K1 t1-st1-p6 rpp tema 1 kelas 1sub tema 2a

1. AlumniPPSKependidikan UNMULSamarinda http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013
Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara
Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema )
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
PJOK
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti
konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
Bahasa Indonesia
3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda,
serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
C. INDIKATOR
PPKn
Mengikuti aturan dan tata tertib dalam mengikuti permainan di sekolah
PJOK
Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki
Bahasa Indonesia
Menuntukkan permainan yang menggunakan kaki
Menyebutkan kegunaan kaki

2. AlumniPPSKependidikan UNMULSamarinda http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
D. TUJUAN
Permainan Tapak Gunung (Permainan Menggunakan Gerakan Kaki)
Tujuan pembelajaran:
Dengan bermain siswa dapat menggerakkan kaki sesuai petunjuk permainan.
Mengamati Gambar dan Mendiskusikan Hasil Pengamatan Gambar
Tujuan pembelajaran:
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan kegiatan yang menggunakan kaki.
2. Setelah bertanya jawab siswa dapat menyebutkan kegunaan kaki.
E. MATERI
Permainan Tapak Gunung (Permainan Menggunakan Gerakan Kaki)
Mengamati Gambar dan Mendiskusikan Hasil Pengamatan Gambar
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
Permainan Tapak Gunung (Permainan Menggunakan Gerakan
Kaki)
1. Guru menyampaikan bahwa dalam permainanpun kita banyak
menggunakan kaki.
2. Guru bertanya permainan apa saja yang menggunakan kaki.
3. Guru menyampaikan salah satunya adalah permainan Tapak Gunung.
4. Siswa diajak ke luar kelas untuk bermain Tapak Gunung.
5. Siswa diminta berbaris dengan rapi dan tertib.
6. Guru memandu siswa melakukan gerakan-gerakan di tempat baik
gerakan tangan, kaki, kepala, pinggul dan sebagainya untuk pemanasan.
7. Kemudian guru meminta siswa untuk berlari beberapa putaran (guru
menyesuaikan)
8. Guru meminta siswa membentuk kelompok (jumlah disesuaikan
dengan jumlah murid di sekolah).
9. Guru menggambar sarana bermain tapak gunung (engklek) di atas area
bermain.
10. Guru menjelaskan aturan permainan.
11. Masing-masing siswa diminta mencari gacoan (pecahan genting, atau
koin).
150
menit

3. AlumniPPSKependidikan UNMULSamarinda http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
12. Kemudian siswa melakukan permainan tapak gunung berkelompok.
13. Guru mengamati siswa selama bermain.
14. Setelah selesai guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang
dapat diambil sebagai pelajaran dari permainan tersebut.
Mengamati Gambar dan Mendiskusikan Hasil Pengamatan Gambar
1. Guru menyampaikan setelah bermain menggunakan kaki, anak-anak
akan melihat lebih jauh kegiatan-kegiatan lain yang menggunakan kaki.
2. Siswa diminta mengamati gambar di buku siswa.
3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang sedang diamati dengan pertanyaan-pertanyaan terbuka
yang membuat siswa menggunakan kemampuan berpikir kritis misalnya
guru menanyakan apa yang dapat siswa amati dari gambar tersebut, apa
hubungan gambar-gambar tersebut dengan pelajaran yang sudah
dipelajari sebelumnya.
4. Siswa diminta memberikan contoh-contoh kegiatan lain yang
berhubungan dengan kegunaan kaki.
5. Setelah diskusi siswa diminta mengerjakan lembar kerja yang
berhubungan dengan kegunaan kaki.
6. Sebagai penutup guru menanyakan kembali kegiatan-kegiatan yang
menggunakan kaki.
7. Guru menyampaikan kita harus bersyukur mempunyai kaki yang
banyak bermanfaat.
Kegiatan
Penutup
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
Remedial:
1. Guru melakukan remedial jika masih ada siswa yang belum mampu
menyebutkan nama-nama anggota tubuh.
2. Guru memberikan remedial membaca.
3. Guru melakukan remedial bagi siswa yang masih belum lancar
membaca teks deskriptif yang sudah dipelajari.
4. Guru disarankan melakukan remedial untuk siswa yang belum mampu
menulis nama-nama anggota tubuh yang dipelajari.
15
menit
H. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Buku Pengembangan Diri Anak.
 Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/

4. AlumniPPSKependidikan UNMULSamarinda http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Tubuhku.
Gambar kegiatan sehari-hari yang menggunakankaki, Kapur tulis untuk menggambar
sarana bermain Tapak Gunung
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
 Pilihan ganda.
 Isian singkat.
 Esai atau uraian.