RPP Kegemaranku Berolahraga

alfalahtalun.blogspot.com
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMA 2 : KEGEMARANKU
Nama Sekolah : MI PORENGES
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Nama Guru : DEN ASPAL UMAH, MM
NIP / NIK : 101509292301

2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MI PORENGES
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 1 : Gemar Berolahraga
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, dan slogan sederhana)
4.2 Menjelaskan dengan kosakata bahasa Indonesia dan pelafalan yang tepat
cara memelihara kesehatan.
Indikator :
3.5.4 Menyebutkan kosakata tentang berbagai jenis olahraga sebagai cara untuk
memelihara kesehatan dengan tepat
4.5.4 Menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara untuk memelihara
kesehatan dengan tepat

3
SBdP
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
Indikator :
3.2.2 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan
4.2.2 Memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan
PPKN
Kompetensi Dasar
1.2. Menunjukan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-
hari dirumah
2.2. Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
Indikator:
1.2.1.Mewarnai gambar yang menunjukan sikap patuh terhadap aturan agama di
rumah
2.11. Membiasakan diri mengucapkan salam ketika masuk rumah
3.2.1 Menggali informasi tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat
bermain atau berolahraga
4.2.1 Melaporkan informasi tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan
saat bermain atau berolahraga

4
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar permainan dan olahraga, siswa dapat memahami kosakata
tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat.
2. Dengan menirukan kata-kata yang dibacakan oleh guru, siswa dapat menambah
kosakata tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat dan percaya diri.
3. Melalui kegiatan membaca dan mengajak teman memeragakan, siswa dapat
menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai cara memelihara kesehatan dengan
tepat.
4. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi
aturan yang berlaku saat bermain atau berolahraga dengan tepat.
5. Dengan mengamati dan mengidentifikasi gambar, siswa dapat melaporkan informasi
tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan saat bermain atau berolahraga
dengan tepat.
6. Dengan menyimak teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi bunyi
alam dan bunyi buatan dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar dan menyanyikan lagu tentang tepuk tangan, siswa dapat
memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan dengan tepat dan percaya diri.
8. Dengan mewarnai gambar tentang mematuhi aturan di rumah, siswa dapat
menunjukkan sikap patuh aturan di rumah
9. Dengan wawancara tentang mematuhi aturan di rumah, siswa dapat membiasakan
megucapkan salam ketika masuk rumah
D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks 1
Udin suka berolahraga.
Badan Udin sehat.
Udin sering berolahraga bersama teman-teman.
Berolahraga bisa juga sambil bermain.
Hati senang dan badan menjadi sehat.
Teks 2
Siti pulang ke rumah sore hari.
Setelah bermain lompat tali.

5
Siti bermain dengan Dayu dan Lani.
Siti bermain sebentar.
Waktunya belajar, Siti pulang.
Siti merapikan sandal di depan rumah.
Siti mencuci tangan dan membersihkan diri.
Tek 3
Udin, Edo, dan Beni berlomba lari.
Udin, Edo, dan Beni bersiap-siap.
Siti meniup peluit tanda lomba dimulai.
Prit prit prit, bunyi peluit.
Udin, Edo, dan Beni berlari cepat sekali
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan, tanya jawab, penugasan
F. MEDIA PEMBELAJARAN
. Kartu kosakata jenis-jenis permainan dan olahraga
• Gambar jenis-jenis permainan dan olahraga
• Gambar sikap yang boleh dan tidak boleh dilakukan di rumah
• Gambar jenis-jenis sumber bunyi alam dan buatan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembuka ( 15 menit )
1. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
2. Seorang siswa memimpin doa.
3. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyi olahraga
4. Siswa mengikuti arahan yang disampaikan guru
5. siswa menyayikan lagu olah raga

6
Tepuk tangan direntangkan
silangkan di dadamu
Ayun kanan ayun kiri
Berputar melompat hey..hey...
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Kegiatan Inti ( 180 menit )
1. Siswa menyimak teks yang dibacakan oleh guru. ( mengamati )
2. Siswa menirukan kata-kata yang dibacakan guru tentang jenis-jenis olahraga dan
permainan. ( mencoba )
2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang makna kata-
kata yang telah dibaca.( bertanya )
3. Siswa mengidentifikasi gambar kegiatan yang menyehatkan dan tidak
menyehatkan dengan cara memberi tanda centang pada gambar ( mengamati )
4. Siswa menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.( mengamati )
5. Siswa mengamati gambar dengan seksama.(mengamati)
6. Siswa mengidentifikasi sikap yang terdapat dalam gambar. ( mengamati )
7. Siswa membuat gambar pada gambar anak yang mematuhi aturan.( mencoba )
8. Siswa mewarnai gambar pada gambar anak yang tidak mematuhi
aturan.(mencoba)
9. Siswa melaporkan gambar apa saja yang mereka temukan.( mengkomunikasikan)
10. Siswa menyimak cerita yang dibacakan oleh guru.(mengamati )

7
11. Siswa mengamati gambar dan menirukan bunyi benda yang terdapat pada
gambar. ( mengamati, mencoba )
12. Siswa mengidentifikasi gambar dengan mencantumkan tanda centang untuk
bunyi-bunyian alam dan tanda silang untuk bunyi-bunyian buatan.(mengamati,
mencoba, mengasosiasi)
13. Siswa menyanyikan lagu ‘Tari Tepuk Tangan’ ciptaan Pak Kasur bersama-sama. (
Mencoba )
14. Siswa bernyanyi sambil bertepuk tangan dan bergerak sesuai lirik lagu.( mencoba )
Kegiatan Penutup ( 15 menit )
1. Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini
2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran
3. Kelas ditutup dengan do’a bersama
H. PENILAIAN
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Penilaian Pengetahuan
Latihan soal mengidentifikasi teks gambar kegiatan yang menyehatkan dan tidak
menyehatkan.
Latihan soal mengidentifikasi teks gambar tentang hal-hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan di rumah.
Latihan soal mengidentifikasi bunyi-bunyian alam dan bunyi-bunyian buatan.

8
Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Pendampingan
(1)
1. Melaporkan
informasi tentang
hal-hal yang boleh
dan tidak boleh
dilakukan di rumah
Sesuai dengan
topik, struktur
kalimatnya benar,
kata-kata yang
digunakan santun,
dan tepat sasaran
Hanya
memenuhi
3 kriteria
Hanya
memenuhi
2 kriteria
Hanya
memenuhi 1
kriteria
2. 2. Memeragakan
bunyi alam dan
bunyi buatan
Bunyi sesuai
dengan jenisnya
(alam dan buatan),
diperagakan
dengan percaya
diri, suara yang
lantang, dan
ekspresi yang
tepat.
Hanya
memenuhi
3 kriteria
Hanya
memenuhi
2 kriteria
Hanya
memenuhi 1
kriteria
Rubrik Kegiatan Mewarnai
No Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup
Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1. Kesesuaian
gambar
dengan tema
Gambar
sesuai
dengan tema
dan konkrit
Gambar
sesuai
dengan
tema
meskipun
belum
konkrit
Gambar
belum
sesuai
dengan
tema
Belum
mampu
menggamba
r
2. Jumlah warna
yang
digunakan
Menggunaka
n 4 warna
atau lebih
Mengguna
kan 3
warna
Menggunak
an 2 warna
Menggunak
an 1 warna
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( UMURIYAH. K )
NIP . 0000100002
Kbb,10 Januari . 20 16
Guru Kelas 1
(DEN ASPAL UMAH, MM)
NIP .101509292301

9
(RPP)
Satuan Pendidikan : _________________________________
Pembelajaran : 2
dan berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktikan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan
dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
 Membaca teks petunjuk pemeliharaan kesehatan tubuh
 Menyebutkan cara memelihara kesehatan tubuh
 Mempraktikkan teks arahan merawat kesehatan tubuh

10
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
Indikator :
 Mengidentifikasi perbuatan tertib di rumah
 Membedakan perbuatan tertib dan yang tidak tertib
Matematika
3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan
gambar-gambar/benda konkrit
4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang
Indikator :
 Mengidentifikasi pola bilangan menggunakan gambar sederhana
 Membuat pola bilangan dengan menggunakan gambar
PJOK
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non lokomotor sesuai dengan dimensi
anggotatubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan
usaha,dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator :
 Mengamati gerak dasar non-lokomotor
 Memperagakan gerak dasar non lokomotor
Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
 Dengan kegiatan diskusi siswa mampu menceritakan pentingnya sikap tertib
dengan benar.

11
 Dengan menunjukan gambar siswa mampu membedakan mana sikap tertib
dan yang tidak tertib dengan tepat.
Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola
 Dengan menyusun kata-kata dan gambar siswa mampu membaca nama-nama
alat olahraga yang dipelajari dengan benar.
 Setelah membaca siswa mampu memasang gambar alat olahraga dan
namanya dengan benar.
 Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
 Mengenal Pola Bilangan Melalui Gambar
 Memeragakan Gerakan Senam
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
 Mengajak Semua Siswa menyanyi “Selamat Pagi
Guru”
 Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair
lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa
bedanya di kalau pagi
 Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan
piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan
bertanya tentang hubungan antara kebersihan
kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan
10 menit

12
Alokasi
Waktu
Inti Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
 Siswa mendengarkan guru membuka pelajaran.
(Mengamati)
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
kesukaan bermain bola. (Menanya)
 Siswa mendengarkan cerita guru tentang anak
yang tertib setelah berolahraga (lihat cerita di
buku siswa). (Mengamati)
 Siswa melakukan diskusi tentang pentingnya
bersikap tertib dengan arahan guru.
(Mengekplorasi)
 Siswa belajar mengemukakan pendapatnya
dalam diskusi. (Mengasosiasi)
 Siswa belajar mengemukakan pendapatnya
dengan percaya diri. (Mengasosiasi)
 Selesai berdiskusi siswa di minta menyelesaikan
lembar kerja di buku siswa. (Mengkomunikasikan)
Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi
Pola
 Guru menyiapkan kartu gambar alat-alat olahraga
dan memperkenalkan nama-namanya secara
tertulis. (Mengamati)
 Siswa diminta membaca nama-nama alat
olahraga dengan bimbingan guru.
(Mengekplorasi)
 Siswa diminta memasang nama-nama alat
olahraga tersebut sesuai dengan gambarnya.
(Mengekplorasi)
 Guru membuat pola dengan menggunakan
gambargambar alat olahraga dengan bentuk pola
tertentu, misalnya gambar bola besar, bola kecil,
kok, bola besar, bola kecil, kok, dan bola besar.
(Mengasosiasi)
 Siswa diminta mengamati pola tersebut.
(Mengamati)
35 Menit
X 30 JP

13
Alokasi
Waktu
 Siswa diminta mengungkapkan apa yang
diperolehnya dari pengamatan. (Mengekplorasi)
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pola
gambar alat-alat olahraga. (Menanya)
 Siswa diminta menebak gambar yang tepat untuk
melengkapi pola. (Mengekplorasi)
 Siswa memperhatikan contoh pola yang diberikan
guru, lalu mencoba membuat polanya sendiri.
(Mengasosiasi)
 Siswa menggambarkan polanya dengan
membiarkan salah satunya kosong. Siswa lain
akan menebak gambar pada pola yang kosong.
(Mengasosiasi)
 Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
(Mengekplorasi)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

14
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Kartu gambar alat olahraga yang dilengkapi gambarnya
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik
No. Kriteria Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
1. Kemampuan mengemukakan pendapat .... ....
2. Mendengarkan ketika teman berbicara .... ....
3. Berbicara dengan suara terdengar .... ....

15
Lembar Pengamatan Gerakan Senam
No. Kriteria Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
1. Menggerakkan Kepala .... ....
2. Menggerakkan Bahu .... ....
3. Menggerakkan Tangan .... ....
4. Menggerakkan Kaki .... ....
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
......, ........................ 20 .....
Guru Kelas 1
NIP ..................................

16
(RPP)
Pembelajaran : 3
dan berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
 Mengamati teks deskriptif tentang anggota tubuh
 Mempraktikkan teks deskriptif tentang anggota tubuh

17
PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
 Mengidentifikasi aturan sederhana di sekolah
 Menunjukkan sikap tertib saat mengikuti kegiatan permainan di sekolah
Matematika
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang
ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik
konkrit dan piktograf
Indikator :
 Menghitung benda hingga 20
 Menyebutkan bilangan 1 sampai dengan 20
 Mengidentifikasi banyak benda berdasarkan gambar
PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota
tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota
tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam
Indikator :
 Melakukan gerak lokomotor (berlari)
 Melakukan gerak lompat jauh dengan teknik yang benar
Menyimak Cerita Olahraga sambil Bermain

18
 Dengan permainan “kuda bisik” siswa mampu mengucapkan kembali kalimat
yang disimak dengan tepat
Membilang sambil Mengenal Olahraga Kegemaran Teman
 Dengan bermain kelompok siswa mampu membilang 1-20
 Menyimak Cerita Olahraga sambil Bermain
 Membilang Sambil Mengenal Olahraga Kegemaran
ceramah
Alokasi
Waktu
Guru”
kelas dengan kenyamanan kegiatan
pembelajaran.
10 menit
Inti Menyimak Cerita Olahraga sambil Bermain 35 Menit

19
Alokasi
Waktu
 Siswa menyimak guru yang membacakan teks
pendek tentang olahraga. (Mengamati)
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
seputar teks yang baru dibacakan. (Menanya)
 Siswa menyebutkan kata-kata yang belum
dimengerti. (Mengekplorasi)
 Siswa berlatih menyimak melalui permainan
“Kuda Bisik”. (Mengekplorasi)
 Siswa mendengarkan aturan permainan “Kuda
Bisik”. (Mengekplorasi)
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
(Mengekplorasi)
 Siswa berbaris berbanjar ke belakang dalam
kelompok masing-masing. (Mengekplorasi)
 Satu perwakilan siswa dari kelompok
masingmasing mendengarkan kalimat yang
dibisikkan oleh guru. (Mengekplorasi)
 Setelah mendengar aba-aba dari guru, setiap
perwakilan siswa boleh membisikkan katakata
yang didengarnya dari guru kepada teman di
barisan paling depan. (Mengekplorasi)
 Kemudian siswa di barisan paling depan
membisikkan kalimat tersebut kepada teman di
belakangnya dan seterusnya sampai kepada
siswa yang berada di barisan paling belakang.
 Setelah selesai guru meminta siswa di bagian
paling belakang menyampaikan kalimat yang
didengarnya. (Mengekplorasi)
 Guru mengecek kebenaran jawaban dan meneliti
kesalahan penyampaian dengan meminta siswa
mengulang apa yang telah dibisikkan pada
teman. (Mengasosiasi)
 Guru memberikan skor yang diperoleh masing-
masing kelompok. (Mengekplorasi)
 Permainan diulang dengan guru membisikkan
kalimat-kalimat lain yang berhubungan dengan
olahraga (misalnya, olahraga sepak bola
dimainkan oleh sebelas orang dalam satu regu,
X 30 JP

20
Alokasi
Waktu
dan kalimat lainnya). (Mengasosiasi)
 Perwakilan kelompok harus dipilih secara bergilir.
(Mengasosiasi)
 Setelah waktu permainan habis siswa diminta
menyampaikan perasaan dan pendapatnya
mengenai kegiatan tersebut.
(Mengkomunikasikan)
Membilang sambil Mengenal Olahraga
Kegemaran Teman
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
belajar menghitung bilangan 1-20. (Mengamati)
 Guru memilih tiga siswa berdasarkan olahraga
kegemarannya. (Mengekplorasi)
- Misalnya, siswa pertama gemar sepak bola,
siswa kedua gemar bulutangkis, dan siswa
ketiga gemar pencak silat.
- Siswa lainnya diminta untuk bergabung
dengan salah satu dari ketiga siswa tersebut.
 Siswa diminta menghitung jumlah anggota pada
kelompoknya dengan bersuara. (Mengasosiasi)
 Guru menuliskannya di papan tulis, misalnya
sepak bola = 11 siswa, bulutangkis = 13 siswa,
dan pencak silat = 16 siswa. (Mengasosiasi)
 Permainan dapat diulang dengan kriteria yang
berbeda, misalnya alat olahraga yang paling
disukai atau warna baju sepak bola yang paling
disukai, dan seterusnya. (Mengekplorasi)
 Hal yang perlu diperhatikan adalah pembagian
kelompok maksimal sebanyaknya tiga kelompok.
(Mengekplorasi)
 Lakukan permainan ini berulang kali sehingga
siswa punya banyak pengalaman dalam
menghitung bilangan lebih dari 10.
(Mengekplorasi)
 Untuk membantu siswa menghubungkan konsep
bilangan dengan lambang bilangan, sebaiknya
guru menuliskan lambang bilangan dari setiap

21
Alokasi
Waktu
anggota kelompok. (Mengkomunikasikan)
 Kegiatan ini diakhiri dengan meminta siswa
mengerjakan latihan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
melafalkannya dsb)
15 menit
 Lembar kerja dibuku siswa
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa

22
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan Kuda Bisik
Kriteria Terlihat ( )
Belum
Terlihat ( )
Kemampuan menyampaikan kalimat yang
dibisikkan dengan tepat dari barisan
kelompoknya
Siswa bersikap aktif dalam permainan Kuda
Bisik
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
......, ........................ 20 .....
Guru Kelas 1
NIP ..................................

23
(RPP)
Pembelajaran : 4
dan berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi degan
4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan

24
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
 Mengidentifikasi teks deskriptif tentang anggota tubuh
 Mempraktikkan teks deskriptif tentang anggota tubuh
 Mengidentifikasi teks terima kasih
 Mempraktikkan kegiatan terima kasih sesuai teks
PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
 Menyebutkan sikap-sikap baik dalam permainan olahraga
 Menunjukkan sikap tertib dalam mengikuti kegiatan olahraga
PJOK
Indikator :
 Mengidentifikasi gerak lari sebagai gerak lokomotor
 Melakukan gerak lokomotor (berlari)
SBdP
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.7 Menyajikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

25
Indikator :
 Mengidentifikasi syair sebuah lagu
 Menyanyikan lagu “Terima Kasih Guruku”
Menceritakan Pengalaman Berolahraga
 Dengan diskusi, siswa mampu menceritakan apa yang dirasakan setelah
berolahraga dengan tepat.
 Dengan kegiatan praktik, siswa mampu menjelaskan perbedaan tubuh sebelum
berolahraga dan setelah berolahraga dengan cara memilih gambar yang tepat.
Belajar Berterima Kasih
 Dengan mendengarkan cerita, siswa mampu menjelaskan sikap tertib dan
patuh pada aturan dengan santun
 Dengan mempraktikkan dan bernyanyi siswa mampu mengucapkan terima
kasih dengan santun
 Setelah memperhatikan contoh dari guru, siswa mampu menyanyikan lagu
“Terima Kasih Guruku” dengan berani dan benar
 Mengenal Bagian Tubuh
 Menceritakan Pengalaman Berolahraga
 Belajar Berterima Kasih
ceramah
Alokasi
Waktu
10 menit

26
Alokasi
Waktu
Guru”
pembelajaran.
Inti Menceritakan Pengalaman Berolahraga
 Guru menanyakan kepada siswa apa yang
dirasakan setelah berolahraga. (Mengamati)
 Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan
pengalamannya. (Menanya)
 Siswa mendiskusikan jawaban-jawaban yang
diungkapkan dengan bimbingan guru.
(Mengekplorasi)
 Guru membacakan teks di buku siswa yang ada
pada pembelajaran 4. (Mengamati)
 Guru memberikan penjelasan bagaimana
olahraga membuat tubuh kita sehat. Dengan
berolahraga, jantung dan paru-paru kita
bertambah kuat. (Mengamati)
 Untuk mengaitkan penjelasan ini dengan hal yang
konkret, siswa diminta untuk melakukan
percobaan sederhana. (Mengamati)
 Siswa diminta untuk mengamati napasnya
masing-masing. (Mengamati)
 Lalu, siswa diminta untuk memegang dada di
sebelah kiri tempat jantung berada.
(Mengekplorasi)
 Siswa diminta menceritakan yang mereka
rasakan/ amati. (Mengasosiasi)
35 Menit
X 30 JP

27
Alokasi
Waktu
 Guru membawa siswa ke luar kelas.
(Mengekplorasi)
 Siswa diminta keliling lapangan sebanyak dua
putaran (bisa lebih bergantung dari besarnya
lapangan sekolah).
 Setelah selesai dan kembali ke kelas, siswa
diminta untuk memegang dadanya di sebelah kiri
dan amati perbedaannya dengan sebelum
melakukan kegiatan berlari. (Mengekplorasi)
 Siswa juga mengamati embusan napasnya
sendiri. (Mengasosiasi)
 Siswa diminta untuk menceritakan perbandingan
hasil pengamatan sebelum dan setelah
melakukan kegiatan berlari secara bergantian.
(Mengasosiasi)
 Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya
Dengan bimbingan guru. (Mengasosiasi)
 Siswa menyimpulkan kaitan antara berolahraga
dengan melatih jantung dan paru-paru kita
supaya kuat. Jantung memiliki fungsi yang
penting, yaitu memompa darah.
(Mengkomunikasikan)
Belajar Berterima Kasih
 Siswa menyimak guru yang membacakan teks
pendek yang ada di buku siswa. (Mengamati)
 Siswa menanyakan sikap-sikap apa yang
diperlukan saat bermain bulu tangkis bersama
(seperti yang ada pada teks). (Menanya)
 Siswa mendiskusikan jawaban-jawabannya
dengan didampingi guru. (Mengekplorasi)
 Siswa mendengarkan penjelasan tentang
pentingnya menaati peraturan, menjaga sopan
santun, dan menghormati orang lain. Salah
satunya dengan cara berterima kasih. Terima
kasih bisa diungkapkan kepada manusia dan
Tuhan. Terima kasih untuk mengungkapkan rasa
syukur kepada Tuhan atas anugerah yang
diberikannya kepada kita. (Mengamati)

28
Alokasi
Waktu
 Guru menjelaskan saat yang tepat untuk
mengucapkan terima kasih diantaranya yaitu
sebagai berikut. (Mengasosiasi)
- Saat orang lain telah membantu.
- Saat orang lain mengucapkan selamat atas
prestasi yang telah kita capai.
- Saat orang lain memuji kita, dsb (intinya saat
orang lain berbuat baik pada kita).
 Siswa diminta untuk berpasangan.
(Mengekplorasi)
 Guru memberikan contoh situasi kepada siswa,
misalnya salah satu siswa membantu saat siswa
lain jatuh dari sepeda. (Mengasosiasi)
 Siswa mendengarkan penjelasan cara
mempraktikkan berterima kasih. (Mengasosiasi)
 Siswa berpasangan untuk bermain peran.
(Mengekplorasi)
 Siswa pertama membantu sesuatu/memberikan
pujian/kebaikan lainnya. Siswa kedua
mengucapkan terima kasih. (Mengekplorasi)
 Kegiatan selanjutnya bertukar peran, siswa kedua
melakukan sesuatu untuk siswa pertama, siswa
pertama mengucapkan terima kasih.
(Mengasosiasi)
 Kegiatan dilakukan beberapa kali dengan
pasangan yang berbeda-beda.
 Siswa diajak menyanyikan lagu Terima Kasih
Guruku. (Mengasosiasi)
 Selanjutnya siswa diminta mengamati gambar
yang ada pada buku siswa dan diminta untuk
memilih gambar yang menunjukkan sikap baik.
(Mengkomunikasikan)
15 menit

29
Alokasi
Waktu
materi)
melafalkannya dsb)
 Lembar kerja
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat

30
Lembar Pengamatan Kegiatan Berlari dan Menceritakan Hasil Pengamatan
Kriteria Terlihat ()
Belum
Terlihat ()
Partisipasi siswa mengikuti instruksi guru untuk
berlatih
Kemampuan siswa menceritakan hasil
pengamatan
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
......, ........................ 20 .....
Guru Kelas 1
NIP ..................................

31
(RPP)
Pembelajaran : 5
dan berakhlak mulia
Matematika
3.11 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan
istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya
dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada
sumbu horizontal
Indikator :
 Mengidentifikasi benda berdasarkan panjang pendeknya
 Mengukur jarak lompatan dengan menggunakan alat ukur tidak baku
 Mengumpulkan informasi dalam bentuk tabel

32
PJOK
Indikator :
 Mengidentifikasi macam-macam gerak dasar lokomotor
 Melakukan gerak lompat jauh
 Mempraktikkan gerak lokomotor
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
Indikator :
 Mengidentifikasi syair sebuah lagu bertema
 Menyanyikan lagu bertema olahraga
Pengukuran dengan Lompat Jauh
 Dengan praktik langsung siswa mampu melakukan lompat jauh dengan teknik
yang benar.
 Dengan menggunakan alat ukur tidak baku (tali rafia).
 Siswa mampu mengukur dan membandingkan jarak lompatannya dengan
lompatannya dengan lompatan temannya.
 Setelah mengukur, siswa mampu membuat tabel data hasil pengamatan
kegiatan .
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyajikan lagu bertema olahraga
dengan percaya diri dan lancar sesuai dengan ketentuan.
 Dengan bermain sambil bernyanyi siswa mampu mengikuti arahan atau
petunjuk guru dengan benar.

33
Bernyanyi Lagu Bertema Olahraga
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyajikan lagu bertema olahraga
dengan percaya diri dan lancar sesuai dengan ketentuan.
 Dengan bermain sambil bernyanyi siswa mampu mengikuti arahan atau
petunjuk guru dengan benar.
 Mengenal Lebih Jauh dan Lebih Dekat
 Pengukuran dengan Lompat Jauh
 Bernyanyi lagu bertema olahraga
ceramah
Alokasi
Waktu
Guru”
pembelajaran.
10 menit

34
Alokasi
Waktu
Inti Pengukuran dengan Lompat Jauh
kegiatan yang akan dilakukan. (Mengamati)
 Guru mengajak siswa ke halaman/lapangan
sekolah. (Mengekplorasi)
 Siswa diminta membawa buku siswa dan alat
tulis. (Mengekplorasi)
 Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
(Mengekplorasi)
pengamatan yang akan dilakukan, yaitu sebagai
berikut. (Mengekplorasi)
- Siswa melompat mulai dari garis awal yang
telah ditentukan.
- Tempat siswa mendarat diberi tanda dengan
kapur tulis atau kayu (jika dilakukan di
lapangan tanah).
- Semua anggota kelompok melakukan hal
yang sama.
- Semua anggota kelompok membandingkan
jarak lompatan.
 Dengan bimbingan guru, siswa mengisi tabel hasil
pengamatan yang ada pada buku siswa.
(Mengasosiasi)
 Siswa melakukan satu kali lagi lompatan dan
menuliskan hasil pengamatannya. (Mengasosiasi)
 Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan
kegiatan lompat jauh. (Mengasosiasi)
 Guru membacakan pertanyaan pada buku siswa
dan siswa menuliskan jawabannya dengan
bahasa sederhana. (Mengkomunikasikan)
 Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan
bacaan di buku siswa. (Mengkomunikasikan)
Bernyanyi Lagu Bertema Olahraga
 Siswa memperhatikan teks lagu Basri Jago Kasti.
(Mengamati)
35 Menit
X 30 JP

35
Alokasi
Waktu
 Guru mengajarkan lagu Basri Jago Kasti.
(Mengasosiasi)
 Siswa menyanyikan lagu bersama-sama.
(Mengasosiasi)
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
kegiatan “menyambungkan lagu”. Berikut ini
adalah aturannya. (Mengamati)
- Setiap kelompok secara bergiliran
menyanyikan sebaris lagu.
- Guru menunjuk kelompok yang pertama kali
menyanyikan baris pertama lagu.
- Guru akan menunjuk kelompok menyanyikan
lagu secara acak.
- Setiap kelompok diharapkan selalu dalam
keadaan siap.
 Pada akhir kegiatan setiap kelompok maju ke
depan kelas untuk menyanyikan lagu tersebut.
(Mengkomunikasikan)
materi)
melafalkannya dsb)
15 menit

36
 Kapur tulis/kayu
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
2. Penilaian Pengetahaun
Lembar Pengamatan Kegiatan Lompat Jauh
No Kriteria Terlihat ( v)
Belum Terlihat
( v )
1. Kemampuan melakukan lompat jauh
dengan cara benar
2. Kemampuan membandingkan lompatan
yang paling jauh dan paling dekat

37
Lembar Pengamatan Kegiatan Bernyanyi Berkelompok
Belum
Terlihat ( v )
1. Kelompok hafal lagu yang dinyanyikan.
2. Kekompakan kelompok dalam
bernyanyi.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
......, ........................ 20 .....
Guru Kelas 1
NIP ..................................

38
(RPP)
Pembelajaran : 6
dan berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktikan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan
dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
 Mengidentifikas teks arahan kebugaran tubuh
 Menerapkan teks arahan tentang pemeliharaan kebugaran tubuh

39
PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
 Menjelaskan tata tertib permainan
 Mengikuti aturan dalam permainan kasti
Matematika
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas
sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa
kebenarannya
Indikator :
 Menghitung benda-benda dari 1 - 20
 Menyelesaikan operasi penjumlahan
 Membuat kalimat matematika dari suatu masalah yang dihadapi seharihari
PJOK
3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Indikator :
 Mengidentifikasi gerak lokomotor

40
 Mengidentifikasi gerak manipulatif
 Mempraktikkan gerak lokomotor
 Mempraktikkan gerak manipulatif
Bermain Kasti
 Dengan mendengarkan cerita guru, siswa mampu menjelaskan aturan-aturan
bermaun kasti.
 Dengan praktik bermain kasti siswa mampu menjelaskan sikap-sikap yang
harus ditinggalkan saat melakukan kegiatan tim.
Menghitung dan Menjumlahkan Benda
 Dengan permainan kartu gambar, siswa mampu menghitung dan
menjumlahkan bilangan dengan tepat.
 Bermain Kasti
 Menghitung dan Menjumlahkan Benda
ceramah
Alokasi
Waktu
Guru”
10 menit

41
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan .
Inti Bermain Kasti
 Siswa menyimak wacana yang dibacakan guru.
(Mengamati)
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
permainan kasti. (Menanya)
 Berikut ini adalah prosedur permainan kasti.
(Mengamati)
- Siswa dibagi menjadi dua kelompok atau
empat kelompok (sesuai dengan jumlah siswa
dalam satu kelas).
- Guru mengundi untuk menentukan kelompok
mana yang mendapat giliran pertama
melakukan pemukulan bola.
- Jika empat kelompok, dibuat dua grup. Ada
dua kelompok yang melakukan permainan
pertama dan dua kelompok mendapat giliran
kedua.
- Misalnya, ada dua kelompok masing-masing
terdiri atas sepuluh orang.
- Kelompok yang mendapat giliran memukul
pertama kali bersiap di lapangan pada posisi
masing-masing.
- Tempat-tempat yang menjadi tempat
pemberhentian sudah ditentukan. Jumlahnya
tergantung banyaknya pemain dalam satu
kelompok.
- Jika satu kelompok ada sepuluh orang,
kelompok yang tidak memukul bola harus
berada pada posisi pemukul bola, penangkap
bola, siswanya delapan orang menjaga
35 Menit
X 30 JP

42
Alokasi
Waktu
tempat pemberhentian sebanyak delapan
tempat.
- Kelompok yang memukul bola secara
bergiliran akan memukul bola.
- Pemain pertama memukul bola. Ia harus lari
ke tempat pemberhentian pertama. Jika
penangkap bola belum berhasil menangkap
bola ia bisa berlari ketempat pemberhentian
selanjutnya. Berikutnya pemukul kedua
melakukan hal yang sama dengan pemukul
pertama.
- Jika penangkap bola berhasil menangkap
bola lalu melemparkan bola itu mengenai
pemain pertama/kedua, kelompok yang
memukul bola beralih posisi menjadi
kelompok pelempar bola.
- Jika anggota kelompok berhasil ke tempat
memukul bola tanpa kena bola yang dilempar
tim lawan, kelompok itu mendapatkan skor.
- Permainan berakhir berdasarkan waktu yang
telah ditentukan
 Pada akhir permainan, guru menjelaskan
pentingnya bekerja sama dalam sebuah tim.
Ketua tim memegang peranan untuk mengatur
posisi anggotanya sesuai dengan kelebihan dan
kelemahan yang dimiliki anggotanya. Seluruh
anggota tim harus percaya pada ketua tim
sehingga tim dapat bermain secara efektif dan
memenangkan pertandingan. (Mengasosiasi)
 Siswa mendengarkan pentingnya sportifitas.
Berani mengakui kekalahan dan mengapresiasi
kemenangan lawan. (Mengasosiasi)
 Guru berperan untuk mengingatkan tim yang
kalah dan tim yang menang bahwa ini hanya
permainan olahraga untuk kesehatan tubuh dan
kebersamaan. (Mengkomunikasikan)
 Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)

43
Alokasi
Waktu
Menghitung dan Menjumlahkan Benda
 Siswa mengingat kembali bilangan 6-10 dengan
bimbingan guru. (Mengekplorasi)
 Siswa menuliskan nama-nama olahraga yang
diketahuinya di papan tulis dengan bimbingan
guru. (Mengekplorasi)
 Siswa dibagi menjadi kelompok yang terdiri atas
lima siswa, dan memilih nama cabang olahraga
yang telah dituliskan guru di papan tulis.
(Mengekplorasi)
 Siswa menerima potongan kertas sebanyak
empat lembar. (Mengekplorasi)
 Setiap siswa diminta untuk menggambarkan
salah satu alat olahraga sesuai dengan cabang
olahraga pilihan kelompok mereka (Setiap
kelompok hanya menuliskan satu jenis alat
olahraga). (Mengekplorasi)
 Setelah selesai, mintalah pada setiap kelompok
untuk mengumpulkan gambar alat–alat olahraga
yang sudah dibuat. (Mengasosiasi)
 Setiap kelompok meletakkan seluruh gambar di
hadapan mereka. (Mengasosiasi)
 Guru meminta dua orang anggota kelompok
mengambil satu gambar. (Mengasosiasi)
 Setiap kelompok diminta untuk menghitung
jumlah gambar yang ada pada dua anggota
kelompoknya. (Mengasosiasi)
 Setelah itu, setiap ketua kelompok memberikan
instruksi dua anggota lainnya untuk mengambil
kartu gambar. (Mengasosiasi)
 Setelah itu, semua anggota kelompok menghitung
jumlah gambar yang diambil. (Mengasosiasi)
 Secara acak, guru meminta salah satu anggota
kelompok tertentu untuk menceritakan apa yang
sudah dilakukannya. (Mengkomunikasikan)
 Siswa mendengarkan pertanyaan yang diajukan
guru. (Mengasosiasi)
- Berapa banyak gambar yang kamu ambil

44
Alokasi
Waktu
pertama kali?
- Selanjutnya, berapa gambar lagi yang kamu
ambil kedua kali?
- Berapa jumlah seluruh gambar yang kamu
ambil?
 Siswa mengenal kalimat matematika, misalnya 8
gambar bola ditambah 2 gambar bola = 10
gambar bola. Atau dapat ditulis dengan bentuk
yang lebih singkat, yaitu 8 + 2 = 10. Di meja
sebelah kiri ada 10 gambar bola dengan arahan
guru. (Mengasosiasi)
 Setiap kelompok melakukan kegiatan
penjumlahan lagi dan menuliskan kalimat
matematikanya. (Mengasosiasi)
 Setiap kelompok presentasi kalimat matematika
yang telah dibuatnya. (Mengkomunikasikan)
 Siswa mengerjakan latihan penjumlahan di buku
siswa. (Mengkomunikasikan)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipela-
jari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
melafalkannya dsb)
15 menit

45
 Pemukul kasti
 Bola kasti
 Kertas (potongan kertas berukuran 10 cm x 10 cm)
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
2. Penilan Pengetahuan
Lembar Pengamatan Permainan kasti
Belum Terlihat
( v )
1. Kemampuan memukul bola
2. Kemampuan berlari

46
3. Kerja sama dalam permainan
Remedial:
 Guru memberikan remedial matematika untuk konsep bilangan 11-20 menggunakan
alat bantu.
 Guru memberikan remedial operasi penjumlahan bagi siswa yang belum menguasai
operasi penjumlahan.
Kegiatan Alternatif:
 Menggambar Olahraga Kegemaran
 Permainan Penulis Udara
 Mengurutkan dari yang Lebih Besar
 Bercerita Olahraga Kegemaran Berpasangan
 Bermain Gobak Sodor
Refleksi Guru :
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

47
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
......, ........................ 20 .....
Guru Kelas 1
NIP ..................................

48
(RPP)
Sub Tema 2 : Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran : 1
dan berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

49
Indikator :
 Mengidentifikasi teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra
 Mempraktikkan isi teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra
PPKn
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah
dan sekolah
Indikator :
 Mengidentifikasi perbedaan kesukaan individu terhadap sebuah lagu
 Menunjukkan sikap menghargai perbedaan karakteristik individu di sekolah
 Menceritakan perbedaan antara dua karakteristik individu secara lisan
Matematika
3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya
tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya
4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik
konkrit dan piktograf
Indikator :
 Menyajikan informasi dalam bentuk tabel
 Menuliskan hasil wawancara dalam bentuk diagram/grafik gambar
 Mengidentifikasi grafik berdasarkan lebih banyak dan lebih sedikit
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
Indikator :
 Mengamati pola irama lagu
 Menceritakan isi lagu
 Menyanyikan lagu

50
Mana yang Lebih Banyak dan Lebih Sedikit?
 Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyanyikan lagu ‘Cing Gemirincing’
dengan lancar dan percaya diri.
 Dengan melakukan wawancara kepada teman, siswa mampu melengkapi grafik
gambar data hasil wawancara dengan benar.
Mengidentifikasi Perbedaan Suara
 Dengan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi perbedaan
suara keras, suara sedang, dan suara lembut dengan tepat.
 Setelah mengidentifikasi, siswa mampu membedakan mana suara keras, suara
sedang, dan suara lembut.
 Mengenal Lagu
 Mana Lebih Banyak dan Lebih Sedikit
 Mengidentifikasi Perbedaan Suara
ceramah
Alokasi
Waktu
Guru”
10 menit

51
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Inti Bernyanyi dan Menghitung Kata pada Syair Lagu
 Guru membuka pelajaran dengan menanyakan
kepada siswa siapa di antara mereka yang suka
bernyanyi. (Menanya)
 Guru menyampaikan bahwa setiap orang memiliki
kelebihan yang berbeda-beda. Ada yang pandai
bernyanyi, ada juga yang pandai dalam hal yang
lain. (Mengamati)
kegiatan bernyanyi. (Mengamati)
 Siswa menyanyikan lagi “Cing Gemerincing”
bersamasama dengan bimbingan guru.
(Mengasosiasi)
 Kemudian, siswa diminta menyanyikannya
bergantian secara berpasangan di depan kelas.
(Mengekplorasi)
 Setelah siswa mendapat giliran guru meminta
siswa melakukan survei sederhana tentang lagu
kesukaan teman-temannya. (Mengekplorasi)
bagaimana melakukan survei. (Mengasosiasi)
 Selanjutnya siswa melakukan survei untuk lagu-
lagu yang lain. (Mengekplorasi)
 Jika telah selesai melakukan survei maka seluruh
siswa membuat tanda “orang tersenyum”(contoh
pada buku siswa) sebanyak siswa yang memilih
suatu lagu. (Mengekplorasi)
 Guru berkeliling untuk mengamati kerja siswa.
(Mengasosiasi)
 Setelah semua siswa selesai, siswa diminta
35 Menit
X 30 JP

52
Alokasi
Waktu
mengamati hasil pekerjaannya. (Mengasosiasi)
 Guru bertanya,”Apa lagu yang paling banyak
disukai siswa?”, “Apa lagu yang paling sedikit
disukai siswa?”, “Buat urutan dari lagu yang
paling banyak disukai siswa!”, dan “Buat urutan
dari lagu yang paling sedikit disukai siswa!”
(Mengasosiasi)
 Guru menjelaskan bahwa informasi yang dibuat
dalam bentuk seperti itu disebut dengan piktograf
atau grafik gambar. (Mengasosiasi)
 Selanjutnya siswa diminta untuk melengkapi
tulisan yang ada di buku siswa pembelajaran 1
tentang lagu kesukaan. (Mengasosiasi)
 Siswa diminta menceritakan hasilnya kepada
teman dan guru. (Mengkomunikasikan)
Membaca dan Menyusun Teks Lagu
 Siswa bersama guru menyanyikan kembali lagu
“Cing Gemerincing”. (Mengasosiasi)
 Sebelumnya guru meminta siswa untuk
menebalkan tulisan di buku siswa.
(Mengekplorasi)
 Siswa menyanyikan lagu Cing Gemerincing.
(Mengekplorasi)
 Siswa dibagi dalam 2 kelompok. Kelompok
pertama menyanyikan lagu, kelompok lainnya
mendengarkan. (Mengekplorasi)
 Berikutnya kelompok kedua menyanyikan lagu,
kelompok pertama mendengarkan.
(Mengekplorasi)
 Kelompok kedua menyanyikan sekali lagi
kelompok pertama mendengarkan dengan
telingan ditutup dengan jari.
 Guru menanyakan perbedaan suara yang
didengar. (Mengasosiasi)
 Kemudian siswa diminta untuk mendengarkan
suara-suara di sekitar dengan semua siswa diam.
(Mengekplorasi)

53
Alokasi
Waktu
 Siswa dan guru mendiskusikan suara-suara
tersebut,hingga akhirnya guru menjelaskan
bahwa suara itu ada yang keras, sedang, dan ada
yang lembut. (Mengekplorasi)
 Guru meminta siswa untuk membandingkan lagu
yang dinyanyikan sendiri dengan yang
dinyanyikan bersama-sama (paduan suara).
(Mengekplorasi)
 Siswa juga diminta untuk melakukan percobaan,
yaitu mendengarkan teman yang bicara
berhadaphadapan, teman yang berbicara dengan
berbisik, dan teman yang sedang memanggil
teman lain yang jauh dari dia. (Mengekplorasi)
 Setelah melakukan percobaan dan
memperhatikan suara-suara di sekitar, siswa
diminta melakukan latihan di buku siswa memberi
tanda √ pada tabel yang tersedia di buku siswa.
Jika terdengar suara keras, memberi ceklis pada
kolom K, memberi tanda ceklis pada kolom L jika
terdengar suara pelan/lembut dan S pada kolom
sedang. (Mengasosiasi)
 Dari seluruh data yang ada pada tabel siswa
diminta untuk menuliskan suara yang paling keras
dan yang paling lembut. (Mengkomunikasikan)
materi)
melafalkannya dsb)
15 menit

54
Alokasi
Waktu
 Teks dan not lagu Cing Gemerincing
 Karton
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat

55
Lembar Pengamatan Menyanyikan Lagu dan Membuat Tabel Piktograf.
Kriteria Terlihat ()
Belum Terlihat
()
Siswa mampu menyanyikan lagu Cing
Gemerincing
Siswa mampu menampilkan informasi dalam
tabel /piktograf.
Siswa mampu melengkapi tulisan.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
......, ........................ 20 .....
Guru Kelas 1
NIP ..................................

56
(RPP)
Pembelajaran : 2
dan berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
pancaindra, wujud, dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara
Indikator :
 Mengidentifikasi isi teks deskriptif
 Menuliskan kata-kata baru dari teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda

57
PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
 Mengidentifikasi aturan dari sebuah kegiatan
 Menunjukkan sikap tertib dalam mengikuti aturan kegiatan
Matematika
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan
atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Indikator :
 Menghitung jumlah kata-kata pada teks
 Menuliskan hasil phit ke dalam tabel
SBdP
Indikator :
 Mengidentifikasi pola irama lagu
 Menyanyikan sebuah lagu sesuai ketuksn
 Mencerikan isi lagu yang dinyayikan
Bernyanyi dan Menghitung Kata pada Syair Lagu
 Dengan bimbingan guru, siswa mampu menyanyikan lagu ‘Naik-Naik ke
Puncak Gunung’ dengan lancar dan percaya diri.
 Dengan mengamati teks lagu, siswa mampu menghitung jumlah kata-kata
tertentu pada lagu tersebut dengan tepat.

58
 Dengan menggunakan teks lagu, siswa mampu membaca kalimat-kalimat yang
ada pada syair lagu dengan benar.
 Setelah membaca, siswa diminta menyusun potonganpotongan syair lagu
dengan tepat.
 Setelah menyusun potongan-potongan syair lagu, siswa dapat menentukan
kata yang hilang dari satu penggalan lagu dengan tepat.
 Bernyanyi dan Menghitung Kata pada Syair Lagu
 Membaca dan Menyusun Teks Lagu 3. Menuliskan Kata-kata
ceramah
Alokasi
Waktu
Guru”
pembelajaran.
10 menit

59
Alokasi
Waktu
.
Inti Bernyanyi dan Menghitung Kata pada Syair Lagu
 Guru mengenalkan lagu anak-anak “Naik Naik ke
Puncak Gunung”. (Mengasosiasi)
 Siswa dan guru menyanyikan lagu tersebut
secara bersamasama dengan penuh semangat.
(Mengasosiasi)
 Setelah semua siswa bernyanyi, siswa diminta
untuk mencari kata-kata yang sudah ditentukan di
buku siswa dan menghitung jumlah kata tersebut
dalam teks lagu yang dipelajari. (Mengekplorasi)
 Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada
tabel yang telah disiapkan dengan benar.
(Mengekplorasi)
 Siswa menghitung total kata-kata tersebut dengan
teliti. (Mengekplorasi)
 Siswa dan guru membahas hasil penghitungan
secara bersama-sama. (Mengasosiasi)
 Siswa mendengarkan teks lagu anak-anak yang
dibacakan guru. (“Naik Puncak Gunung”).
(Mengamati)
 Setiap kelompok harus menyusun potongan-
potongan kata tersebut menjadi teks lagu yang
utuh. (Mengekplorasi)
 Kelompok siswa yang sudah selesai boleh
membantu kelompok lain yang membutuhkan.
(Mengekplorasi)
 Selanjutnya, siswa diminta melengkapi potongan
lagu yang ditulis pada buku siswa.
(Mengekplorasi)
 Siswa juga menuliskan kata-kata yang belum
dimengerti. (Mengekplorasi)
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang
sulit dimengerti siswa pada teks lagu-lagu.
(Mengasosiasi)
35 Menit
X 30 JP

60
Alokasi
Waktu
materi)
melafalkannya dsb)
15 menit
 Keyboard (jika ada)
 Teks lagu yang ditulis pada kertas karton atau pada papan tulis, alat musik
tradisional setempat.
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 Ekal

61
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
Rubrik: Menyanyi dan Menghitung Kata
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Penguasaan
lagu
Siswa hafal
seluruh syair
lagu, irama
yang tepat
Siswa hafal
seluruh syair
lagu, Irama
kurang tepat
atau
sebaliknya
Siswa hafal
sebagian kecil
syair lagu
Siswa belum
hafal syair
lagu
Ketepatan
menghitung
jumlah kata
dalam lagu
sesuai
instruksi guru
Siswa mampu
menghitung
seluruh kata
dalam lagu
dengan tepat
Siswa
mampu
menghitung
setengah atau
lebih jumlah
kata dalam
lagu
Siswa
mampu
menghitung
kurang dari
setengah
jumlah kata
dalam lagu
Siswa belum
mampu
menghitung
jumlah kata

62
Rubrik: Menyusun Ulang Potongan Kata menjadi Sebuah Lagu melalui Kerja
Kelompok
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Ketepatan
menyusun
potongan
kata menjadi
sebuah
lagu.
Kelompok
mampu
menyusun
seluruh
potongan kata
menjadi lagu
Kelompok
mampu
menyusun
setengah atau
lebih potongan
kata menjadi
sebuah lagu
Kelompok
mampu
menyusun
kurang dari
setengah
potongan kata
menjadi
sebuah lagu
Kelompok
belum mampu
menyusun
potongan kata
menjadi
sebuah lagu.
Kerja sama
kelompok
Seluruh
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Setengah atau
lebih anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Kurang dari
setengah
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Seluruh
anggota
kelompok
terlihat pasif
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
......, ........................ 20 .....
Guru Kelas 1
NIP ..................................

63
(RPP)
Pembelajaran : 3
dan berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
Indikator :
 Menyimak teks deskriptif tentang sifat benda
 Menyebutkan nama-nama benda
 Membaca nyaring nama-nama benda

64
PPKn
rumah dan sekolah
3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
4.3 Mengamati dan menceritakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah
dan sekolah
Indikator :
 Menyebutkan aturan kegiatan di sekolah
 Menyebutkan pembagian tugas yang berbeda dalam kelompok
 Mengikuti aturan yang berlaku dalam kegiatan
 Bekerja sama dalam mengikuti kegiatan
Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan
atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban
Indikator :
 Menghitung jumlah huruf dalam satu kata dengan tepat
 Menyelesaikan soal penjumlahan dengan bantuan gambar alat musik
 menentukan lambang bilangan yang sesuai dengan jumlah objek
Mengelompokkan Alat Musik
 Dengan menirukan guru, siswa mampu membacakan nama-nama alat musik
dengan benar.
 Setelah membaca, siswa mampu memasangkan dengan benar kartu kata
dengan gambar alat musik yang sesuai.

65
Menyusun Huruf dan Berhitung
 Dengan menggunakan kartu huruf, siswa mampu menyusun dengan benar
hurufhuruf tersebut menjadi nama-nama alat musik dengan benar.
 Setelah menyusun kartu huruf, siswa mampu menghitung dengan tepat jumlah
huruf pada satu nama alat musik dengan benar.
 Mengenal Alat-alat
 Mengelompokkan Alat- Alat Musik
 Menyusun Huruf dan Berhitung
ceramah
Alokasi
Waktu
Guru”
pembelajaran.
10 menit
Inti Mengelompokkan Alat Musik
 Siswa mencermati sebuah lagu yang diiringi oleh
musik. (Mengamati)
 Siswa diminta menyebutkan alat-alat musik yang
35 Menit
X 30 JP

66
Alokasi
Waktu
mereka ketahui. (Mengamati)
 Guru menunjukkan sebuah gambar saksofon dan
suling. Guru menjelaskan bahwa suling adalah
alat musik tradisional dan saksofon adalah alat
musik modern. Guru menjelaskan bahwa alat
musik tradisional adalah alat musik yang berasal
dari daerah. (Mengamati)
 Guru menunjukkan berbagai alat musik
menggunakan kartu gambar dan kartu kata.
(Mengasosiasi)
 Guru membaca nama-nama alat musik saat
menunjukkan gambarnya. (Mengasosiasi)
 Siswa mengucapkan kembali kata-kata guru
dengan suara nyaring. (Mengekplorasi)
 Siswa menjelaskan gambar yang dilihatnya
apakah termasuk alat musik tradisional atau
modern. (Mengasosiasi)
 Guru dan siswa mendiskusikan jawaban-jawaban
yang dikemukakan siswa. (Mengasosiasi)
 Setelah semua gambar ditunjukkan, siswa dibagi
dalam 4 kelompok. (Mengekplorasi)
 Setiap kelompok menggunakan nama alat-alat
musik daerah setempat serta berdiri dalam satu
barisan. (Mengekplorasi)
 Guru meletakkan 2 set kartu gambar di depan
kelas (di depan barisan siswa) dengan diacak.
(Mengekplorasi)
 Guru menuliskan nama-nama kelompok di papan
tulis. (Mengekplorasi)
 Siswa di barisan paling depan mengambil kartu
gambar dan membawa kartu tersebut ke
kelompoknya untuk mendiskusikan gambar yang
diambil termasuk alat musik modern atau alat
musik tradisional. (Mengekplorasi)
 Guru akan menuliskan angka 1 jika berhasil
mengategorikan alat musik dan membiarkan skor
kosong jika siswa menjawab salah.
(Mengekplorasi)
 Siswa yang telah mengambil kartu meletakkan
kembali kartu gambar di tempat semula dan
berdiri di barisan paling belakang.
(Mengekplorasi)

67
Alokasi
Waktu
 Guru mengacak kartu-kartu gambar, lalu
permainan dilanjutkan, seperti sebelumnya.
(Mengekplorasi)
 Begitu seterusnya hingga semua anggota
kelompok mendapat kesempatan untuk
menjawab. (Mengasosiasi)
 Setelah permainan selesai, guru mengumumkan
pemenang permainan dan menjelaskan bahwa
manfaat mengikuti permainan itu adalah untuk
melatih siswa dalam mengikuti aturan permainan
dan kerja sama dalam kelompok. (Mengasosiasi)
 Siswa mengerjakan latihan pada buku siswa
tentang alat musik tradisional dan modern, serta
memasangkan nama dan alat musik.
(Mengkomunikasikan)
 Guru menjelaskan bahwa setelah mengelompok-
kan alat-alat musik mereka akan menyusun huruf
menjadi nama--nama alat musik dan belajar
berhitung. (Mengasosiasi)
 Guru mengeluarkan kartu-kartu huruf beserta
dengan potongan-potongan kertas kosong.
(Mengasosiasi)
 Siswa diminta berkelompok (disarankan jumlah
masingmasing kelompok 4-5 orang).
(Mengasosiasi)
 Setiap kelompok diberi 1 set kartu huruf dan
beberapa lembar potongan kertas kosong.
(Mengekplorasi)
 Siswa diminta untuk membuat kata nama-nama
alat musik yang sudah dipelajari dan menghitung
jumlah huruf dalam kata tersebut, serta
menuliskan angkanya di kertas kosong yang
sudah diberikan. (Mengasosiasi)
 Setiap kelompok diberikan waktu untuk menyusun
huruf misalnya 3 menit. (Mengekplorasi)
 Setelah waktu yang ditentukan habis, setiap
kelompok diberi kesempatan untuk
menunjukkan/membacakan hasil pekerjaannya
dan menyebutkan jumlah huruf yang ada pada
tiap kata. (Mengasosiasi)
 Guru menuliskan jawaban tiap-tiap kelompok di

68
Alokasi
Waktu
papan tulis. (Mengkomunikasikan)
 Guru menilai hasil pekerjaan siswa berdasarkan
jumlah kata dan ketepatan jumlah huruf yang ada
pada tiap kata. (Mengkomunikasikan)
cara menjumlahkan bilangan yang hasilnya 11-
20. (Mengkomunikasikan)
 Setelah itu, siswa berlatih menyelesaikan soal-
soal penjumlahan yang terdapat dalam buku
siswa. (Mengkomunikasikan)
materi)
melafalkannya dsb)
15 menit
 Kartu gambar alat musik 2 set
 Potongan-potongan huruf (Sebelumnya guru sudah menyediakan kartu–kartu
huruf)
 Potongan-potongan kertas kosong

69
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
Rubrik: Kegiatan Pengelompokan Alat Musik Tradisional dan Modern
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Ketepatan
pengelompok
an
Siswa mampu
mengelompok
kan seluruh
alat musik
dengan tepat
Siswa mampu
mengelompok
kan setengah
atau lebih alat
musik dengan
tepat
Siswa mampu
mengelompok
kan kurang
dari setengah
alat musik
dengan tepat
Siswa belum
mampu
mengelompok
kan alat musik
Kerja sama
kelompok
Seluruh
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Setengah atau
lebih anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Kurang dari
setengah
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Siswa belum
mampu
menghitung
jumlah kata

70
Rubrik Kegiatan Menyusun Huruf menjadi Nama Alat Musik
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Kemampuan
menyusun
kata-kata
menjadi
nama alat
musik
Siswa dapat
menyusun 3
atau lebih
nama alat
musik
Siswa dapat
menyusun 2
nama alat
musik
Siswa dapat
menyusun 1
nama alat
musik
Siswa belum
mampu
menyusun
nama alat
musik
Kemampuan
menghitung
jumlah huruf
pada nama
alat musik
Siswa
menghitung
jumlah huruf
pada 3 atau
lebih nama
alat musik
dengan tepat
Siswa
menghitung
jumlah huruf
pada 2 nama
alat musik
dengan tepat
Siswa
menghitung
jumlah huruf
pada 1 nama
alat musik
dengan tepat
Siswa belum
mampu
menghitung
jumlah huruf
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
......, ........................ 20 .....
Guru Kelas 1
( ___________________ )
NIP ..................................

71
(RPP)
Pembelajaran : 4
dan berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
pancaindra, wujud, dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara

72
Indikator :
 Menceritakan isi teks deskriptif berkaitan dengan anggota tubuh
 Membaca teks deskriptif berkaitan dengan anggota tubuh
PPKn
rumah dan sekolah
Indikator :
 Menyebutkan aturan mengikuti kegiatan menari
 Melaksanakan tata tertib dalam mengikuti kegiatan menari
SBdP
3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagianbagian gerak anggota tubuh dan level
gerak dalam menari
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan
alam di lingkungan sekitar
Indikator :
 Menjelaskan suatu hasil karya seni
 Menyebutkan beberapa gerakan dalam sebuah tarian
 Mewarnai dan melengkapi gambar tarian
 Mempraktikkan gerakan tarian daerah setempat
Mengenal Tari Daerah
 Dengan mendengarkan cerita guru tentang macam-macam tarian tradisional,
siswa mampu menceritakan kembali isi teks cerita dengan benar.
 Dengan menirukan guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan tari daerah
yang dipelajari dengan lancar dan percaya diri.

73
Mewarnai Gambar
 Setelah memperhatikan gambar, siswa mampu mewarnai gambar dengan rapi.
 Mengenal Tari Daerah
 Menari dengan Gerakan Kupu-kupu
 Mewarnai Gambar
ceramah
Alokasi
Waktu
Guru”
pembelajaran.
10 menit
Inti Mengenal Tari Daerah
 Siswa mendengarkan guru membaca teks di
buku. (Mengamati)
 Guru mengenalkan beberapa tarian daerah yang
35 Menit
X 30 JP

74
Alokasi
Waktu
ada di buku siswa. (Mengasosiasi)
 Guru bertanya kepada siswa, “Siapa yang suka
menari?”, “Tarian apa yang kamu bisa?”, “Coba
peragakan salah satu gerakan tarian yang kalian
bisa!” (Menanya)
 Guru mengajarkan tarian tradisional setempat
dengan gerakan-gerakan sederhana.
(Mengasosiasi)
 Gerakan diajarkan bertahap agar memudahkan
siswa dalam melakukan gerakan tari tersebut.
(Mengasosiasi)
 Lakukan berulang-ulang sehingga siswa dapat
melakukan gerakan-gerakan tari yang dipelajari.
(Mengkomunikasikan)
Mewarnai Gambar
 Guru meminta siswa membuka buku pelajaran-
nya. (Mengamati)
 Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukkan
guru. (Mengamati)
 Siswa diminta untuk memperhatikan gambar
penari Tari Saman. (Mengamati)
 Guru menyampaikan, bahwa alangkah indahnya
jika gambar penari itu diberi warna yang serasi.
(Mengasosiasi)
 Siswa diminta mewarnai gambar tersebut.
(Mengekplorasi)
materi)
15 menit

75
Alokasi
Waktu
melafalkannya dsb)
 Krayon, pensil warna
 Gambar tarian daerah (ada pada buku siswa)
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat

76
Rubrik Mempraktikkan Gerakan Tari
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Kelancaran
gerakan
Siswa mampu
melakukan
seluruh
gerakan tarian
dengan lancar
Kurang lebih
setengah dari
keseluruhan
gerakan tari
dilakukan
dengan lancar
Terlihat kaku
dalam
melakukan
gerakan tari
Belum mampu
melakukan
gerakan tari
Kepercayaan
diri dalam
menari
Tidak terlihat
ragu-ragu
Terlihat ragu-
ragu
Memerlukan
bantuan guru
Belum terlihat
kepercayaan
diri.
Rubrik Kegiatan Mewarnai
Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Jumlah
warna yang
digunakan
Menggunakan
4 atau lebih
warna
Menggunakan
3 warna
Menggunakan
2 warna
Menggunakan
1 warna
Luas bidang
pewarnaan
Pewarnaan
memenuhi
seluruh
Bidang
gambar
Pewarnaan
memenuhi
setengah atau
lebih bidang
gambar
Pewarnaan
memenuhi
kurang dari
setengah
bidang
gambar
Siswa belum
mampu
mewarnai
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
......, ........................ 20 .....
Guru Kelas 1
NIP ..................................

77
(RPP)
Pembelajaran : 5
dan berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan
diisi dengan kosakata bahasa
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
 Mendengarkan teks cerita diri tentang kesukaan

RPP Kegemaranku Berolahraga

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (16)

Similar to RPP Kegemaranku Berolahraga

Similar to RPP Kegemaranku Berolahraga (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

RPP Kegemaranku Berolahraga