20180412Thinktank讀書會《團隊，從傳球開始》走入，領導心境的轉變 4月THINK TANK 讀書會藉由《團隊，從傳球開始》什麼樣的領導者，在人們的心中是被尊敬，並且願意跟著他走。 團隊，如果只是一群人的聚集，就無法發揮每個人的潛在優勢。領導者，就是在這樣的群體中，找出每個人的特質，並且發揮出來。 這時就牽涉到一個議題，領導者為何能做出這樣的行為？ 這次從領導心境轉變的過程，探討行為的初始原因。

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2. 4月THINK TANK 讀書會藉由《團隊，從傳球開始》什麼
樣的領導者，在人們的心中是被尊敬，並且願意跟著他走。
團隊，如果只是一群人的聚集，就無法發揮每個人的潛在
優勢。領導者，就是在這樣的群體中，找出每個人的特質，
並且發揮出來。
這時就牽涉到一個議題，領導者為何能做出這樣的行為？
這次從領導心境轉變的過程，探討行為的初始原因。
走入，領導心境的轉變
Think Tank 讀書會4月
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3. 01 什麼樣才叫好領導者？
02 好領導的因材施教
CONTENT
03 領導心智四階段
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4. 你心中，好領導所呈現出來的特質會是什麼？
01
什麼樣才叫好領導者？

5. 你心中，好領導所呈現出來的特質，會是什麼？
這邊有一個共識，那就是會對不同的人，來做個性化的教導，即是「因才施教」。
因材施教的行為，就是激起每個人的潛能，讓每個人的特質被顯現化，把團隊的
每個人戰力發揮到極致，開創出1+1大於2的成效。
什麼樣才叫好的領導者？
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6. 因材施教，也就是先理解對方的特性、個性等
背景，理解一個人的觀點、思想與認知後，從
中找出一個最適合對方的合作模式。
所以，領導者自己要先知道，怎麼找出對方，
就是從「我」的狀態走向「無我」的心境之旅。
什麼樣才叫好領導者？01
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7. 來理解團隊成員所關注的點，以及什麼樣的溝通方式
讓領導行為更貼切在個人所需
02
好領導的因材施教

8. 領導者對於不同的人關心，反而會對於別來
說是一種負擔，也就是你以為的關心，變成
一種擔心，一但出現這種想法產生時，反而
是降低合作間的信任度。
所以關心與擔心之間，該如何掌握，也就是
因材施教的其中一環，可以說，在關注與放
手之間的拿捏，會是因材施教的重點。
領導的關心與擔心
好領導的因材施教02
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9. 好領導該什麼方式來達成「因才施教」。因材施教這件事
情，你需要從不同員工背景，與心境都會有所不同。
如果用同一套領導方式，就很難產生差異化的領導行為。
所以，要做到這件事情，可以藉由：
 測驗檢測
 日常的觀察
 直接溝通
 旁敲側擊
藉由這些方式，來理解每位同仁間所關注的點，以及什麼
樣的溝通方式，讓領導行為更貼切在個人所需。
因材施教的溝通法
好領導的因材施教02
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10. 以我為尊 規範主導 自主導向 內觀自變
溝同時，也要反思領導者自我的心智階段。
在此我們探討了領導心智模型的四層次，分別為：
好領導的因材施教02
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11. 四層次中，領導心智各自展現的特性
03
領導心智四階段

12. 以我為尊 這四層次中各自展現的特性分別為：
第一層：我看見自己，我看見他人(不在意)
03 領導心智四階段
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13. 第二層：規範主導
領導在講的時候，看似他有在表達，但是他的
立場在群體裏，相對模糊。
所以，他在談話的時候，立場堅定度不高，這
時的領導者會偏向以規範來引導團隊。
規範主導以我為尊
03 領導心智四階段
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14. 第三層：自主導向
不以自己立場為初始，透過自己的立場與他人的立場，
創造出更大的空間。也就是把自己向外延伸，在這個圖
裡會長得像他。
規範主導 自主導向
03 領導心智四階段
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15. 規範主導 自主導向
這也被稱為：「我看見他人，如何看見自己」
當我去看別人的時候，我會在意別人我怎麼
例如，我看見他，如何用他的角度來看我。我
就能夠在他的心中掌握到他
所以這件事情的同理心會更強，但不會因為這
份同理心失去調立場，他可以更知道他們更在
意的是什麼，以及知道自己可以在那些立場上
做調整，或產生什麼互動性做調整。
在過程中你不會只在自己的立場上看，而是在
對方的立場上看。
第三層：自主導向
03 領導心智四階段
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16. 第四層次：內觀自變
他會看更多，會不斷的變動調整反思，最後才會提出觀
點。已經不會有固定，這角色已經不會有具象的固定。
當你往上走到這些層面時，會更願意探索，接觸到原來
圓心沒有看到的地方。
開始的時候，你會看到一些不同。接下來逐步變小，可
是他沒有少一樣。因為你從這樣的空間來不斷調正，最
終你反而能夠看到更大的共識點。內觀自變
03 領導心智四階段
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時間：19 00-21 30
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