RPP Kurikulum 2013 Revisi 2017 Integrasi PPK, Literasi, 4C, HOTS. Kunjungi http://divapendidikan.com Sesuai permendikbud 20,21,22,23,24 tahun 2016

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP / MTs …….
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Tema : Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan ( 3 x 6 JP = 18 JP)
A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas konsensus
nasional Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan hidup
bangsa
1.1.1 Bersyukur atas kedudukan dan fungsi
pancasila bagi bangsa dan negara
Indonesia.
1.1.2 Bersyukur atas pancasila yang memiliki
kedudukan dan fungsi sebagai prinsip
bangsa dan negara Indonesia.
2.1 Mengembangkan sikap yang
mencerminkan nilai-nilai luhur
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
2.1.1 Berperilaku peduli sebagai wujud
pelaksanaan kedudukan dan fungsi
pancasila bagi bangsa dan negara
Indonesia.
2.1.2 Berani berperan/mensimulasikan
sebagai pelaksana dari kedudukan dan
fungsi pancasila.
3.1 Menelaah Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan
hidup bangsa
3.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi
pancasila bagi bangsa dan negara
Indonesia.
3.1.2 Menjelaskan arti penting Pancasila bagi
bangsa dan negara Indonesia.
3.1.3 Mendeskripiskan perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara dan pandangan
hidup.
3.1.4 Meganalisis nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
3.1.5 Menunjukan prilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandanganhidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1.1 Mendiskusikan kedudukan dan fungsi
Pancasila Sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa.
4.1.2 Menyimpulkan hasil diskusi tentang

2. kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
4.1.3 Menyusun laporan hasil telaah
kedudukan,fungsi dan arti penting
Pancasila sebagai dasar negara.
4.1.4 Menyajikan hasil telaah
kedudukan,fungsi dan arti penting
Pancasila sebagai dasar negara.
4.1.5 Mensimulasikan peran tokoh dalam
merumuskan pancasila.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu
1. Menjelaskan pengertian dasar negara
2. Menjelaskan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara
3. Menjelaskan arti penting Pancasila sebagai dasar negara
4. Menyusun hasil telaah Pancasila sebagai dasar negara
5. Menyajikan hasil telaah Pancasila sebagai dasar negara
Fokus nilai-nilai sikap
1. Religius
2. Jujur
3. Kerja keras
4. Kreatif
5. Tanggung jawab
6. Kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
 Pancasila sebagai dasar negara
 Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
b. Konsep
 Memahami pengertian dasar negara
 Memahami kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara
 Memahami arti penting Pancasila sebagai dasar negara
 Memahami hasil telaah Pancasila sebagai dasar negara
 Memahami hasil telaah Pancasila sebagai dasar negara
c. Prinsip
 Mengidentifikasi dasar negara
 Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara
 Mengidentifikasi arti penting Pancasila sebagai dasar negara
 Mengidentifikasi hasil telaah Pancasila sebagai dasar negara
 Mengidentifikasi hasil telaah Pancasila sebagai dasar negara
d. Prosedur
 Menerapkan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara
 Menerapkan arti penting Pancasila sebagai dasar negara
2. Materi pembelajaran remedial
 Nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila
 Perilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Pancasila sebagai dasar negara
 Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning

3. 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
F. Media/alat, Bahan dan Sumber Beljar
1. Media/alat, Bahan Pembelajaran
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Bahan Tayang (ppt)
2. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
c. Modul/bahan ajar,
d. internet,
e. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PKK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Pada Kelas VII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi tema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang : Pancasila sebagai Dasar Negara
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
90
menit

4. 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
didik kepada
masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik Pancasila sebagai Dasar
Negara dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang Pancasila sebagai
Dasar Negara
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar
tersebut?”
 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Pancasila
sebagai Dasar Negara
 Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Pancasila sebagai
Dasar Negara
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai : Pancasila sebagai
Dasar Negara, untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : Pancasila sebagai

5. 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Dasar Negara yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan dasar Negara?
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan
mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab
(Karakter)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Pancasila sebagai
Dasar Negara dengan sungguh-sungguh
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang Pancasila sebagai
Dasar Negara yang dapat diperoleh di internet
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan
mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab
(Karakter)
 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh
tentang Pancasila sebagai Dasar Negara seperti
melakukan aktivitas berikut
 mendownload artikel Pancasila sebagai Dasar Negara
yang yang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang : Pancasila sebagai
Dasar Negara dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah

6. 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
 Mengkomunikasikan(Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mendiskusikan penyelesaian masalah
(Literasi) dengan cermat (Karakter))
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : Pancasila sebagai Dasar Negara
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pancasila sebagai Dasar Negara
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
dari guru terkait pembelajaran tentang: Pancasila sebagai
Dasar Negara
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pancasila sebagai Dasar Negara Menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan : Pancasila sebagai Dasar Negara,
antara lain dengan :

7. 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
15
menit
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir Terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir Terlampir
Teman Sebaya terlampir Terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir Terlampir
Tes Lisan terlampir Terlampir
Tertulis Uraian dan atau
PG
terlampir Terlampir

8. c. Keterampilan Portofolio terlampir Terlampir
Proyek terlampir Terlampir
Unjuk Kerja terlampir Terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
…….., 17 Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
……………………………………
……………………………………
.
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................
.............