Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Evaluasi proses dan hasil belajar IPA di SD bertujuan untuk mengetahui kemajuan siswa dalam memahami konsep-konsep IPA, mengembangkan keterampilan, dan membentuk sikap melalui pengamatan dan penggunaan alat ukur yang valid dan reliabel untuk ketiga ranah afektif, kognitif dan psikomotorik.
2. KB 1: Evaluasi Pendidikan di SD, Pengertian,
Tujuan, Fungsi, dan Prinsip Evaluasi
• Penilaian berarti pengukuran keberhasilan seseorang baik dalam
proses pembelajaran maupun keberhasilan pembelajaran.
• Penilaian (evaluasi) bertujuan untuk mengetahui kemajuan belajar
siswa, untuk keperluan perbaikan dan peningkatan kegiatan belajar
siswa, dan untuk memperoleh umpan balik bagi perbaikan
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.
• Taksonomi Tujuan Pendidikan terdapat 3 ranah:
1. Ranah kognitif (ranah proses berfikir)
2. Ranah afektif (ranah sikap hidup)
3. Ranah psikomotorik (ranah keterampilan fisik)
3. Tujuan Evaluasi pembelajaran di Sd adalah :
• Untuk melihat dan mengetahui proses pembelajaran.
• Evaluasi juga bertujuan untuk memnentukan angka
kemajuan hasil belajar siswa, untuk mengetahui kadar
pemahaman peserta didik terhadap suatu mata
pelajaran.
Fungsi utama evaluasi pembelajaran di Sd adalah untuk
mengetahui sejauh mana kemajuan, perkembangan, serta
keberhasilan peserta didik setelah melaksanakan proses
pembelajaran dalam jangka waktu yang ditetapkan.
4. KB 2: Evaluasi Proses Belajar IPA di SD
A. Tujuan evaluasi proses belajar IPA di SD
1. Memahami konsep-konsep IPA dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari.
2. Memiliki ketrampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan, gagasan tentang alam
sekitarnya.
3. Mempunyai minat untuk mengenal dan mempelajaribenda-benda serta kejadian dilingkungan
sekitar.
4. Bersikap ingin tahu, tekun, terbuka, kritis, mawas diri, bertanggung jawab, bekerja sama, dan
mandiri.
5. Mampu menerapkan berbagai konsep IPA untuk menjelaskan gejala-gejala alam dan
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
6. Mampu menggunakan teknologi sederhana yang berguna untuk memecahkan suatu masalah
yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
7. Mengenal dan memupuk rasa cinta terhadap alam sekitar, sehingga mempunyai kesadaran dan
keagungan terhadap Tuhan YME.
5. 1. Pengertian evaluasi proses belajar
IPA
Yaitu evaluasi yang dimaksudkan untuk
mengetahui seberapa jauh peserta didik
dapat menguasai apa yang dibelajarkan baik
mengenai materi pelajaran, nilai dan sikap
yang tersirat dimateri, serta kemampuan
keterampilan yang telah dicapai pada waktu
menerapkan menemukan konsep IPA
tersebut.
6. 2. Alat evaluasi proses belajar IPA
a. Alat evaluasi untuk mengukur kognitif
Berbentuk tes, baik bentuk objektif atau bentuk uraian
b. Alat evaluasi untuk menentukan kualitas hati nurani
Melalui pengamatan atau observasi dengan indikator-indikator yang
telah ditentkan sebelumnya.
c. Alat evaluasi yang akan mengukur keterampilan
• Keterampilan menggunakan tangan
• Keterampilan menggunakan indera penglihat
• Keterampilan menggunakan indera pengecap
• Keterampilan menggunakan indera pencium
7. 3. Cara menyusun alat evaluasi proses
pembelajaran IPA
a. Cara menyusun alat evaluasi untuk mengukur
kemampuan kognitif selama proses pembelajaran
Alat evaluasi sudah disusun atau dikembangkan dengan
baik serta tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan
latar belakang pengetahuan peserta.
Pembuktian masing-masing ranah
• Kognitif
• Psikomotor
• Afektif
8. KB 3: Evaluasi Hasil Belajar IPA di SD
Syarat alat ukur (tes) yang dapat dipercaya
• Validitas (ketepatan, kesahihan)
yang tinggi
• Keseimbangan sesuai dengan
materi yang dipelajari
• Daya pembeda yang minimal cukup
• Objektivitas tinggi
• Reliabilitas (ketepatan) yang tinggi
Tes evaluasi masing-masing ranah
• Tes evaluasi hasil belajar
ranah kognitif
• Tes evaluasi hasil belajar
ranah psikomotorik
• Tes evaluasi hasil belajar
ranah afektif
