Kisi kisi usbn pai sd kurikulum 2013 tahun ajaran 2016/2017

1. KISI-KISI
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
KURIKULUM 2013
SEKOLAH DASAR (SD)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
Tahun 2016

2. KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
KURIKULUM 2013
No. KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR SOAL
NO.
SOAL
1.
2.
3
4.
5.
6.
Memahami pesan-pesan pokok
Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas.
Memahami pesan-pesan pokok
Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr.
Memahami makna Q.S. an-Nasr
dan al-Kausar.
Memahami makna Q.S. al-
Falaq, dan al-Fil dengan baik
dan benar.
Memahami makna Q.S at-Tin
dan al-Ma‘un dengan benar.
Memahami makna Q.S. al-
Kafirun,al-Maidah/5:2-3 dan al-
Hujurat/49:12-13 dengan benar.
Melengkapi bacaan Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas, an-Nas, al-‘Asr, an-Nasr, al-
Kausar, al-Falaq, al-Fil, at-Tin, al-
Ma‘un, al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan
al-Hujurat/49:12-13.
Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas,
an-Nas, al-‘Asr, an-Nasr, atau al-Kausar yang tidak
lengkap, peserta didik dapat melengkapi ayat tersebut
dengan benar.
1
Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al-Falaq, al-Fil, at-
Tin, al-Ma‘un, al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan al-
Hujurat/49:12-13 yang tidak lengkap, peserta didik dapat
melengkapi ayat tersebut dengan benar.
2
Mengurutkan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas,
an-Nas, al-‘Asr, an-Nasr, al-Kausar, al-
Falaq, al-Fil, at-Tin, al-Ma‘un, al-
Kafirun.
Disajikan secara acak beberapa ayat dari salah satu Q.S.
al-Fatihah, al-Ikhlas, an-Nas, al-‘Asr, an-Nasr, al-
Kausar, al-Falaq, al-Fil, at-Tin, al-Ma‘un, atau al-
Kafirun, peserta didik dapat menentukan urutan ayat
dengan benar.
3
Menentukan hukum tajwid Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas, an-Nas, al-‘Asr, an-
Nasr, al-Kausar, al-Falaq, al-Fil, at-Tin,
al-Ma‘un, al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3
dan al-Hujurat/49:12-13.
Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas,
an-Nas, al-‘Asr, an-Nasr, al-Kausar, peserta didik dapat
menentukan hukum tajwid pada ayat yang digarisbawahi
dengan benar.
4
Disajikan beberapa ayat dari Q.S. al-Falaq, al-Fil, at-Tin,
al-Ma‘un, al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan atau al-
Hujurat/49:12-13, peserta didik dapat menentukan
hukum bacaan Qalqalah dengan benar.
5

3. No. KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR SOAL
NO.
SOAL
Mengartikan ayat Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas, an-Nas, al-‘Asr, an-Nasr, al-
Kausar, al-Falaq, al-Fil, at-Tin, al-
Ma‘un, al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan
al-Hujurat/49:12-13.
Disajikan salah satu ayat dari Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas,
an-Nas, al-‘Asr, an-Nasr, al-Kausar, al-Falaq, al-Fil, at-
Tin, al-Ma‘un, al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 atau al-
Hujurat/49:12-13, peserta didik dapat menentukan arti
yang sesuai dengan ayat dengan benar.
6
Disajikan beberapa arti ayat dari Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas, an-Nas, al-‘Asr, an-Nasr, al-Kausar, al-Falaq, al-
Fil, at-Tin, al-Ma‘un, al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan
al-Hujurat/49:12-13, peserta didik dapat menentukan
ayat yang sesuai arti dengan benar.
7
Disajikan tabel beberapa ayat dan arti dari Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas, an-Nas, al-‘Asr, an-Nasr, al-Kausar,
al-Falaq, al-Fil, at-Tin, al-Ma‘un, al-Kafirun, al-
Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13, peserta didik
dapat menentukan pasangan ayat dan arti dengan benar.
8
Menunjukkan isi pokok Q.S. al-Falaq, al-
Fil, at-Tin, al-Ma‘un, al-Kafirun, al-
Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13.
Disajikan narasi tentang isi pokok salah satu dari Q.S. al-
Falaq, al-Fil, at-Tin, al-Ma‘un, al-Kafirun, al-
Maidah/5:2-3 atau al-Hujurat/49:12-13, peserta didik
dapat menentukan surah yang sesuai dengan narasi
dengan benar.
9
Disajikan kutipan ayat dari Q.S. al-Falaq, al-Fil, at-Tin,
al-Ma‘un, al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 atau al-
Hujurat/49:12-13, peserta didik dapat menunjukkan isi
pokok surat/ayat tersebut dengan benar.
10
7.
8.
Memahami makna Asmaul
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim,
dan as-Sami‘.
Memahami makna Asmaul
Husna: al-Basir, al-‘Adil, dan
Mengartikan asmaul husna al-Wahab, al-
‘Alim, as-Sami, al-Basir, Al-‘Adil,al-
Azim, al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum,
al-Ahad, as-Samad, al-Muqtadir, al-
Muqaddim, dan al-Baqi.
Disajikan tabel tentang asmaul husna al-Wahab, al-
‘Alim, as-Sami, al-Basir, Al-‘Adil, al-Azhim, al-Mumit,
al-Hayy, al-Qayyum, al-Ahad, as-Samad, al -Muqtadir,
al-Muqaddim, atau al-Baqi dan artinya yang tidak
lengkap, peserta didik dapat melengkapi tabel tersebut
dengan benar.
11

4. No. KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR SOAL
NO.
SOAL
9.
10.
al-‘Azim.
Memahami makna Asmaul
Husna: al-Mumit,al-Hayy, al
Qayyum, dan al-Ahad.
Memahami makna
AsmaulHusna: as-Samad, al-
Muqtadir,
al-Muqaddim, dan al-Baqi.
Menentukan contoh asma’ul husna al
Wahab, al Alim, as Sami, al Basir,
Al‘Adil, al Azim, al-Mumit, al-Hayy, al-
Qayyum, al-Ahad, as-Samad, al-
Muqtadir, al-Muqaddim, dan al-Baqi
dalam kehidupan sehari-hari.
Disajikan beberapa contoh kejadian dalam kehidupan
sehari-hari, peserta didik dapat menentukan asmaul
husna al-Wahab, al-‘Alim, as-Sami,al-Basir, Al-‘Adil,
al-Azhim, al-Mumit, al-Hayy, al-Qayyum, al-Ahad, as-
Samad, al -Muqtadir, al-Muqaddim, atau al-Baqi yang
sesuai dengan contoh dengan benar.
12
11. Memahami makna iman
kepada malaikat-malaikat
Allah berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan alam
sekitar.
Menyebutkan tugas tugas malaikat. Disajikan pernyataan tentang tugas malaikat, peserta
didik dapat menentukan nama malaikat yang sesuai
dengan tugasnya dengan benar.
13
12. Memahami makna iman kepada
rasul Allah Swt.
Menentukan sifat-sifat rasul. Disajikan tabel yang tidak lengkap tentang sifat wajib,
mustahil, atau jaiz rasul, peserta didik dapat melengkapi
tabel tersebut dengan benar.
14
13. Memahami nama-nama
rasul Allah dan rasul ulul
azmi.
Menyebutkan nama-nama rasul ulul
azmi.
Ditampilkan nama-nama rasul Allah, pesarta didik dapat
menentukan rasul ulul azmi dengan benar. 15
14. Memahami Makna
diturunkannya kitab-kitab suci
melalui rasul-rasul-Nya sebagai
implementasi rukun iman.
Mengidentifikasi fungsi kitab Allah Swt. Disajikan pernyataan tentang kitab Allah Swt, peserta
didik menentukan fungsi kitab-kitab Allah Swt dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
16
15. Memahami hikmah beriman
kepada hari akhir yang dapat
membentuk perilaku
akhlakmulia.
Menentukan contoh kiamat sugra atau
kubra.
Ditampilkan contoh-contoh kiamat, peserta didik dapat
menentukan contoh kiamat sugra atau kubra dengan
benar.
17
Menentukan nama-nama hari akhir. Disajikan deskripsi tentang kejadian hari akhir, peserta
didik dapat menentukan nama hari akhir yang sesuai
deskripsi dengan benar.
18

5. No. KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR SOAL
NO.
SOAL
16. Memahami hikmah beriman
kepada qada dan qadar yang
dapat membentuk perilaku
akhlakmulia.
Menentukan contoh Qadha atau Qadar. Disajikan deskripsi tentang qada dan qadar, peserta
didik dapat menentukan contoh qada atau qadar dengan
benar.
19
Mengidentifikasi taqdir Allah. Disajikan contoh-contoh kejadian dalam kehidupan
sehari-hari, peserta didik dapat menentukan beberapa
contoh takdir mubram atau mu’alak dengan benar.
20
17.
18.
19.
Memahami sikap santun dan
menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, dan di
masyarakat sekitar.
Memahami sikap rendah
hati.
Memahami perilaku hemat.
Menentukan contoh perilaku santun,
menghargai teman, rendah hati dan
hemat di rumah, sekolah, dan masyarakat
sekitar.
Disajikan beberapa contoh perilaku terpuji dalam
kehidupan sehari hari, peserta didik dapat menentukan
contoh perilaku santun, menghargai teman, rendah hati
dan perilaku hemat dengan benar.
21
Mengidentifikasi perilaku santun,
menghargai teman, rendah hati atau
perilaku hemat di rumah, sekolah atau
masyarakat sekitar.
Disajikan kutipan kisah seseorang, peserta didik dapat
mengidentifikasi perilaku santun, menghargai teman,
rendah hati, atau hemat dengan benar.
22
20.
21.
Memahami makna perilaku
jujur, dan amanah dalam
kehidupan sehari-hari.
Memahami makna perilaku
hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru.
Mengidentifikasi perilaku jujur, amanah,
hormat dan patuh kepada orang tua dan
guru.
Disajikan beberapa contoh tentang perilaku terpuji,
peserta didik dapat menentukan contoh jujur, amanah,
hormat, patuh kepada orang tua atau guru dengan benar.
23
Disajikan kutipan kisah tentang kehidupan sehar-hari,
peserta didik dapat menentukan akibat dari tidak
berperilaku jujur, amanah, atau tidak hormat dan patuh
kepada orang tua atau guru dengan benar.
24
22.
23.
Memahami manfaat gemar
membaca.
Memahami makna sikap
pantang menyerah.
Mengidentifikasi hikmah gemar
membaca dan pantang menyerah.
Disajikan beberapa pernyataan dalam kehidupan sehar-
hari, peserta didik dapat mengidentifikasi hikmah gemar
membaca atau pantang menyerah dengan benar. 25
Menentukan perilaku gemar membaca
dan pantang menyerah.
Disajikan beberapa contoh perbuatan seseorangdalam
kehidupan sehar-hari, peserta didik dapat menentukan
ciri orang yang gemar membaca atau pantang menyerah.
26

6. No. KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR SOAL
NO.
SOAL
24.
25.
26.
27.
Memahami makna saling
menghargai sesama manusia.
Memahami makna sederhana
dalam kehidupan sehari-hari.
Memahami makna Ikhlas
beramaI dalam
kehidupansehari-hari.
Memahami sikap toleran dan
simpatik terhadap sesama
sebagai wujud dari
pemahamanQ.S.al-Kafirun.
Mengidentifikasi ciri-ciri perilaku
menghargai, sederhana, ikhlas, toleran,
atau simpatik.
Disajikan narasi tentang perilaku terpuji, peserta didik
dapat mengidentifikasi ciri-ciri perilaku menghargai,
sederhana, ikhlas, toleran, atau simpatik dengan banar.
27
Disajikan beberapa pernyataan dalam kehidupan sehar-
har, peserta didik dapat menentukan ciri-ciri perilaku
orang yang bertentangn dengan sikap menghargai,
sederhana, ikhlas, toleran, atau simpatik.
28
Mengidentifikasi perilaku menghargai,
sederhana, ikhlas, toleran, atau simpatik.
Disajikan contoh perbuatan seseorang dalam kehidupan
sehar-har, peserta didik dapat mengidentifikasi perilaku
menghargai, sederhana, ikhlas, toleran atau simpati.
29
Disajikan kisah perbuatan yang sering terjadi
dimasyarakat, peserta didik dapat mengidentifikasi
perilaku toleran sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S al-Kafirun.
30
28. Memahami makna zikir dan doa
setelah salat.
Menentukan lafal zikir dan doa setelah
salat.
Disajikan salah satu lafal zikir atau doa setelah salat,
peserta didik dapat menentukan lafal atau doa dengan
benar.
31
29. Memahami tata cara bersuci dari
hadas kecil sesuai ketentuan
syari’at Islam.
Mengidentifikasi ketentuan wudu. Disajikan ketentuan-ketentuan wudu, peserta didik dapat
menentukan rukun wudu dengan benar. 32
30. Memahami makna ibadah salat. Menentukan syarat wajib, syarat syah,
rukun, sunah-sunah, dan hal-hal yang
membatalkan salat.
Disajikan deskripsi tentang salat, peserta didik dapat
menentukan syarat wajib, syarat syah, rukun, sunah-
sunah, atau hal-hal yang membatalkan salat dengan
benar.
33
Disajikan beberapa ketentuan salat, peserta didik dapat
menentukan beberapa ketentuan syarat wajib, syarat
syah, rukun, sunah salat atau, hal-hal yang membatalkan
salat dengan benar.
34

7. No. KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR SOAL
NO.
SOAL
31. Memahami hikmah puasa
Ramadan yang dapat membentuk
akhlak mulia.
Menentukan ketentuan puasa ramadhan
(syarat syah,syarat wajib, rukun, sunah,
dan hal-hal yang membatalkan puasa)
dan hikmah puasa.
Disajikan beberapa ketentuan puasa, peserta didik
dapat menentukan syarat syah, syarat wajib, rukun,
sunah, atau hal-hal yang membatalkan puasa dengan
tepat.
35
Disajikan beberapa pernyataan tentang hikmah
beribadah, peserta didik dapat menentukan hikmah
puasa dengan benar.
36
32. Memahami pelaksanaan salat
tarawih dan tadarus al-Qur’an.
Mengidentifikasi ketentuan salat
tarawih.
Disajikan pernyataan tentang ketentuan salat
sunah peserta didik dapat menentukan beberapa
pernyataan tentang ketentuan salat tarawih.
37
Mengeidentifikasi adab tadurus al-Qur’an. Disajikan pernyataan tentang tadarus al-Qur’an, peserta
didik dapat menentukan adab tadarus al-Qur’an dengan
benar.
38
33. Memahami hikmah zakat, infaq,
dan sedekah sebagai
implementasi rukun Islam.
Mengidentifikasi ketentuan zakat. Disajikan tabel tentang ketentuan zakat, peserta
didik dapat menentukan pasangan ketentuan
zakat dengan benar.
39
Menentukan hikmah zakat dan sadaqah. Disajikan narasi tentang zakat dan shadaqah,
peserta didik dapat menentukan hikmah zakat
dan sadaqah.
40
34.
35.
36.
37.
38.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Yusuf a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Syu’aib a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Isma’il a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.
Menentukan silsilah keluarga Nabi
Muhammad saw, Yusuf as, Syu’aib as,
Ibrahim as, dan Isma’il as.
Disajikan deskripsi tentang silsilah keluarga Nabi
Muhammad saw, Yusuf as, Syu’aib as, Ibrahim as, dan
atau Isma’il as, peserta didik dapat menentukan nama
ayah atau ib, nenek, atau hubungan keluarga dengan
benar.
41
Menentukan nama daerah atau negara
tempat diutusnya Nabi Muhammad saw,
Yusuf as, Syu’aib as, Ibrahim as, dan
Isma’il as.
Disajikan deskripsi tentang dakwah nabi, peserta
didik dapat menentukan nama daerah atau negara
tempat diutusnya Nabi Muhammad saw, Yusuf as,
Syu’aib as, Ibrahim as, atau Isma’il as.
42

8. No. KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR SOAL
NO.
SOAL
39.
40.
41.
42.
43.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Ayyub a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Zulkifli a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Harun a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Musa a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.
Mengidentifikasi bukti-bukti kenabian
Nabi Muhammad saw, Ayyub as,
Zulkifli as, Harun as dan Musa as,.
Disajikan beberapa pernyataan tentang bukti-bukti
kenabian, peserta didik dapat mengidentifikasi bukti
kenabian Nabi Muhammad saw, Ayyub as, Zulkifli
as, Harun as,dan atau Musa as,.
43
44. Memahami kisah keteladanan
wali Songo.
Memasangkan nama julukan dengan
nama asli, daerah dakwah, atau
peninggalan/ajaran para tokoh ulama
penyebar Islam.
Disajikan tabel nama julukan Walisongo dengan
nama asli, daerah dakwah, atau peninggalan/ajaran,
peserta didik dapat memasangkan nama julukan
dengan nama asli, daerah dakwah, atau
peninggalan/ajaran Walisongo dengan benar.
44
45.
46.
47.
48.
49.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Dawud a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Sulaiman a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Ilyas a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Ilyasa’ a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.
Menentukan nama kaum Nabi
Muhammad saw, Dawud as, Sulaiman
as, Ilyas as,dan Ilyasa as,.
Disajikan nama kaum nabi, peserta didik dapat
menentukan nama kaum Nabi Muhammad saw,
Dawud as, Sulaiman as, Ilyas as,dan Ilyasa as dengan
benar.
45

9. No. KOMPETENSI DASAR KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR SOAL
NO.
SOAL
50. Memahami kisah keteladanan
Luqman sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’an.
Mengidentifikasi pesan-pesan Luqman
kepada anaknya.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat
mengidentifikasi pesan-pesan Luqman kepada
anaknya dengan benar.
46
51.
52.
53.
54.
55.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Yunus a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Zakariya a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Yahya a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Isa a.s.
Memahami kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.
Menentukan perilaku teladan Nabi
Muhammad saw, Yunus as, Zakaria as,
Yahya as, dan Isa as.
Disajikan beberapa pernyataan tentang perilaku
teladan Nabi Muhammad saw, Yunus as, Zakaria as,
Yahya as, dan atau Isa as., peserta didik dapat
menentukan keteladanannya dengan benar.
47
Mengidentifikasi tantangan dakwah
Nabi Muhammad saw, Yunus as,
Zakaria as, Yahya as, dan Isa as.
Disajikan beberapa tantangan dakwah para nabi,
peserta didik dapat mengidentifikasi tantangan
dakwah Nabi Muhammad saw, Yunus as, Zakaria as,
Yahya as, atau Isa as. dengan benar.
48
56. Memahami kisah keteladanan
sahabat-sahabat Nabi
Muhammad saw.
Mengidentifikasi kebijakan yang
dilakukan oleh sahabat Abu Bakar ra,
Umar bin Khattab ra, Usman bin Affan
ra dan Ali bin Abi Thalib ra.
Disajikan deskripsi tentang kisah sahabat Nabi,
peserta didik dapat mengidentifikasi keberhasilan
sahabat Abu Bakar ra, Umar bin Khattab ra, Usman
bin Affan ra dan atau Ali bin Abi Thalib ra. Dengan
benar.
49
57. Memahami kisah keteladanan
Ashabul Kahfi sebagaimana
terdapat dalam al-Qur’an.
Menentukan nama, jumlah, lamanya
tertidur atau hikmah dibalik kisah
Ashabul Kahfi.
Disajikan deskripsi tentang Ashabul Kahfi, peserta
didik menentukan nama, jumlah, lamanya tertidur
atau hikmah dibalik kisah Ashabul Kahfi tersebut
dengan benar.
50