document de treball escola nova 21 fet amb el claustre

1. na, 29 de setembre de16
ANÀLISI EINA D’AUTODIAGNOSI
Aquesta eina ens ajuda a conèixer la proximitat de les
nostres pràctiques amb el marc d'escola avançada: el
propòsit competencial, les pràctiques d'aprenentatge
fonamentades que hi condueixin, els sistemes
d'avaluació dels aprenentatges que així ho mostrin, i
les característiques organitzatives que ho facin
possible.
·
PROPÒSIT EDUCATIU
Fortaleses Oportunitats
· L’escola coneix quines
són les competències a
desenvolupar per a que
l’alumnat pugui integrar-se
totalment a la societat.
· L’escola sap l’important
que és desenvolupar totes
les capacitats de l’alumnat
·Manca de
priorització
·No tenim present el
PEC com a referent
Escola El Miracle
Plaça Cardenal Arce Ochotorena, s/n
43003 Tarragona
Tel: 977 23 99 22
e-mail: e3003720@xtec.cat
blocs.xtec.cat/elmiracle/

2. PRÀCTIQUES D’APRENENTATGE
fortaleses: Oportunitats:
Tenim estratègies i activitats per treballar
normes de convivència
A l’escola adaptem les activitats a les
necessitats dels alumnes (3)
Partim dels interessos dels alumnes (4)
Utilitzem el recursos tecnològics de manera
flexible
Adaptem els temps de les sessions a les
necessitats de l’alumnat (5)
Fem bon ús dels diferents espais de l’escola
· No compartim amb l’alumnat: objectius,
continguts, avaluació, valors (no fem ús
assemblees) (4)
· No seqüenciem segons la diversitat, ni de
manera lògica i natural de la vida real (2)
· No tenim acords sobre les tasques a fer fora
de l’horari lectiu (Deures) (1)
· No realitzem reunions sistemàtiques de
seguiment per valorar la coherència amb els
valors del PEC
· No Considerem el temps d’esbarjo com un
moment d’aprenentatge
· No es tracten continguts meta-disciplinaris a
totes les unitats

3. AVALUACIÓ
Fortaleses: Oportunitats:
· Prenem les decisions adients, d’acord amb
el procés d’aprenentatge de cada alumne. (8)
· Disposem d’instruments d’avaluació adients,
per conèixer el procés d’aprenentatge de
l’alumnat. Adequats a les diferents
competències.
· A l’escola tenim en compte les diferents
fases de l’Avaluació: Inicial, reguladora, final i
integradora
· Només valorem l’aprenentatge a l’aula .....
no valorem: celebracions, tallers, menjador,
esbarjo (2)
· Per fer el traspàs d’informació entre tutors
no hi ha concretat el temps i l’espai. Ho fem
de manera informal.
· No fem entrevistes individuals amb
l’alumnat

4. ORGANITZACIÓ
Fortaleses: Oportunitats:
· L’escola dóna molt bona atenció als alumnes
amb NEE (9)
· Tenim bona competència docent per
l’assoliment de les finalitats educatives (2)
· Tenim clar que les TIC haurien d’estar
integrades al llarg de tota l’escolarització
·Necessitem disposar d’espais, recurs, temps
per planificar,.... (13)
· Necessitem revisar sistemàticament la
pràctica i arribar a acords (9)
· Els mestres necessiten participar més en
l’avaluació, revisió i millora dels processos
educatius. (3)