Recommended
More Related Content
Similar to Rumusan CPL_MG Catur Yuantari.pptx
Similar to Rumusan CPL_MG Catur Yuantari.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Rumusan CPL_MG Catur Yuantari.pptx
- 1. RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN DR. MG CATUR YUANTARI, S.K.M.,M.KES
- 2. CAPAIAN PEMBELAJARAN • Peserta pelatihan akan dapat merumuskan berbagai ranah capaian pembelajaran (CP) terutama pada mata kuliah yang diampu
- 3. KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (KAD) PESERTA PELATIHAN AKAN DAPAT: MENGGUNAKAN LANGKAH-LANGKAH UNTUK MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN BAGI MATA KULIAH YANG DIAMPU MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN KOGNITIF BAGI MATA KULIAH YANG DIAMPU MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN DENGAN DOMAIN AFEKTIF MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN PSIKOMOTORIK BAGI MATA KULIAH YANG DIAMPU MENGINTEGRASIKAN TUJUAN PEMBELAJARAN DOMAIN KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTORIK DALAM MATA KULIAH YANG DIAMPU
- 4. 1. UNDANG-UNDANG NOMOR 12 TAHUN 2012 TENTANG PENDIDIKAN TINGGI YANG MENYATAKAN BAHWA PENYUSUNAN KURIKULUM ADALAH HAK PERGURUAN TINGGI, HARUS MENGACU KEPADA STANDAR NASIONAL (PASAL 35 AYAT 1). 2. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 3 TAHUN 2020 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI MBKM 3. PERPRES NO. 8 TAHUN 2012 TENTANG KKNI CPL 4. PEMENDIKBUD NO 7 TAHUN 2020 TENTANG PENDIRIN, PERUBAHAN DAN PEMBUBARAN PTN DAN PENDIRIAN, PERUBAHAN, PENCABUTAN IJIN PTS 5. PERMENDIKBUD NO 5 TAHUN 2020 TENTANG AKREDITASI PRODI DAN PT DASAR HUKUM
- 5. DASAR HUKUM
- 6. 3/2020
- 12. CPL SIKAP (SN-DIKTI, 2020) 1. BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA DAN MAMPU MENUNJUKKAN SIKAP RELIGIUS; 2. MENJUNJUNG TINGGI NILAI KEMANUSIAAN DALAM MENJALANKAN TUGAS BERDASARKAN AGAMA, MORAL, DAN ETIKA; 3. BERKONTRIBUSI DALAM PENINGKATAN MUTU KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA, BERNEGARA, DAN KEMAJUAN PERADABAN BERDASARKAN PANCASILA; 4. BERPERAN SEBAGAI WARGA NEGARA YANG BANGGA DAN CINTA TANAH AIR, MEMILIKI NASIONALISME SERTA RASA TANGGUNGJAWAB PADA NEGARA DAN BANGSA; 5. MENGHARGAI KEANEKARAGAMAN BUDAYA, PANDANGAN, AGAMA, DAN KEPERCAYAAN, SERTA PENDAPAT ATAU TEMUAN ORISINAL ORANG LAIN;
- 13. 6. BEKERJA SAMA DAN MEMILIKI KEPEKAAN SOSIAL SERTA KEPEDULIAN TERHADAP MASYARAKAT DAN LINGKUNGAN; 7. TAAT HUKUM DAN DISIPLIN DALAM KEHIDUPAN BERMASYARAKAT DAN BERNEGARA; 8. MENGINTERNALISASI NILAI, NORMA, DAN ETIKA AKADEMIK; 9. MENUNJUKKAN SIKAP BERTANGGUNGJAWAB ATAS PEKERJAAN DI BIDANG KEAHLIANNYA SECARA MANDIRI; DAN 10. MENGINTERNALISASI SEMANGAT KEMANDIRIAN, KEJUANGAN, DAN KEWIRAUSAHAAN.
- 14. CPL KETRAMPILAN UMUM (SUMBER: SN-DIKTI + CIRI PRODI)
- 15. CPL KETRAMPILAN UMUM (SN-DIKTI, 2020) 1. MAMPU MENERAPKAN PEMIKIRAN LOGIS, KRITIS, SISTEMATIS, DAN INOVATIF DALAM KONTEKS PENGEMBANGAN ATAU IMPLEMENTASI ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI YANG MEMPERHATIKAN DAN MENERAPKAN NILAI HUMANIORA YANG SESUAI DENGAN BIDANG KEAHLIANNYA; 2. MAMPU MENUNJUKKAN KINERJA MANDIRI, BERMUTU, DAN TERUKUR; 3. MAMPU MENGKAJI IMPLIKASI PENGEMBANGAN ATAU IMPLEMENTASI ILMU PENGETAHUAN TEKNOLOGI YANG MEMPERHATIKAN DAN MENERAPKAN NILAI HUMANIORA SESUAI DENGAN KEAHLIANNYA BERDASARKAN KAIDAH, TATA CARA DAN ETIKA ILMIAH DALAM RANGKA MENGHASILKAN SOLUSI, GAGASAN, DESAIN ATAU KRITIK SENI, MENYUSUN DESKRIPSI SAINTIFIK HASIL KAJIANNYA DALAM BENTUK SKRIPSI ATAU LAPORAN TUGAS AKHIR, DAN MENGUNGGAHNYA DALAM LAMAN PERGURUAN TINGGI;
- 16. 4. MENYUSUN DESKRIPSI SAINTIFIK HASIL KAJIAN TERSEBUT DI ATAS DALAM BENTUK SKRIPSI ATAU LAPORAN TUGAS AKHIR, DAN MENGUNGGAHNYA DALAM LAMAN PERGURUAN TINGGI; 5. MAMPU MENGAMBIL KEPUTUSAN SECARA TEPAT DALAM KONTEKS PENYELESAIAN MASALAH DI BIDANG KEAHLIANNYA, BERDASARKAN HASIL ANALISIS INFORMASI DAN DATA; 6. MAMPU MEMELIHARA DAN MENGEMBANGKAN JARINGAN KERJA DENGAN PEMBIMBING, KOLEGA, SEJAWAT BAIK DI DALAM MAUPUN DI LUAR LEMBAGANYA; 7. MAMPU BERTANGGUNGJAWAB ATAS PENCAPAIAN HASIL KERJA KELOMPOK DAN MELAKUKAN SUPERVISI DAN EVALUASI TERHADAP PENYELESAIAN PEKERJAAN YANG DITUGASKAN KEPADA PEKERJA YANG BERADA DI BAWAH TANGGUNGJAWABNYA; CPL KETRAMPILAN UMUM (SN-DIKTI, 2020)
- 17. 8. MAMPU MELAKUKAN PROSES EVALUASI DIRI TERHADAP KELOMPOK KERJA YANG BERADA DIBAWAH TANGGUNG JAWABNYA, DAN MAMPU MENGELOLA PEMBELAJARAN SECARA MANDIRI; DAN 9. MAMPU MENDOKUMENTASIKAN, MENYIMPAN, MENGAMANKAN, DAN MENEMUKAN KEMBALI DATA UNTUK MENJAMIN KESAHIHAN DAN MENCEGAH PLAGIASI.
- 19. Mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, 6 manfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah Sarjana prosedural. Acuan Kata Kunci untuk Rumusan Ketrampilan Khusus (KKNI) KATA KUNCI KEMAMPUAN KERJA DALAM KKNI KUALIFIKASI PROGRAM metode, memformulasi penyelesaian masalah prosedural. memilih metode baku, menyelaraskan masalah faktual masalah yang lazim. LEVEL KESETARAAN Melakukan pendalaman dan perluasan IPTEKS baru melalui 9 riset, menyelesaikan masalah dengan pendekatan multi atau Doktor transdisiplin Mengembangkan IPTEKS melalui riset, inovasi dan teruji, 8 menyelesaikan masalah dengan pendekatan inter/multi Magister disiplin Mengelola sumber daya, mengevaluasi secara komprehensif 7 untuk pengembangan strategis organisasi, menyelesaikan Profesi masalah dengan pendekatan monodisiplin. 5 Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih berbagai Diploma 3 4 Menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik, Diploma 2 3 Melaksanakan serangkaian tugas spesifik, menyelesaikan Diploma 1
- 20. APA ITU CAPAIAN PEMBELAJARAN DEFINISI UMUM: TUJUAN YANG MENGGAMBARKAN PENGETAHUAN, KEMAMPUAN, KETERAMPILAN DAN SIKAP YANG HARUS DIMILIKI OLEH PESERTA DIDIK SEBAGAI AKIBAT DARI HASIL PEMBELAJARAN YANG DINYATAKAN DALAM BENTUK TINGKAH LAKU (BEHAVIOR) YANG DAPAT DIAMATI DAN DIUKUR. KEMAMPUAN YANG DIPEROLEH MELALUI INTERNALISASI PENGETAHUAN, SIKAP, KETERAMPILAN, KOMPETENSI, DAN AKUMULASI PENGALAMAN KERJA (KPT, 2020)
- 21. Mengenal Macam Capaian Pembelajaran CPMK Menyangkut 1 pokok bahasan pertemuan. semester KAD/Sub Kemampuan Akhir yang Diharapkan Turunan dari CPMK Dicapai setelah mempelajari 1-2 CPMK Capaian Pembelajaran Mata Kuliah diturunkan dari CPL, untuk mencapai CPL Dicpai setelah pembelajaran 1 CPL Capaian Pembelajaran Lulusan Tercantum di dalam dokumen kurikulum, CPL yang dibebankan pada mata kuliah. cek dokumen kurikulum
- 23. Contoh hubungan CPL, CPMK dan KAD Mahasiswa akan mampu mengerjakan toksin alami pada tumbuhan dengan tepat. secara tepat . KAD Kemampuan Akhir yang Diharapkan pertemuan 1:-2 (P4), menghitung (C3) kandungan memilih (A2) metode baku secara CPMK Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Mahasiswa akan mampu mendeteksi (C4), mengidentifikasi (P5) toksin pada sampel uji pangan dengan memilih (A2) metode baku CPL Capaian Pembelajaran Lulusan Mahasiswa akan mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur dalam menganalisis bahan kimia
- 24. AUDIENCE: mahasiswa Bagaimana menyusun capaian pembelajaran perhatikan rumus AB C D BEHAVIOR : Tingkah laku akhir, setelah mahasiswa mengalami proses pembelajaran CONDITION :Kondisi atau situasi yang dikenakan kepada mahasiswa saat mhs mendemostrasikan laku akhir pada tingkah DEGREE : Tingkat keberhasilan yang dituntut (%/angka)
- 25. Contoh Pembelajaran Capaian MAHASISWA (A) AKAN DAPAT MENGGUNAKAN (B) DENGAN 100% BENAR (D) PROGRAM MICROSOFT OFFICE UNTUK MEMBUAT DATA (C) DALAM MATA KULIAH TIK
- 26. yukkita cek unsurABCD Capaian Pembelajaran ini “Mahasiswa akan dapat mendemonstrasikan lompat tinggi gaya flop tanpa kesalahan”
- 27. A. (AUDIENCE) Siapa mahasiswa Anda? B. (BEHAVIOuR) Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah Cara Merumuskan CP MK • Verb (kata kerja) seperti menyebutkan, menjelaskan, menjelaskan hubungan, memilih, memecahkan masalah • Object (objek atau kata benda) seperti rumus korelasi, kesehatan, klasifikasi hewan, hukum permintaan dan penawaran
- 28. C. (CONDITION) Batasan atau alat yang diberikan kepada mahasiswa pada saat ia di tes D. (DEGREE) Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam mencapai perilaku yang diharapkan Cara Merumuskan CP MATA KULIAH
- 29. 29 Siswa (A) diharapkan dapat menghitung panjang sisi miring (B) suatu bangun datar segitiga siku- siku (C), dengan tepat (D) Contoh
- 30. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan baik konsep matematika dasar, yang terdiri dari system bilangan beserta hirarkinya, system himpunan, operasi aritmatika, fungsi linier dan non linier, deret kalkulus dan integral. Tentukan konsep ABCD
- 33. Taksonomi Bloom Baru: Contoh Kata Kerja 1 Pengetahuan C1 Mengingat (Remember) Mengingat kembali Menyebutkan Menghafal C2 Memahami (Understand) Menjelaskan Menginterpretasikan Memberi contoh C3 Mengaplikasikan (Apply) Melaksanakan Menggunakan Mengimplementasikan C4 Menganalisis (Analyze) Memerinci Mendiagnosis Menelaah C5 Evaluasi (Evaluate) Mengkritik Mengevaluasi Merekomendasi C6 Membuat (Create) Merencanakan Membuat Merancang 2 Afektif A1 Menerima Menanyakan Menyatakan Menjawab A2 Merespon Menyesuaikan diri Berlatih Mendiskusikan A3 Menghargai Menunjukkan Mengundang Menyatakan pendapat A4 Mengorganisasikan Merumuskan Mengubah Memperbandingkan A5 Karakterisasi Bertindak Membuktikan Melayani 3 Praktik P1 Meniru Menyalin Menirukan Mereplikasi P2 Manipulasi Membuat kembali Menerapkan Menggunakan P3 Presisi Menunjukkan Mempraktekkan Mengerjakan P4 Artikulasi Menggabungkan Memodifikasi Mengintegrasikan P5 Naturalisasi Mendesain Mengelola Menciptakan karya Level Kedalaman Capaian Pembelajaran Bahan Kajian
- 34. TAKSONOMI TUJUAN KOGNITIF MENURUT BLOOM (REV) PENGETAHU- AN * Mengingat * Menghafal PEMAHAMAN * Menerjemah- kan * Menginter- pretasikan * Menyimpulkan PENERAPAN * Mengguna- kan konsep prinsip, dan prosedur untuk me- mecahkan masalah ANALISIS * Memecah- kan konsep menjadi ba- gian-bagian * Mencari hubungan antar bagi- an SINTESIS Memban- dingkan nilai- nilai, ide-ide, metode dsb. dengan standar EVALUASI * Mengga- bungkan bagian- bagian menjadi satu ke- satuan CREATION EVALUATION ANALYSIS APPLICATION COMPRE- HENSION KNOWLEDGE C1 C2 C3 C4 C5 C6
- 35. TAKSONOMI TUJUAN PSIKOMOTOR (BLOOM) P3 Berketrampi lan secara: Lancar, supel, gesit, lincah Berkonsentr asi menyiaokan diri KKO mempersiap kan mempertunj ukkan Menafsirkanra ngsangan Peka thd rangsangan KKO: Memilih membed akan GERAKAN TERBIMBING GERAKAN TERBIASA Berketram pilan, berpegang pada pola KKO: Mengoperas ikan Memasang Menggunaka n GERAKAN KOMPLEKS KKO: Memilih Mempersia pkan Menginden tifikasikan PERSEPSI KESIAPAN P1 P2 P4 P5 Meniru contoh KKO: Mengikuti Membuat Memasang P6 P7 PENYESUAIA N POLA GERAKAN KREATIVITAS Menyesu aikan diri Bervariasi KKO Menguba h Mengada ptasikan Membuat variasi Mencipta kan yang baru Berinisiati f KKO: Merancan g Mencipta kan Menyusu n
- 36. TAKSONOMI AFEKTIF PENI-TIM PEKERTI KOPWIL VI 36 PENGENALAN Menanyakan Memilih Mengikuti Menjawab Melanjutkan Memberi Menyatakan Menempatkan dll PEMBERIAN RESPON Melaksanakan Membantu Menyatakan diri Menyambut Menolong Mendatangi Melaporkan Menyumbangkan Menyesuaikan diri Berlatih Menampilkan Membawakan Mendiskusikan Menyelesaikan Menyatakan persetujuan Mempraktekkan, dll PENGHARGAAN TERHADAP NILAI Menunjukkan Melaksanakan Menyatakan pendapat Mengikuti Mengambil prakarsa Memilih Ikut serta Menggabungkan diri Mengundang Mengusulkan Membela Menuntun Membenarkan Menolak Mengajak dll PENGORGANISASI AN Merumuskan Berpegang pada Mengintegrasikan Menghubungkan Mengaitkan Menyusun Mengubah Melengkapi Menyempurnakan Menyesuaikan Menyamakan Mengatur Memperbandingka n Mempertahankan Memodifikasikan dll PENGAMALAN Bertindak Menyatakan Memperlihatkan Mempraktekkan Melayani Mengundurkan diri Membuktikan Menunjukkan Bertahan Mempertimbangkan Mempersoalkan dll A1 A2 A3 A4 A5
- 37. • PILIHLAH SALAH SATU MATA KULIAH SESUAI DENGAN BIDANG ANDA, RUMUSKAN CAPAIAN PEMBELAJARAN SECARA TERINTEGRASI/LENGKAP (RANAH SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN) DALAM SATU SETTUING PEMBELAJARAN YANG SELARAS DENGAN CPL-CPMK-SUB CPMK
- 42. "RAHASIA HAPPY DALAM BEKERJA ITU TERKANDUNG DALAM SATU KATA YAKNI KEUNGGULAN. MENGETAHUI BAGAIMANA KAMU MELAKUKAN SESUATU DENGAN BAIK, BERARTI KAMU MENIKMATINYA." -PEARL BUCK
- 43. THANK YOU