a description of our Erasmus+ project

4. Σε μια προσπάθεια για καινοτόμο και
περισσότερο ενδιαφέρουσα εκπαιδευτική
διαδικασία, καθηγητές μαθηματικών από έξι (6)
διαφορετικά ευρωπαϊκά σχολεία αποφασίσαμε να
συνεργαστούμε στα πλαίσια ενός Erasmus+ project
και να χρησιμοποιήσουμε τις Νέες Τεχνολογίες
στην τάξη μας.
Καταθέσαμε την αίτηση μας και το Σεπτέμβριο του
2015 μας εγκρίθηκε το Erasmus+/ΚΑ2 project με
τίτλο:
“ M.A.T.H.S.: Maths, Art, Technology for an
Harmonious Society” για τα σχολικά έτη 2015-2017.

5. M.A.T.H.S.
MATHS, ART, TECHNOLOGY
FOR AN HARMONIUS SOCIETY

6. SEVILLA-SPAIN (FEBRUARY 2016)

7. ΣΧΟΛΕΊΑ
 Kocasinan Ahmet Eren Anadolu Lisesi Καισάρεια
Τουρκία- ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ (Συντονιστικό σχολείο)
 Atakum Anadolu Lisesi Σαμψούντα Τουρκία -
ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ
 Istituto Tecnico Industriale Statale Alessandro Volta
Περούτζια Ιταλία- ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
 I.E.S. Azahar Σεβίλλη Ισπανία- ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ
 Goetheschule Wetzlar Γερμανία- ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ
 Γενικό Λύκειο Κισάμου Ελλάδα

8. ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΈΡΓΟΥ- ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ
 Δημιουργία Geogebra files πάνω σε επιλεγμένες
ενότητες των μαθηματικών με στόχο τη δημιουργία ενός
“Geogebra book” μεταφρασμένου σε όλες τις γλώσσες
των χωρών που συμμετέχουν στο project.
 Δημιουργία μαθηματικών παιχνιδιών, ώστε οι μαθητές
χρησιμοποιώντας το λογισμικό και τις γνώσεις τους στα
μαθηματικά, να μπορούν να κάνουν επανάληψη σε
διάφορες ενότητες και να δίνουν απαντήσεις σε διάφορα
test με ευχάριστο τρόπο.
 Διδασκαλίες στο σχολικό εργαστήριο πληροφορικής από
καθηγητές σε διάφορες ενότητες των μαθηματικών.
 Διδασκαλίες από τους μαθητές μας στα σχολικά
εργαστήρια στους ξένους μαθητές.

9.  Άνοιγμα ενός etwinning έργου με τον ίδιο
τίτλο. Ανάρτηση όλων των εργασιών στο
twinspace.
 Δημιουργία website από την ιταλική ομάδα
 Δημιουργία group στο facebook

10.  Logo του project
 Video της πόλης και του σχολείου μας
 Video από τις επισκέψεις μας
 Ebook με γράμματα μαθητών σε μαθηματικούς
από την αρχαιότητα μέχρι τις μέρες μας
(https://issuu.com/effiefil/docs/official2_letters)
 Padlet με σχόλια των μαθητών και καθηγητών από
τις επισκέψεις
 Ερωτηματολόγια για αξιολόγηση
https://docs.google.com/forms/d/1CN4-
c1tFLeMoIQcvM83FFehJuYObf1pdLlMnBVHMXcg/
edit#responses

11. Εορτασμός π-day στο σχολείο μας
http://www.kizoa.com/Movie-Maker-Video-
Editor/d36277988k8330875o1l1/pi-day-2016-in-geniko-lykeio-kisamou
Αλλά και στο Mathematekum στη Γερμανία

12. In Germany
In Italy

13. GEOGEBRA FILES BOOKS
Δημιουργήθηκε αρχικά το Αγγλικό βιβλίο Geogebra το
οποίο περιέχει όλα τα geogebra files που φτιάχτηκαν
από τους καθηγητές
https://www.geogebra.org/m/YvqbpGws
και μεταφράστηκε σε όλες τις γλώσσες των εταίρων
προσαρμοσμένο στη διδακτέα ύλη των χωρών που
συμμετέχουν στο project
https://www.geogebra.org/m/b2GT63Dt
Είναι διαθέσιμα σε όλους τους συναδέλφους
μαθηματικούς σε όλον τον κόσμο, αλλά κυρίως σε όλους
τους μαθητές μας, που οποιαδήποτε στιγμή μπορούν να
ανατρέξουν σε αυτά και να επαναλάβουν ή να
εμπεδώσουν ενότητες των μαθηματικών.

14.  Δημιουργία short video με διδασκαλίες
μαθηματικών με χρήση Geogebra
https://www.youtube.com/watch?v=k9HGfoT0G7A
΄ https://www.youtube.com/watch?v=xtpAUbBWVN0
 Δημιουργήθηκαν μπροσούρες από όλα τα
meeting

15. ΔΙΔΆΣΚΟΝΤΑΣ ΜΕ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ….
 Οι μαθητές δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για το
μάθημα με χρήση ηλεκτρονικών συσκευών. Ακόμη
και οι πλέον αδύνατοι από αυτούς αλλά και κάποιοι
από τους μαθητές μας με ιδιαιτερότητες
συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους και
συμμετέχουν ενεργά στο μάθημα. Το περιβάλλον
του εργαστηρίου τούς είναι αρκετά φιλικό και η
εξοικείωση τους με τις νέες τεχνολογίες τους οδηγεί
στο να μη μένουν αδιάφοροι στην εκπαιδευτική
διαδικασία. Με ιδιαίτερη χαρά ασχολούνται με τα
μαθηματικά παιχνίδια.
 Οι μαθητές βρίσκονται στο κέντρο της μάθησης
καθώς συνεργάζονται, πειραματίζονται, εικάζουν
και συμπεραίνουν.

16. ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ..
 Έλλειψη χρόνου για πολλές διδασκαλίες στο
σχολικό εργαστήριο πληροφορικής κάτω από την
πίεση της διδακτέας ύλη.
 Έλλειψη αρκετής υλικοτεχνικής υποδομής, με
αποτέλεσμα να υπάρχουν αρκετοί μαθητές ανά
ηλεκτρονικό υπολογιστή, όπως επίσης και το
αυστηρό χρονοδιάγραμμα διδασκαλιών που πρέπει
να γίνει για εργασία στο σχολικό εργαστήριο, καθώς
αυτό δεν είναι πάντα διαθέσιμο για τους
μαθηματικούς.
 Πολύς ο χρόνος που ο εκπαιδευτικός πρέπει να
διαθέσει για να προετοιμάσει το μάθημα του.

17. ΕΠΙΣΚΈΨΕΙΣ……

18. ΣΕΒΊΛΛΗ 8-14 ΦΕΒΡΟΥΑΡΊΟΥ 2016

19. PERUGIA 11-15 ΑΠΡΙΛΊΟΥ 2016

20. ΚΊΣΑΜΟΣ 26-30 ΣΕΠΤΕΜΒΡΊΟΥ 2016

21. ΣΕΒΊΛΛΗ 7-12 ΝΟΕΜΒΡΊΟΥ 2016

22. WETZLAR-ΓΕΡΜΑΝΊΑ
20-24 ΦΕΒΡΟΥΑΡΊΟΥ
2017

23. PERUGIA- ITAΛΙΑ 26-30
ΜΑΡΤΙΟΥ 2017

24. KISSAMOS-GREECE
8-12 MAY 2017

25. ΤΕΛΕΙΏΝΟΝΤΑΣ…….
….θεωρούμε μεγάλη ευκαιρία για το σχολείο μας την
υλοποίηση του συγκεκριμένου Erasmus+ project.
Μέσα από αυτό μας δόθηκε η ευκαιρία να
εφαρμόσουμε νέους τρόπους διδασκαλίας και μάθησης
αντιμετωπίζοντας τις προκλήσεις που επιφέρουν οι
ραγδαίες εξελίξεις στον τομέα της τεχνολογίας, της
πληροφορίας και της επικοινωνίας.
Επιπλέον μας δόθηκε η ευκαιρία να επισκεφθούμε
άλλες χώρες, να γνωρίσουμε την κουλτούρα και τις
παραδόσεις τους, να γνωρίσουμε νέους συναδέλφους
και συμμαθητές και να τονίσουμε πως η φιλία και η
συνεργασία για μάθηση πλέον δεν περιορίζονται από
γεωγραφικά σύνορα.

26. EΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ, ΜΑΘΗΤΕΣ, ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ
ΓΟΝΕΩΝ, ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ, ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ ΓΙΑ ΤΗ
ΒΟΗΘΕΙΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΠΑΡΕΙΧΑΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ
PROJECT