1. Программа внеурочной
деятельности 5-9 класс
Проект «Тропой Робинзона»
Дибленко С.Ю. представляет группу
авторов Антонова Г.П., Ковалько О.А.,
Маслова И.А, классные руководители МБОУ
СШ №14 «Зеленый шум» г. Волжский
Волгоградской обл. dsyuru@yandex.ru
2. Проблема: организация внеурочной деятельности в школе,
работающей в две смены, отсутствие кабинетов, перегрузка
педагогов, но! Мотивация к проектной и исследовательской
деятельности._»
Целью программы является создание условий
•для развития творческих интересов детей и включения их в
художественную, информационно-познавательную, игровую,
спортивную и социальную деятельность;
•для позитивного общения учащихся в школе и за ее
пределами;
•для проявления инициативы и самостоятельности,
ответственности, искренности и открытости в реальных
жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности
на всех возрастных этапах.
АНАЛИЗ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ. ВЫДЕЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
3. ЗАМЫСЕЛ ПРОЕКТА
Модель организации внеурочной
деятельности – освоение обучающимися
пространства семьи (1-4 кл), школы (5 кл),
родного города (6-7 кл), области (8 кл). Ведь
даже хорошо знакомая улица может стать
«островом Робинзона», которую нужно изучить и
научиться жить, принося максимальную пользу
окружающим.
Каждый класс в течение учебного года
совершает путешествие на свой остров.
Путешествие состоит из трех этапов: узнай,
исследуй, выяви проблемы и «сделай мир
лучше».
4. ЗАМЫСЕЛ ПРОЕКТА
Этап «Узнай» предполагает знакомство с
осваиваемой территорией. Ребята выявляют
особенности «острова», составляют краткое описание-
очерк и карту «Мой остров». Классный руководитель
организует экскурсии, работу групп по интересам
(фотографы, картографы, художники-оформители,
журналисты, историки и т.д.).
14. ЗАМЫСЕЛ ПРОЕКТА
Этап «Исследуй» направлен на изучение,
проведение исследований, подводящих к выявлению
проблем. Именно на данном этапе происходит
интеграция воспитательной работы и предметных знаний
и умений. Классный руководитель и учителя-
предметники организуют творческие мастерские, на
которых активизируют познавательную деятельность
ребят, обучают существующим методикам изучения
окружающего мира. В результате начинается работа над
исследованием.
15.
16. ЗАМЫСЕЛ ПРОЕКТА
Этап «Сделай мир лучше» - это проектная
деятельность ребят, направленная на решение
изученных проблем.
17. ЗАМЫСЕЛ ПРОЕКТА
Уровни результатов внеурочной деятельности.
Первый уровень: Приобретение школьником социальных
знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о
социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в
обществе и т.п.), понимание социальной реальности и
повседневной жизни.
Второй уровень: Формирование позитивных отношений
школьников к базовым ценностям общества (человек, семья,
Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).
Третий уровень: Получение школьником опыта
самостоятельного социального действия. Достижение всех трех
уровней результатов внеурочной деятельности будет
свидетельствовать об эффективности работы по вопросам
воспитания.
18. ПЛАНИРОВАНИЕ
Этапы/Сроки
Сентябрь-
октябрь
Ноябрь
Январь-
февраль
Март-апрель
Узнай
Квест «Найди
свой остров»
Работа по
составлению
карты,
экскурсии, сбор
информации,
формирование
творческих
групп
Большое
путешествие
по островам
(представлени
е результатов
сбора
информации)
Рефлексивны
е события для
творческих
групп
Подготовка к
«Фестивалю
презентаций
учебных
проектов»
Исследуй
Запрос для
учителей-
предметников
Работа
предметных
мастерских
Игра
«Волжсковеде
ние»
Сделай
мир
лучше
Выявление
проблем
Консультации
учителей-
предметников
Определение
темы проекта
19. Средства реализации проекта – желание
участников проекта узнавать новое и пытаться
внести посильный вклад в решение проблем
окружающего мира»
Оборудование, площадки, партнеры – особого
оборудования не требуется. Необходимо
осуществлять взаимодействие с учреждениями
дополнительного образования, туристическими
фирмами, администрацией музеев, городских
служб, преподавателями высших учебных
заведений.
РЕАЛИЗАЦИЯ. ПОЛУЧЕНИЕ ПРОДУКТА
