Kupasan mutu jawasan 2016

015/025/035 MATEMATIK
Matematik 1 Kupasan Mutu Jawapan UPSR 2016
INSTRUMEN PENTAKSIRAN
Kod Mata Pelajaran : 015 (SK), 025 (SJKC), 035 (SJKT)
Markah Penuh : 60
Masa : 60 minit
REKA BENTUK INSTRUMEN PENTAKSIRAN
Mempunyai 15 soalan berstruktur – semua soalan mesti dijawab
Peruntukan Markah
Soalan Markah Penuh
1 2
2 2
3 3
4 4
5 3
6 3
7 5
8 4
9 4
10 5
11 5
12 5
13 5
14 5
15 5
Jumlah 60
Konstruk yang diukur ialah item yang ditaksir merangkumi topik-topik utama dalam
Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahun 1 hingga Tahun 6 mengikut 6 aras konstruk
berikut:
1. Mengetahui dan memahami
2. Mengaplikasi
3. Menganalisis
4. Menilai
5. Mencipta
6. Menyelesaikan Masalah

Matematik 2 KupasanMutuJawapan UPSR 2016
PRESTASI TERPERINCI
Soalan 1
Calon perlu memahami nilai wang pada tanda harga yang ditunjukkan dan seterusnya
menyatakan bilangan wang kertas RM100 yang sama nilai dengannya.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:

Calon dapat menyatakan bilangan wang kertas RM100 yang sama nilai dengan RM2100
seperti yang dikehendaki.
Calon dikehendaki membundarkan nilai ‘sen’ kepada nilai ‘ringgit’ yang terdekat suatu nilai
wang yang diberi iaitu RM6542.70.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon memahami konsep membundarkan nilai sen kepada nilai ringgit yang terdekat dan
dapat memberi jawapan yang tepat.

Soalan 2
Rajah menunjukkan seratus petak dengan sebilangan petak dilorekkan. Calon dikehendaki
mengenal pasti bilangan petak yang berlorek dan menyatakan bilangan petak berlorek itu
dalam peratusan.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon dapat menyatakan bilangan petak berlorek dengan betul, kemudian menukar
bilangan petak berlorek dalam bentuk pecahan dan menyatakan dalam bentuk peratusan.

Calon dikehendaki menukar peratusan yang diperoleh di (a) kepada nombor perpuluhan.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Dengan jawapan dalam (a) di atas, calon dapat menukar peratusan yang diperoleh kepada
nombor perpuluhan dengan tepat.

Soalan 3
Calon perlu memahami nilai konsep nombor yang melibatkan nombor tiga digit, nilai nombor
terbesar dan terkecil. Dengan pengetahuan itu, calon dikehendaki untuk melaksanakan
operasi bercampur iaitu operasi membahagi dan diikuti operasi menolak dalam urutan yang
betul.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Terdapat calon yang dapat menulis ayat matematik operasi bercampur dengan betul dan
menyelesaikan pengiraan operasi bercampur dengan tepat

Bahagian item ini ialah mentaksir pengetahuan asas penukaran unit ukuran panjang dalam
km dan m. Calon dikehendaki menukar 2 km 18 m kepada unit m.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon telah dapat menukarkan 2 km 18m kepada 2018m secara terus dengan tepat.
Terdapat juga calon yang menunjukkan penukaran unit langkah demi langkah. Langkah
pengiraan yang ditunjukkan adalah jelas dan betul.

Soalan 4
Calon dikehendaki mengenal pasti koordinat suatu lokasi yang ditetapkan atas Satah
Cartes. Koordinat mesti ditulis dalam format penulisan yang betul iaitu menulis koordinat
secara mengufuk kemudian diikuti mencancang dengan tepat.

Contoh jawapan:
Calon dapat menulis koordinat dalam bentuk penulisan yang tepat iaitu (2,4)
Calon dikehendaki memahami konsep ‘mengufuk’ dan ‘mencancang’ atas Satah Cartes.
Calon juga perlu menjumlahkan jarak dalam km pergerakan Amelia yang diwakili dengan
bilangan unit atas Satah Cartes.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:

Jawapan 2:
Calon faham konsep ‘mengufuk’ dan ‘mencancang’. Calon juga telah menguasai konsep
nisbah di mana dalam item ini, 1 unit mewakili 1.5 km. Calon dapat menjumlahkan unit
pergerakan Amelia dan seterusnya mencari jumlah jarak dalam km yang dikehendaki item.
Langkah kiraan yang ditunjukkan oleh calon juga teratur iaitu mencari jumlah unit
pergerakan dan kemudian mengira jumlah jarak dalam km dengan mendarab jumlah unit
pergerakan dengan 1.5km.
Calon perlu menguasai konsep mengufuk dan mencancang dan menggunakannya untuk
menentukan pergerakan Amelia sehingga ke kedudukan Amelia yang terakhir.
Contoh jawapan
Calon telah menguasai konsep mengufuk dan mencancang serta dapat mengenal pasti
kedudukan Amelia yang terakhir dengan tepat seperti yang ditunjukkan atas Satah Cartes.
Calon berjaya mengenal pasti kedudukan akhir Amelia.

Soalan 5
Item ini memerlukan calon untuk mengenal pasti jisim setiap watak melalui perbualan
mereka sambil mengolah operasi yang sesuai untuk mencari jumlah jisim keseluruhan
mereka. Calon juga dikehendaki membuat penukaran unit dari ‘kg’ dan ‘g’ kepada ‘kg’
untuk mendapat jawapan akhir yang ditetapkan.

Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon dapat menyatakan dengan betul jisim setiap orang dalam perbualan yang diberikan.
Olahan operasi untuk mencari jisim keseluruhan mereka juga dikemukakan dengan baik
mengikut urutan langkah pengiraan yang jelas. Pertukaran unit antara ‘g’ dan ‘kg’ adalah
tepat.

Soalan 6
Calon perlu menguasai kemahiran membaca waktu dari muka jam dan memahami
kedudukan jarum jam dan jarum minit pada satu-satu waktu tertentu untuk membolehkan
mereka menjawab kebolehjadian jarum jam dan jarum minit mungkin berkedudukan selari
atau tidak.
Contoh jawapan:
Calon menanda dengan betul pada petak yang diberi menunjukkan kepastian jarum jam
dan jarum minit berkedudukan selari. Ini menunjukkan bahawa calon menguasai kemahiran
membaca waktu dan faham pergerakan jarum pada muka jam dengan jelas.

Bahagian item ini mentaksir kemahiran calon dalam mencari waktu akhir selepas suatu
tempoh dari satu waktu mula yang diberikan. Calon dikehendaki menunjukkan langkah
mencari waktu akhir itu dengan kaedah yang betul.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon telah dapat membaca waktu mula yang ditunjukkan atas muka jam dengan betul.
Calon juga dapat mengolah tempoh 5
1
4
jam itu dalam langkah pencarian waktu akhir dan
menyatakan waktu dalam a.m dan p.m mengikut situasi yang diberikan dalam item.

Soalan 7
Calon dikehendaki menukarkan unit cecair dari 𝑙 ke 𝑚𝑙 dengan betul.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon dapat menyatakan isipadu air dalam bekas iaitu 2𝑙 dan menukarkannya kepada 𝑚𝑙
dengan betul menurut kehendak item.

Calon dikehendaki mengolah operasi yang betul untuk mencari baki air dalam bekas itu
selepas suatu kuantiti air dikeluarkan. Calon dikehendaki menguasai penukaran unit dan
menyatakan dalam unit yang ditetapkan.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon dapat menulis ayat matematik yang menunjukkan operasi mencari baki air dalam
bekas dengan menolak isipadu air yang dikeluarkan daripada isipadu air dalam bekas yang
diberikan. Calon dapat mempersembahkan langkah pengiraan yang jelas dan tepat serta
memberi jawapan mengikut unit yang dikehendaki.

Dalam bahagian ini, calon dikehendaki menggunakan baki air yang diperoleh di (b) di atas
untuk diagihkan kepada 4 buah bekas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Calon perlu
meneliti isipadu air berdasarkan pengisisn air dalam 4 buah bekas yang ditunjukkan itu dan
seterusnya menghitung isipadu air dalam bekas ‘R’.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:

Calon telah menunjukkan langkah kerja yang teliti iaitu mencari isipadu air untuk satu
senggatan pada setiap bekas dan kemudiannya menghitung isipadu air dalam ‘R’. Langkah
kerja adalah teratur dan jelas. Terdapat juga calon yang dapat menggunakan langkah
pengiraan alternatif iaitu dengan mengumpul baki air itu menjadi 3 buah bekas penuh dan
seterusnya mencari purata isipadu air dalam 3 bekas untuk memperoleh isipadu air dalam
bekas ‘R’. Langkah kerja yang ditunjukkan adalah teratur dan jelas.
Soalan 8
Item ini memerlukan calon untuk mencari purata dalam konteks ukuran panjang. Calon
dikehendaki untuk membahagi ukuran dalam ‘m’ dan ‘cm’ dengan nombor bulat ‘3’. Dalam
proses pembahagian, pengetahuan mengumpul semula ‘cm’ kepada ‘m’ atau penukaran
unit dari ‘m’ kepada ‘cm’ diperlukan supaya dapat menjawab dengan betul.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:

Calon telah dapat mencari purata ukuran panjang dengan membuat pembahagian 2m 4cm
dengan 3 dengan betul. Langkah penukaran unit ditunjukkan dengan baik. Terdapat juga
calon yang mengumpul semula ukuran panjang dari ‘m’ kepada ‘cm’ sebelum
menyelesaikan operasi bahagi. Langkah pengiraan adalah jelas dan jawapan yang
diberikan menepati kehendak item.
Calon dikehendaki menguasai kemahiran mencari pecahan daripada satu nombor bulat dan
mengaplikasikannya dalam konteks ukuran panjang yang merupakan item penyelesaian
masalah.
Contoh jawapan:
Calon dapat menggunakan panjang satu keratan tali yang diperoleh di (a) bagi menghitung
panjang
1
4
daripada panjang satu keratan tali tersebut. Ayat matematik dan langkah
pengiraan yang ditunjukkan teratur dan jelas.

Soalan 9
Item ini telah membentangkan rajah yang menunjukkan jarak dari rumah Mimi ke kedai dan
ke sekolah. Dengan meneliti rajah yang diberikan itu, calon dikehendaki menggunakan data
yang diberi dalam rajah dan menyatakan nisbah jarak dari rumah Mimi ke kedai kepada
jarak dari rumah Mimi ke sekolah. Calon memerlukan penguasaan pengetahuan nisbah
dalam menyempurnakan tugas yang dikehendaki ini.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon dapat menulis terus nisbah yang dikehendaki dengan menggunakan jarak yang
diberi. Cara menulis nisbah adalah betul dan tepat.

Calon dikehendaki menghitung tempoh masa pergerakan Mimi dari rumah ke kedai dan
kemudiannya balik ke rumah dengan mengambil kira tempoh masa Mimi berada di kedai
yang dinyatakan itu. Calon kemudiannya dikehendaki mencari waktu akhir daripada waktu
mula yang diberikan selepas tempoh masa pergerakan yang diperoleh di atas itu.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon dapat menulis ayat matematik bagi penyelesaian masalah mencari masa dengan
teratur dan betul. Langkah untuk mencari waktu akhir juga ditunjukkan dengan jelas dan
waktu akhir dinyatakan dengan tepat.

Soalan 10
Item ini memerlukan calon menguasai konsep pecahan dan olahan menambah pecahan
tidak setara. Calon dikehendaki menentukan pecahan berlorek daripada setiap kad dan
seterusnya menambah pecahan tidak setara untuk mencari jumlah pecahan bagi ketiga-tiga
kad yang diberi.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:

Jawapan 2:
Calon telah dapat menyatakan pecahan bagi setiap kad dengan betul. Pecahan yang
dinyatakan itu kemudiannya disetarakan dengan tepat. Calon telah melakukan
penambahan pecahan tidak setara itu dengan menunjukkan langkah kiraan yang betul.
Jawapan dalam bentuk nombor bercampur juga adalah tepat.
Daripada pecahan yang diperoleh di (a) di atas iaitu 1
1
8
, calon dikehendaki mencari
tambahan bahagian yang perlu dilorekkan lagi supaya jumlah bahagian yang berlorek
menjadi 1
1
2
. Dengan perkataan lain, calon perlu mencari beza 1
1
2
dengan 1
1
8
untuk
memperoleh jawapan betul.

Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon telah dapat menulis ayat matematik (1
1
2
- 1
1
8
) yang mewakili penyelesaian tugas item
itu dengan betul. Pengiraan juga teratur dan jelas. Terdapat calon yang mengukuhkan
jawapannya dengan menyatakan bahagian tambahan yang perlu dilorek seperti ‘ Dia perlu
melorek 3 bahagian lagi’ bagi jawapan akhirnya.
Bahagian item ini memerlukan calon memindahkan pecahan yang dikira kepada melakukan
lorekan pada rajah yang disediakan untuk menunjukkan pemahaman calon mengenai
konsep pecahan. Calon diperlukan untuk melorek bilangan bahagian tambahan dengan
betul daripada jawapan
3
8
yang diperoleh di (b) di atas.

Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon dapat melorek bilangan bahagian tambahan pada rajah yang diberi dengan tepat.
Item ini memerlukan calon mengenal ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan menyatakan nama
bentuk tiga dimensi yang menepati ciri-ciri tersebut.

Contoh jawapan:
Calon dapat menulis nama bentuk tiga dimensi dengan ejaan yang tepat.
Dengan berpandukan ukuran panjang tepi bentuk tiga dimensi di (a) di atas. Calon
dikehendaki mencari ukuran panjang tepi bentuk baharu yang 25% lebih panjang. Calon
kemudiannya diperlukan untuk mencari isipadu bentuk tiga dimensi baharu ini.
Contoh jawapan:
Calon telah menunjukkan langkah pengiraan mencari 25% dari ukuran tepi asal iaitu 8 cm
dan seterusnya mencari ukuran panjang tepi baharu. Isipadu bentuk baharu juga dihitung
dengan betul dan dinyatakan unit yang tepat. Terdapat juga calon mengguna konsep
peratusan untuk mencari panjang tepi bentuk lalu menghitung isipadu dengan ukuran
panjang tepi tersebut. Langkah pengiraan dipersembahkan adalah teratur dan kemas.

Bahagian item ini mentaksir pengetahuan asas calon tentang pengiraan isipadu sesebuah
bentuk tiga dimensi dan seterusnya mencari jumlah isipadu bagi kedua-dua bentuk tiga
dimensi dengan unit yang betul dan tepat.
Contoh jawapan:
Calon dapat menguasai dan memahami kehendak soalan lalu boleh menganalisis soalan
yang berkaitan dengan kemahiran penambahan isipadu bagi dua buah bentuk tiga dimensi.

Calon perlu menguasai kemahiran membaca dan memahami maklumat dari Piktograf untuk
mendapat jumlah bilangan jualan kereta pada keempat-empat bulan. Calon juga perlu
memahami konsep nisbah dan seterusnya mencari nisbah bilangan jualan kereta pada
bulan Januari kepada jumlah jualan keempat-empat bulan .
Contoh jawapan:
Jawapan 1:

Jawapan 2:
Calon perlu mengira bilangan jualan kereta pada setiap bulan lalu menjumlahkan bilangan
jualan keempat-empat bulan. Kemudian, calon menulis nisbah mengikuti kehendak soalan
dalam bentuk yang betul.
Calon dapat memahami dan menyelesaikan masalah matematik dalam kehidupan seharian
yang melibatkan penggunaan wang. Calon dikehendaki mencari jumlah harga sebuah lori
dengan 2 buah kereta lalu berbanding dengan jumlah peruntukan yang sedia ada.
Akhirnya, calon boleh memastikan baki wang tersebut mampu membeli sebuah kereta lagi
atau tidak.

Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon dapat mencari harga sebuah lori dan seterusnya dapat jumlah wang yang
diperuntukkan untuk 3 buah lori. Langkah untuk mencari kekurangan wang untuk membeli
sebuah kereta lagi juga ditunjukkan dengan jelas dan pembuktian dinyatakan dengan tepat
sekali.

Item ini memerlukan calon memahami nilai wang pada kertas wang yang ditunjukkan dan
seterusnya mendapat jumlah wang simpanan Ranita.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:

Jawapan 2:
Calon dapat membaca dan memahami gambar rajah yang disediakan, kemudian
menambah nilai wang kertas dengan betul.

Item ini memang KBAT . Calon perlu mengenal pasti harga setiap barangan pada jadual
yang disediakan. Kemudian, calon cuba memilih 3 jenis barangan dan seterusnya
menambah harga 3 jenis barang supaya calon dapat menerima wang baki yang paling
minima.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:

Jawapan 2:
Calon dikehendaki untuk mentafsir dan memilih 3 jenis barang yang sesuai dan seterusnya
mengolah operasi bergabung yang menambah harga 3 jenis barang dengan betul lalu
menolak wang simpanan dengan jumlah harga 3 jenis barangan untuk menerima wang baki
yang paling minima.
Calon perlu menguasai konsep jisim per paket pada sesuatu barangan dengan kuantiti yang
ditunjukkan, kemudian mencari jumlah jisim tepung yang dikehendaki dengan unit yang
betul.

Contoh jawapan:
Jawapan 1:
Jawapan 2:
Calon perlu mengenal pasti kehendak soalan untuk mencari jumlah jisim tepung dengan
pengiraan yang jelas dan tepat.

Item ini sangat mencabar kerana ia memerlukan langkah pengiraan yang panjang untuk
mencari jumlah jisim bagi setiap barangan dan seterusnya dibahagikan kepada empat buah
keluarga. Kemudian, calon perlu memindahkan maklumat tersebut kepada carta palang
yang tepat.

Contoh jawapan:
Jawapan 1:

Jawapan 2:
Calon harus menguasai pendaraban yang melibatkan nombor bulat, pecahan dan nombor
perpuluhan. Seterusnya, calon menguasai kemahiran mencipta sesuatu yang baru iaitu
melukis carta palang dengan betul dan tepat sekali.

Item ini mempersembahkan sebuah bangunan kediaman bertingkat. Calon dikehendaki
mengenal pasti bilangan tingkat bangunan yang diberikan serta memahami ketinggian yang
sama bagi setiap tingkat. Seterusnya calon dikehendaki menghitungkan ketinggian setiap
tingkat bangunan itu.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:

Jawapan 2:
Calon perlu mentafsir dan memahami maklumat dalam gambar rajah yang disediakan serta
memahami konsep ketinggian bangunan supaya calon dapat membilang bilangan tingkat
bangunan itu dengan tepat dan seterusnya melakukan operasi pembahagian dengan betul.
Calon dikehendaki mengenal pasti bilangan unit kediaman yang berpenghuni serta jumlah
penggunaan air bagi setiap unit yang berpenghuni. Seterusnya calon perlu mencari jumlah
isipadu air bagi seluruh unit kediaman yang berpenghuni.
Contoh jawapan:
Jawapan 1:

Jawapan 2:
Calon telah menguasai operasi bergabung yang melibatkan kemahiran penolakan dan
pendaraban. Maka, calon boleh membilang bilangan unit kediaman yang berpenghuni serta
menjumlahkan isipadu air bagi seluruh unit kediaman yang berpenghuni dengan unit yang
betul pada akhir jawapan.

SARANAN KEPADA CALON
1. Calon haruslah membaca dan meneliti soalan dengan teliti sebelum menjawab dan
memahami kehendak soalan supaya tidak cuai dalam persembahan jawapan dan
dapat memberi jawapan akhir yang tepat .
2. Calon haruslah menunjukkan langkah-langkah pengiraan yang dikehendaki dengan
bersistem, kemas dan tepat.
3. Calon haruslah menjalankan pengiraan dengan teliti, kemas dan teratur.
4. Calon haruslah menyemak semula jawapan yang didapat supaya tidak mencicirkan
markah.
5. Calon haruslah menumpu perhatian tentang sesuatu konsep dan kemahiran
matematik seperti kemahiran melukis jarum minit pada muka jam, kemahiran
membaca ukuran dalam cm pada pembaris, kemahiran pertukaran unit, kemahiran
mencari purata berkaitan dengan masa, kemahiran menukar peratus kepada
pecahan, kemahiran mencari luas dan isipadu.
6. Calon haruslah dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matematik
dalam kehidupan harian mereka.
7. Calon perlu diberi latih tubi yang memadai dan mencukupi untuk menguasai
kemahiran asas atau mengukuhkan sesuatu aspek.
8. Calon harus menyemak semula jalan penyelesaian dan jawapan supaya tidak
mengabaikan titik perpuluhan dan unit sebagaimana yang dikehendaki soalan.
9. Calon perlu mempertingkatkan kemahiran dalam fakta asas pecahan asas (nombor
pecahan wajar).
10. Calon harus menyemak jawapan supaya tidak menjejaskan pencapaian prestasi.

SARANAN KEPADA GURU
1. Guru perlu memberi penekanan kepada penguasaan kemahiran asas untuk
kumpulan calon yang lemah.
2. Guru harus membimbing dan mengukuh penguasaan kemahiran calon dalam aspek
yang lemah seperti pertukaran unit jisim, panjang, dan isipadu dan konteks
penyelesaian masalah Matematik seperti pecahan, peratus dan pengiraan wang.
3. Guru juga harus mendemonstrasi persembahan jawapan yang sistematik dan tepat
semasa PdPc di bilik darjah. Di samping itu, guru juga perlu memberi penekanan
dan membimbing calon dalam menyelesaikan masalah Matematik dalam konteks
harian.
4. Guru haruslah memberikan pendidikan matematik yang asas kepada semua murid
dalam Tahap 1 dan menegaskan penggunaan matematik dalam kehidupanan harian
dalam Tahap 2.
5. Guru haruslah menunjukkan langkah-langkah yang diperlukan semasa
menyelesaikan sesuatu masalah matematik. Langkah-langkah tersebut mestilah
teratur dan bersistematik.
6. Guru haruslah mengesan tahap penguasaan murid tentang sesuatu konsep dan
kemahiran matematik seperti kemahiran melukis jarum minit pada muka jam,
kemahiran membaca ukuran dalam cm pada pembaris, kemahiran pertukaran unit,
kemahiran mencari purata berkaitan dengan masa, kemahiran menukar peratus
kepada pecahan, kemahiran mencari luas dan isipadu.
7. Guru haruslah mengenal pasti kelemahan murid dan diperbaiki melalui aktiviti
pemulihan. Bimbingan guru perlu ditumpukan kepada kesilapan konsep, pengiraan
atau strategi penyelesaian yang murid lakukan. Guru juga boleh memberi latihan
tubi yang banyak kepada murid yang lemah.
8. Guru perlu memberi penekanan kepada penguasaan kemahiran asas untuk
kumpulan calon yang lemah dan membimbing dan mengukuh penguasaan
kemahiran calon dalam aspek yang lemah seperti pertukaran unit dan ruang. Guru
juga harus mendemonstrasi persembahan jawapan yang sistematik dan tepat
semasa P&P di bilik darjah.
9. Guru harus mengadakan latihan mencongak, seperti latihan asas Matematik yang
meliputi semua topik.
10. Guru juga perlu menekankan kemahiran menterjemah soalan penyelesaian masalah
kepada ayat Matematik dalam pengajaran dan pembelajaran harian.

Kupasan mutu jawasan 2016

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Kupasan mutu jawasan 2016

Similar to Kupasan mutu jawasan 2016 (20)

More from btsumathy

More from btsumathy (7)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Kupasan mutu jawasan 2016