak sajátosságait, ismerjék
alapszolgáltatásait
• tisztában legyenek a használat szabályaival, feltételeivel
• az alapvető viselkedési szabályokat betartsák, betartassák
• önállóan eligazodjanak a könyvtár funkcionális terei között, azokat
rendeltetésszerűen használják
• ismerjék a dokumentum típusokat
• igazodjanak el a könyvtár állományegységei között
• ismerjék a könyvek jellemző adatait, tudják ezeket információként
használni

A PROGRAM CÉLJA
• ismerjék a kézikönyvek típusait, tudjanak azokban keresni
• legyenek képesek keresni a szabadpolcon szerző és cím szerint
• ismerjék a katalógus tájékoztató szerepét
• képesek legyenek önállóan tájékozódni a könyvtárban
• a csapatban végzendő feladatok során tudjanak együtt dolgozni,
meggyőzni egymást, egyezségre jutni, a csapat érdekében egymást
segítve, kiegészítve dolgozni
• a tanórákon tanultak rögzítése, bővítése játékos formában

A PROGRAM SORÁN ELSAJÁTÍTANDÓ KOMPETENCIÁK
Szövegértési kompetencia, szövegalkotás szóban és írásban, szociális
kompetencia, önálló tanulás.
A tanuló a program befejezése után
•legyen képes önállóan tájékozódni a könyvtár tereiben, állományában
•legyen képes a használati szabályok szerint használni a könyvtár adta lehetőségeket
•legyen képes az elvárt módon viselkedni a könyvtárban
•legyen képes az információhordozókat megkülönböztetni, azokat megfelelően használni
•legyen képes a korosztályának szóló dokumentumokból információkat gyűjteni
•legyen képes használni a korosztályának szóló kézikönyveket
•legyen képes önállóan, csoportban feladatokat megoldani
•legyen képes az információk alapján rövid szöveg megalkotására

ALAPADATOK
Modulok száma: 3
1. modul címe: Felkészülés, előkészítés
Időtartama: 1,5 óra ??
2. modul címe: A könyvtár és a könyvek világa
Időtartama: 2x45 perc (2 foglalkozás) 2X60-90 perc2X60-90 perc
3. modul címe: Könyvkupacból könyvtár – A könyvek
iránytűje a katalógus
Időtartama: 2x45 perc (2 foglalkozás) 2X60-90 perc2X60-90 perc

A MODULOK BEMUTATÁSA
I. modul: Felkészülés, előkészítés
-a program megismerése
-kapcsolatfelvétel, együttműködés a pedagógussal
-a foglalkozás előkészítése: kellékek, dokumentumok, helyszín…
-diák frissítése, kiegészítése

II. modul: A könyvtár és a könyvek világa
(2 foglalkozás)
Témák:
-a könyvtár főbb jellemzői
-könyvtári szolgáltatások
-dokumentumtípusok
-önálló tájékozódás a könyvtárban
-a könyvtárhasználat és viselkedés szabályai
-a könyv legfontosabb részei és adatai

III. modul: Könyvkupacból könyvtár – A könyvek
iránytűje a katalógus (2 foglalkozás)
-a könyvtári könyvek rendszerezésének fő elvei
(tartalom alapján: szépirodalom és ismeretterjesztő,
és az informácihordozók típusa szerint…)
-tájékozódás az állományrészek között
-a raktári rend fogalma
-könyvtári betűrend
-a kézikönyvek típusait – tájékozódás a dokumentumokban
-a katalógus funkciója, adatai

II. MODUL
A KÖNYVTÁR ÉS A KÖNYVEK VILÁGA
- hangoló

II. MODUL
- a könyvtár főbb jellemzői

II. MODUL
-könyvtári szolgáltatások

II. MODUL
- önálló tájékozódás a könyvtárban

II. MODUL
Mr. Bean a könyvtárban
http://indavideo.hu/video/Mr_Bean_a_konyvtarban_2
- a könyvtárhasználat és viselkedés szabályai

II. MODUL
- a könyv legfontosabb részei és adatai
címlap

II. MODUL
- a könyvek legfontosabb adatai
•a könyv írója
•a könyv címe
•az illusztrátor neve
•a kiadó neve
•a kiadás éve
•(a könyv műfaja)

II. MODUL
Az adatokon kívül mit tudhatunk még meg a borítóról?

II. MODUL
Mit mondunk el egy könyvről, ha kedvet szeretnénk ébreszteni az
elolvasásához? (Csak a könyv elolvasása után tudjuk megtenni.)
•miről szól (tartalom)
•kik a szereplői
•miért tetszett nekünk a könyv?
•miért ajánljuk olvasásra?

III. MODUL
KÖNYVKUPACBÓL KÖNYVTÁR – A
KÖNYVEK IRÁNYTŰJE A KATALÓGUS
III. modul: Könyvkupacból könyvtár – A könyvek
iránytűje a katalógus (2 foglalkozás)
-a könyvtári könyvek rendszerezésének fő elvei
(tartalom alapján: szépirodalom és ismeretterjesztő,
és az informácihordozók típusa szerint…)
-tájékozódás az állományrészek között
-a raktári rend fogalma
-könyvtári betűrend
-a kézikönyvek típusait – tájékozódás a dokumentumokban
-a katalógus funkciója, adatai

III. MODUL
KÖNYVKUPACBÓL KÖNYVTÁR – A KÖNYVEK IRÁNYTŰJE A
KATALÓGUS
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, Ö, P, Q, R, S, SZ, T,
U, Ü, V, W, X, Y, Z
A könyvtári ábécé-ben csak
rövid magánhangzókat találunk.
A hosszú magánhangzókat rövid
párjaikkal egyenrangúnak kell
tekinteni (pl. a=á, e=é, stb.),
nincs kettős betű (cs, gy, ly, stb.).
Minden betűt egytagúként veszünk
figyelembe
(pl. cs = c és s; gy = g és y; ny = n és y; stb.).
Egyetlen kivétel az ’sz’.

III. MODUL
KATALÓGUS
- könyvtári betűrend
Betűrend szépirodalmi könyvek esetében
• Írójuk vezetékneve szerinti betűrend – külföldi szerzőknél elöl van a keresztnév, mögötte
a vezetéknév (Milne, Alan Alexander) Pl.:
Bartos Erika
Berg Judit
Böszörményi Gyula
• Egy szerző több műve esetén a könyvei címe alapján tesszük betűrendbe a könyveket –
itt A és Az nem számít. Példa Bartos Erika könyvei alapján:
Bogyó és Babóca épít
Csodasakk
Az elveszett mogyoró