ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. ANALISIS CP
Mapel : PAI
Fase : D
No. Elemen CP
Analisis CP
TP ATP
Kelas/
semester
kompetensi Konten (ISI)
1. Al-Qur’an
dan Hadis
Peserta didik
memahami definisi Al-
Qur’an danHadis Nabi
dan posisinya sebagai
sumber ajaran agama
Islam. Peserta didik
juga memahami
pentingnya pelestarian
alam dan ingkungan
sebagai bagian
yang tidak
terpisahkan dalam
ajaran Islam. Peserta
didik juga mampu
menjelaskan
pemahamannya
tentang sikap moderat
dalam beragama.
Peserta didik juga
memahami tingginya
semangat keilmuan
beberapa intelektual
besar Islam.
Memahami
Menjelaskan
 Definisi Al-
Qur’an dan
Hadis Nabi dan
posisinya
sebagai sumber
ajaran agama
Islam.
 Pentingnya
pelestarian alam
dan lingkungan
sebagai bagian
yang tidak
terpisahkan
dalam ajaran
islam
 Pemahamannya
tentang sikap
moderat dalam
beragama
 tingginya
semangat
keilmuan
beberapa
intelektual besar
islam.
 Peserta didik mampu Q.S.
An-Nisa/4: 59, Q.S. An-Nahl
/16: 64 serta hadits terkait
tentang semangat untuk
mendalami Al-Qur’an dan
Hadits sesuai dengan sumber
ajaran agama islam.
 Peserta Didik mampu
menunjukkan ilmu tajwid
hukum bacaan alif lam
syamsiyah dan alif lam
qamariyah berdasarkan Q.S.
An-Nisa/4: 59, Q.S. An-Nahl
/16: 64 dengan baik dan
benar.
 Peserta didik mampu
mendemostrasikan hafalan
Q.S. An-Nisa/4: 59, Q.S. An-
Nahl /16: 64 dengan lancar
dan sesuai kaidah tajwid.
 Peserta didik dapat
menafsirkan kandungan ayat
Q.S. An-Nisa/4: 59, Q.S. An-
Nahl /16: 64 serta hadits
terkait tentang semangat
semangat untuk mendalami
 Peserta didik mampu Q.S. An-
Nisa/4: 59, Q.S. An-Nahl /16: 64
serta hadits terkait tentang
semangat untuk mendalami Al-
Qur’an dan Hadits sesuai dengan
sumber ajaran agama islam.(C1)
 Peserta Didik mampu menunjukkan
ilmu tajwid hukum bacaan alif lam
syamsiyah dan alif lam qamariyah
berdasarkan Q.S. An-Nisa/4: 59,
Q.S. An-Nahl /16: 64 dengan baik
dan benar.(C2)
 Peserta didik mampu
mendemostrasikan hafalan Q.S.
An-Nisa/4: 59, Q.S. An-Nahl /16:
64 dengan lancar dan sesuai
kaidah tajwid.(C3)
 Peserta didik dapat menafsirkan
kandungan ayat Q.S. An-Nisa/4:
59, Q.S. An-Nahl /16: 64 serta
hadits terkait tentang semangat
semangat untuk mendalami Al-
Qur’an dan Hadits sesuai dengan
sumber ajaran agama islam.(C5)
 Peserta didik mampu
menyimpulkan isi kandungan
kandungan ayat Q.S. An-Nisa/4:
59, Q.S. An-Nahl /16: 64 serta
7/1
7/1
7/1
7/1
7/1
7/1

2. Al-Qur’an dan Hadits sesuai
dengan sumber ajaran agama
islam.
 Peserta didik mampu
menyimpulkan isi kandungan
kandungan ayat Q.S. An-
Nisa/4: 59, Q.S. An-Nahl /16:
64 serta hadits terkait tentang
semangat semangat untuk
mendalami Al-Qur’an dan
Hadits sesuai dengan sumber
ajaran agama islam.
 Peserta didik dapat membaca
ayat Q.S ar Rum/30:41,
Ibrahim/14: 32, dan az
Zukhruf/43: 13 serta hadits
terkait pelestarian alam sesuai
dengan kaidah tajwid.
 Peserta didik mampu
mendemonstrasikan Q.S ar
Rum/30:41, Ibrahim/14: 32,
dan az Zukhruf/43: 13 dengan
lancar dan sesuai dengan
kaidah tajwid.
 Peserta didik dapat
menafsirkan kandungan surat
ayat Q.S ar Rum/30:41,
Ibrahim/14: 32, dan az
Zukhruf/43: 13 tentang sikap
cinta dan syukur atas
penciptaan alam semesta
dalam kehidupan sehari-hari.
hadits terkait tentang semangat
semangat untuk mendalami Al-
Qur’an dan Hadits sesuai dengan
sumber ajaran agama islam. (C5)
 Peserta didik dapat menyebutkan
nama baik Allah melalui beberapa
lafadz asmaul husna (C1)
 Peserta didik mampu menjelaskan
nama baik Allah melaui beberapa
lafadz asmaul husna (C2)
 Peserta didik mampu
mengimplementasikan nama baik
Allah melalui beberapa lafadz
Asmaul husna (C3)
 Peserta Didik dapat Menjelaskan
pengertian Salat dan Zikir secara
mandiri (C1)
 Peserta didik dapat
menginterpretasikan Salat sebagai
pelindung diri dari perilaku tercela
untuk meraih ketakwaan(C2)
 Peserta didik dapat
mengimplementasikan hikmah Salat
dan Zikir(C3)
 Peserta didik dapat
mengimplementasikan Salat Lima
waktu dan Zikir secara
Istiqomah(C3)
 Peserta didik dapat menjelaskan
pengertian Ghibah dan Tabayyun
(C1)
 Peserta didik dapat membedakan
perkataan yang mengandung
7/1
7/1
7/1
7/1
7/1
7/1
7/1
7/1
7/1

3.  Peserta didik dapat
menjelaskan kandungan ayat
Q.S. Hud/11:112, Q.S. Al-
Baqarah/2:143 dan hadits
tentang sikap moderat dalam
beragama dan
menceritakannya dengan
menggunakan kata-kata
sendiri secara jelas dan tegas.
 Peserta didik dapat
menerapkan sikap moderat
dalam beragama dan
menghubungkannya dalam
kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dapat
menganalisis sikap moderat
dalam beragama pada
kehidupan masa kini dikaitkan
dengan konteks jihad menurut
Islam
 Peserta didik mampu
mengetahui sejarah tentang
ilmuwan muslim pada masa
Bani Abbasiyah
 Peserta didik mampu
menceritakan seni dan
seniman Dinasti Abbasiyah
 Peserta didik mampu
mendemonstrasikan
ghibah atau bukan (C2)
 Peserta didik dapat menyesuaikan
tabayun pada media social.(C3)
 Peserta didik dapat menemukan
hikmah dari Tabayun.(C3)
 Peserta didik dapat
menjelaskan konsep
rukhsah(C2)
 Peserta didik dapat
menemukan hikmah dari
rukhsoh (C3)
 Peserta didik dapat
mendeskripsikan sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
pada masa Bani Umayyah di
Andalusia (C2)
7/1
7/1
7/2
7/2
7/2

4. kontribusi peradaban islam
untuk kemanusiaandan
peradaban dunia
2 Akidah Peserta didik mendalami
enam rukun Iman.
Mendalami Enam Rukun
Iman
 Peserta didik dapat
menyebutkan nama baik Allah
melalui beberapa lafadz
asmaul husna
 Peserta didik mampu
menjelaskan nama baik Allah
melaui beberapa lafadz
asmaul husna
 Peserta didik mampu
mengimplementasikan nama
baik Allah melalui beberapa
lafadz Asmaul husna
 Peserta didik membedakan
nama-nama kitab Allah dan
rasul penerimanya
 Peserta didik menemukan
buah keimanan terhadap Kitab
Allah
 Peserta didik menjelaskan
pengertian iman kepada Rasul
Allah dan
mengomunikasikannya
dengan menggunakan kata-
kata sendiri secara jelas dan
tegas.
 Peserta didik membedakan

5. sifat-sifat Rasul dan
menceritakan kaitannya
dengan kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik dapat
menjelaskan makna iman
kepada hari akhir, kematian,
alam kubur, hari kebangkitan,
padang mahsyar dan hari
hisab
 Peserta didik dapat
menunjukkan contoh perilaku
yang mengimani kepada hari
akhir, alam kubur, hari
kebangkitan, padang mahsyar
dan hari hisab
 Peserta didik dapat
mengkomunikasikan hikmah
iman kepada hari akhir, alam
kubur, hari kebangkitan,
padang mahsyar dan hari
hisab
 Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian qada
dan qadar
 Peserta didik dapat
menemukan hikmah iman
kepada qada dan qadar dengan
baik dan benar
3 Akhlak Peserta didik mendalami
peran aktivitas salat
sebagai bentuk
penjagaan atas diri
sendiri dari keburukan.
Peserta didik juga
Mendalami
Memahami
Mengenal
 Peran
aktivitas
salat sebagai
bentuk
penjagaan
atas diri
 Peserta Didik dapat
Menjelaskan pengertian Salat
dan Zikir secara mandiri
 Peserta didik dapat
menginterpretasikan Salat
sebagai pelindung diri dari

6. memahami pentingnya
verifikasi (tabayyun)
informasi sehingga dia
terhindar dari
kebohongan dan berita
palsu. Peserta didik juga
memahami definisi
toleransi dalam tradisi
Islam berdasarkan ayat-
ayat Al-Qur’an dan
HadisHadis Nabi.
Peserta didik juga mulai
mengenal dimensi
keindahan dan seni
dalam Islam termasuk
ekspresi-ekspresinya.
sendiri dari
keburukan
 Pentingnya
verifikasi
(tabayyun)
informasi
sehingga
terhindar
dari
kebohongan
dan
berita palsu
 Definisi
toleransi
dalam
tradisi Islam
berdasarka
n ayat-ayat
Al- Qur’an
dan Hadis-
Hadis Nabi.
 Dimensi
keindahan
dan seni
dalam
Islam.
perilaku tercela untuk meraih
ketakwaan
 Peserta didik dapat
mengimplementasikan hikmah
Salat dan Zikir
 Peserta didik dapat
mengimplementasikan Salat
Lima waktu dan Zikir secara
Istiqomah
 Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian Ghibah
dan Tabayyun
 Peserta didik dapat
membedakan perkataan yang
mengandung ghibah atau
bukan
 Peserta didik dapat
menyesuaikan tabayun pada
media social.
 Peserta didik dapat
menemukan hikmah dari
Tabayun.
 Peserta didik dapat membaca
Q.S. Al- Mumtahanan/60:8-9
tentang toleransi.
 Peserta didik dapat
menjelaskan kandungan Q.S.
Al- Mumtahanan/60:8-9.
 Peserta didik dapat
menjelaskan hadis nabi yang
berkaitan dengan toleransi.
 Peserta didik dapat
menganalisis keindahan seni
Islam pada masa dinasti
Abbasiyah

7.  Peserta didik dapat
menemukan keindahan seni
pada masa dinasti Abbasiyah
 Peserta didik dapat
menyebutkan karya-karya seni
pada masa dinasti abbasiyah
4 Fiqih Peserta didik memahami
internalisasi nilai-nilai
dalam sujud dan ibadah
salat, memahami konsep
muʿāmalah, riba,
rukhsah, serta mengenal
beberapa mazhab fikih,
dan ketentuan mengenai
ibadah qurban.
Memahami  Internalisasi
nilai-nilai
dalam sujud
dan ibadah
salat
 konsep
muʿāmalah,
riba,
rukhsah,serta
mengenal
beberapa
mazhab
fikih,ketentua
n mengenai
Ibadah
Qurban
 Peserta didik dapat
Menjelaskan internalisasi
nilai-nilai dalam sujud dan
ibadah salat
 Peserta didik dapat
menganalisis konsep
muamalah dan riba
 Peserta didik dapat
menjelaskan konsep
rukhsah
 Peserta didik dapat
menemukan hikmah dari
rukhsoh
 Peserta Didik dapat
membedakan beberapa
mazhab fikih
 Peserta didik dapat
menjelaskan ketentuan
ibadah Qurban

8. 5. Sejarah
Peradaban
Islam
Peserta didik mampu
menghayati penerapan
akhlak mulia dari kisah-
kisah penting dari Bani
Umayyah, Abbasiyyah,
Turki Usmani, Syafawi
dan Mughal sebagai
pengantar untuk
memahami alur sejarah
masuknya Islam ke
Indonesia
Menghayati  Penerapan
akhlak
mulia dari
kisah-
kisah
penting
Dinasti
BaniUmay
yah dan
Bani
Abasiyah
 Penerapan
akhlak
mulia dari
kisah-
kisah
penting
dari
Dinasti
Turki
Usmani,
Dinasti
Syafawi
dan
Dinasti
Mughal
 Peserta didik dapat
mendeskripsikan sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
pada masa Bani Umayyah di
Andalusia
 Peserta didik dapat
mendeskripsikan sejarah
pertumbuhan ilmu pengetahuan
pada masa Bani Abbasiyyah
 Peserta didik mendeskripsikan
sejarah masa Turki Usmani
 Peserta didik memahami
sejarah masa Syafawi dan India
Mughal dan menceritakan
dengan menggunakan kata-
kata sendiri dengan baik dan
jelas