2. Latar Belakang
Pembelajaran Berdiferensiasi adalah
pembelajaran yang di dalamnya terdapat
serangkaian kegiatan yang disusun
secara sistematis oleh guru agar mampu
mengakomodir seluruh kebutuhan murid
yang berbeda di dalam suatu kelas atau
lingkungan sekolah.
3. Menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi di kelas dengan
memperhatikan kebutuhan belajar
siswa melalui pemetaan
Menerapkan strategi pembelajaran
diferensiasi di kelas sesuai dengan
pemetaan kebutuhan belajar siswa
Tujuan
4. Tolok Ukur
Tercapainya tujuan pembelajaran
berdiferensiasi di kelas dengan
beberapa aspek penilaian dari segi
sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
5. Pelaksanaan kegiatan
pembelajaran berdiferewnsiasi di
kelas atau sekolah
Evaluasi dan refleksi terhadap
pelaksanaan kegiatan
pembelajaran berdiferensiasi di
kelas
03
04
Sosialisasi kepada siswa di kelas
dan memetakan kebutuhan
belajar siswa dengan
memberikan asesmen berupa
angket
Meminta izin dan dukungan dari
Kepala Sekolah serta sosialisasi
kepada rekan sejawat di
sekolah
01
02
Linimasa Tindakan yang akan dilakukan
6. Dukungan yang
dibutuhkan
Dalam menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi ini dibutuhkan
beberapa dukungan dari berbagai
pihak di sekolah terutama siswa
sebagai subyek pelaksana
kegiatan. Dukungan lain berasal
dari Kepala Sekolah, rekan
sejawat, dan sarana prasarana di
sekolah.
8. Keberhasilan
Kegagalan
Aksi nyata yang sudah
dilakukan sudahberjalan
dengan baik namunperlu
dimaksimalkan lagi
karena waktu yang
terbatas untuk tatap muka
dalam pembelajaran
Tercapainya tujuan
pembelajaran yang sudah
direncanakan dalam RPP
Berdiferensiasi sehingga
peserta didik dapat
dipetakan gaya belajarnya
dan pembelajaran
berlangsung dengan
nyaman
Kegagalan dan Keberhasilan
9. Menyususn rencana pelaksanaan pembelajaran dengan memperhatikan
alokasi waktu serta ketersediaan sarana dan prasarana untuk lebih
mendukung proses pembelajaran supaya lebih menyenangkan, menarik dan
berpihak pada siswa.
Rencana Perbaikan di Masa Mendatang
