1. Проблематика игры в
концепции образовательной
деятельности Дворца
Леонтович Александр Владимирович,
к. психол. н. заместитель директора
Московского городского Дворца детского
(юношеского) творчества
2. Дворец сегодня
•
•
•
•
•
•
Общая площадь территорий – 44,2 га;
Площадь – 40 тыс. кв. м.;
Общее количество учебных помещений – 120;
Обучающихся – 17 500 чел;
Учебных групп – 1400;
Образовательных программ – 400.
3. Ближайшие перспективы
• Создание профессиональной
организации – образовательного
комплекса;
• Создание городского ресурсного центра
дополнительного образования;
• Развитие межведомственных
образовательных проектов;
• Реализация социокультурных программ в
открытом городском публичном
пространстве нового типа.
4. Главный смысл дополнительного образования
Становление индивидуального и
коллективного субъекта деятельности,
способного самостоятельно
проектировать и производить
индивидуальный продукт с помощью
традиционных и современных
высокотехнологичных средств в
наличной социальной и
информационной среде.
5. Субъектная позиция
учащегося
Направленность на достижение
самостоятельно поставленных целей и
задач в деятельности при имеющихся
социокультурных условиях, характере
склонностей,
структуре
способностей
и освоенности
способов
деятельности
6. Значение игровых технологий
Развитие личностных качеств,
самостоятельности, ответственности
как важнейших составляющих
субъектности;
Включение в развивающую
образовательную среду Дворца;
Развитие мотивации к познанию и
творчеству при реализации
образовательных программ;
Игровые пробы социальных и
профессиональных ролей;
Способ компенсации дезадаптации и
отклонений в развитии.
7. Задачи конференции
• Изменения современных социальных
условий и функций игровой деятельности;
• Объективная палитра развития различных
направлений игры;
• Развитие взаимодействия всех
организаций, связанных с играми в
образовании (в т. ч. с производителем);
• Современная нормативная база развития
игр.
