Pertics Csilla szakmári kipróbáló könyvtáros előadása 2019. szeptember 24. Kiskőrös

1. „Mentsük
meg
Glóbit!”
Múzeumi és könyvtári fejlesztések mindenkinek EFOP-3.3.3-VEKOP-16-
2016-000
Kiskőrös, 2019. szeptember 24.

2. Szakmár
 SZAKMÁR (RÉGI NÉVVÁLTOZATAI:
ZOTHMAR, ILLETVE ZATHMAR) ELNEVEZÉSE
A SZATMÁR SZEMÉLYNÉVBŐL KELETKEZETT,
MELYNEK AZ ALAPJA LEHET AZ ELAD,
KERESKEDIK JELENTÉSŰ TÖRÖK IGE.
 SZAKMÁR A SZEKSZÁRDI APÁTSÁG BIRTOKA
VOLT, 1299-BEN AZ APÁT A SZAKMÁRI SZENT
MÁRIA EGYHÁZ MELLETTI TELKÉT A BÁTYAI
EGYHÁZI JOBBÁGYAINAK ADTA.
 A XV. SZÁZADBAN A SZEKSZÁRDI APÁTSÁG
NEMES JOBBÁGYAI LAKTÁK.
 A TÖRÖK ELLENI FELSZABADÍTÓ HÁBORÚK
ALATT ELNÉPTELENEDETT A VIDÉK.
 SZAKMÁRNAK MÁR 1831-BEN FELÉPÜLT A
TEMPLOMA, ELKÜLÖNÜLÉSE
TULAJDONKÉPPEN EKKOR KEZDŐDIK. 1897-
BEN ALAKULT ÖNÁLLÓ KÖZSÉGÉ.
 SZAKMÁR A KALOCSAI NÉPMŰVÉSZET EGYIK
ALAPÍTÓ KÖZPONTJA, HÍRES HÍMZŐ- ÉS
PINGÁLÓ ASSZONYOK SZÜLŐHELYE.
www.szakmar.hu

3. Könyvtár, Információs és Közösségi Hely

8. „Mentsük megGlóbit!”
Fejlesztési irány: könyvtárhasználat
Célcsoport: nagycsoportos óvodás, alsó tagozat
Fejlesztő: Szerencsi Edina

9. A program célja:
Tematikus öko
foglalkozás
óvodásoknak és
kisiskolásoknak
Tanórán kívüli oktatás-
nevelés segítése
Természet szeretetére
nevelés
Fejleszti a gyermekek
természettudományos
gondolkodását
Hozzájárul a
felelősségtudat
felébresztéséhez
Növeli a szociális
érzékenységüket
Jártasságot szereznek
új információk
feldolgozásában,
továbbadásában
Gyakorolják a
csoportmunkában való
aktív részvételt

10. A program
során
elsajátítandó
kompetenciák:
 Anyanyelvi kommunikáció
 Természettudományos gondolkodás
 Szociális érzékenység
 A program három modulból áll
 1. Veszélyben a Föld
 2. Glóbi megbetegszik
 3. Irány Glóbi megmentése! - társasjáték
 A program időtartama 5 x 45 perc

11. 1. Modul
Veszélyben a
Föld
A foglalkozáson megismerkednek az
ismeretterjesztő könyvek
csoportosításával, raktári jelzetével, az
ETO táblázattal, katalógus használatával.
A feladatok célja, hogy megismerjék a
szakirodalom felosztását, tudjanak
keresni az egyes állományrészekből.

12. Tanulási feladat:
ismeretszerzés
szövegértés
könyvtári tájékozódás a
szakirodalomban
raktári jelzet szerepe
A feladatok elvégzése után képesek lesznek:
A könyvtárban adott témában keresni
A kiválasztott könyvekből információt gyűjteni
A gyűjtött információt feldolgozni
Együtt gondolkodásra

13. Veszélyben a Föld

14. 2. Modul
Glóbi megbetegszik A foglalkozás célja,
felkelteni a gyerekek
természettudományos
érdeklődését.

15. A modul
önmagában is
megtartható
A gyermek a feladat megoldás
után képes lesz:
Felismerni, hogy a természettel
összhangban kell élni;
Felismerni az emberi tevékenység
természetre gyakorolt hatását;
Érzékeny lesz a Föld problémái
iránt.

16. Mintaprogram kipróbálás

17. Kontrollcsoport

18. 3. Modul
Irány Glóbi
megmentése!

19. Irány Glóbi
megmentése!
társasjáték
A tanuló képes lesz pl.:
• Megkülönböztetni az egyes
világrészeket
• Felismerni a négy égtájat
• A földrészek állatvilágát felismerni
• Megismerni, megérteni természetes
környezetünket
• Együttműködni a társaival

20. Játék
bemutatása
A játéktábla a Föld
térképe
A játék az Északi-
sarkról indul, és a Déli-
sarkon van a cél mező
Játékkártya:
Négylevelű lóhere
(szerencsemező)
Piros kérdőjel (adott
kontinensre vonatkozó
kérdésre kell
válaszolni)
Piros felkiáltójel (adott
területhez kapcsolódó
gondolkodtató
feladatok)

21. társasjáték

22. Várt
eredmények:
A könyvtárhasználati foglalkozás során a gyerekek megtanulnak:
 A könyvtárban tájékozódni;
 A szakirodalomban könyvet keresni;
 Információkat gyűjteni és azt társaiknak tovább adni;
 A mese és a játék során megismerkednek a természet, az állatvilág
sokszínűségével;
 Kialakulhat bennük a személyes felelősség érzése;
 Motiválhatja őket új ismeretek megszerzésére;
 Gyakrabban látogathatják könyvtárunkat.

23. Köszönöm a figyelmet!
PerticsCsilla
szakmarkonyvtar@gmail.com
https://www.youtube.com/watch?v=O_RF665pZ0c
Az én könyvtáram Közzététel: 2019. jún. 16.