Rencana Program Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi pokok karakteristik kewirausahaan yang akan diajarkan kepada siswa kelas X IPS 1 selama 1 pertemuan atau 40 menit. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian yang akan digunakan guru.

1. RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP)
KEWIRAUSAHAAN
Oleh:
Naili Umamah (A210150082)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Negeri 9 SURAKARTA
Mata pelajaran : Kewirausahaan
Kelas/Semester : X IPS 1 / I
Materi Pokok : Karakteristik Kewirausahaan
Alokasi Waktu : 1 × 40 menit (1 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2: Menghayati dan pengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1. Mengidentifikasi
Karakteristik
Kewirausahaan
1.1 Ciri-ciri perilaku
dalam berwirausaha
1.2 Faktor-faktor yang
menyebabkan

3. kegagalan
berwirausaha
1.3 Keuntungan dan
kerugian
kewirausahaan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kebutuhan manusia.
2. Peserta didik dapat mendiskripsikan macam-macam kebutuhan manusia.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi
kebutuhan manusia.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Kebutuhan Manusia
2. Jenis-jenis Kebutuhan Manusia
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kebutuhan Manusia
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Penugasan
Model : Discovery Learning
F. Alat dan Media
1. Alat:
a. LCD projector
b. Computer
c. Speaker aktif
2. Media :
a. PPT, Video, Gambar
b. Kertas Folio/ Lembar jawab
G. Sumber Belajar
1. Modul/ LKS SMA/MA Ekonomi Kelas X Semester 1

4. 2. Internet
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Teks Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru Mengucapkan salam. Mengawali
pembelajaran dengan berdoa yang dipimpin oleh
Guru sendiri.
2. Guru mengecek kerapian kelas dan menanyakan
siapa yang tidak masuk
3. Menyampaikan Kompetensi Dasar dan Indikator
Pencapaian yang harus dikuasai peserta didik
setelah mengikuti pembelajaran
4. Guru mengulang kembali materi yang telah
diajarkan minggu lalu
3 menit
Inti Stimulation (stimulasi/ Pemberian rangsangan)
1. Peserta Didik diberi motivasi rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada sebuah tayangan video
tentang kebutuhan manusia.
Problem Statemen (pernyataan / identifikasi
masalah)
2. Guru membangkitkan keaktifan belajar peserta
didik dengan memberikan beberapa pernyataan
terkait video pembelajaran yaitu tentang kebutuhan
manusia.
3. Guru meminta peserta didik untuk menjawab
mengenai gambar yang telah disajikan tentang
kebutuhan manusia. (Menyajikan Gambar)
Data Collection (Pengumpulan Data)
4. Peserta didik diminta untuk membentuk 2
kelompok, masing-masing kelompok diberi tugas
yang berbeda, kelompok 1 diberi tugas untuk
mencari satu contoh kasus tentang macam-macam
12
menit
PPK : Religius
PPK : Disiplin
Apresepsi
Literasi Media
Critical Thinking
Collaborrative
Berfikir Kritis, Literasi
Berfikir Kritis, Creative

5. kebutuhan menurut kegunaannya. Kelompok 2
diberi tugas untuk mencari contoh kasus tentang
macam-macam kebutuhan menurut waktunya.
5. Peserta didik boleh mencari data dari sumber
manapun baik internet ataupun literature
Data Pricesesing ( Pengolahan Data)
6. Guru meminta masing-masing kelompok untuk
berdiskusi dan mengolah data yang sudah
didapatkan menjadi sebuah informasi yang baik
untuk disampaikan kepada lawan kelompok.
Verification (Pembuktian)
7. Guru meminta peserta didik untuk mereview
kembali hasil diskusi yang telah dikerjakan.
Apakah sudah benar atau masih ada yang salah.
Generalitation (menarik kesimpulan dan
generalisasi)
8. Guru meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
dengan bahasa sendiri agar mudah dipahami teman
yang lain.
9. Kelompok lain boleh menanggapi atau
menyanggah tentang apa yang di presentasikan
oleh temannya.
10. Guru meminta setiap kelompok yang tidak
presentasi memberikan pertanyaan kepada
kelompok yang presentasi di depan.
11. Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mengoreksi secara silang dari kelompok lain terkait
pekerjaannya.
Kegiatan
Penutup
1. Guru meminta peserta didik tepuk tangan untuk
merekasendiri atas presentasinya dan guru
memberikan kesimpulan tentang kebutuhan
manusia.
5 menit
Berfikir Kritis, Creative
Communicative
Creative
Berfikir Kritis, Creative
Penugasan

6. 2. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta
didik. (Soal HOTS)
3. Guru memberikan PR (Pekerjaan Rumah) yang
terdapat di bahan ajar (buku)
4. Guru memberikan sedikit gambaran tentang materi
yang akan dipelajari minggu depan.
5. Guru mengakhiri pertemuan, Berdoa bersama dan
mengucapkan salam
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
2) Uraian/esai
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
a. Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
b. Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
c. Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok.
2. Instrumen Penilaian
Pertemuan Pertama (Terlampir)
Penilaian Bentuk Penilaian
PPK : Religi

7. 1. Sikap Terlampir
2. Pengetahuan Terlampir
3. Keterampilan Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1. Remedial tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (baik
pengetahuan maupun keterampilan) dengan catatan jumlah siswa yang
remedialnya sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
2. Apabila jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu lalu dilanjutkan remedial tes.
b. Pengayaan
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai di atas
75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan.
Jepara, 5 Mei 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. Djumali, M.Pd
Guru Mata Pelajaran
Naili Umamah
NIM. A210150082
Lampiran 1(MATERI)
KEBUTUHAN MANUSIA
A. Pengertian Kebutuhan

8. Kebutuhan adalah segala sesuatu yang muncul secara naluriah dan sangat diperlukan oleh
manusia untuk mempertahankan hidup. Kebutuhan manusia ini dapat berupa barang dan jasa.
Barang adalah sesuatu yang berwujud (tangible), seperti makanan, minuman, pakaian, dan
perumahan. Adapun jasa adalah sesuatu yang tidak berwujud (intangible), seperti pendidikan,
kesehatan, hiburan, dan rekreasi.
Kebutuhan manusia akan barang dan jasa, dari waktu ke waktu selalu mengalami perubahan.
Faktor-faktor yang memengaruhi berkembangnya kebutuhan manusia di antaranya:
a. Sifat manusia tidak pernah merasa puas dengan apa yang telah mereka peroleh dan
mereka miliki.
b. Pertumbuhan penduduk dunia yang tinggi, yaitu rata-rata 2,1 juta jiwa per detik atau
sekitar 65 juta orang per tahun.
c. Kebutuhan manusia sifatnya tidak terbatas, sedangkan sumber daya untuk menghasilkan
semua barang dan jasa yang dibutuhkan manusia sifatnya terbatas. Keadaan seperti inilah
yang disebut kelangkaan (scarcity).
Adanya keterbatasan sumber daya yang tersedia menyebabkan manusia dihadapkan pada
pilihan-pilihan yang bersifat individu maupun kolektif. Pilihan yang bersifat individu, misalnya
Anda sebagai pelajar dihadapkan pada pilihan untuk membeli buku pelajaran atau pakaian.
Adapun pilihan kolektif, misalnya membangun jembatan atau memperbaiki selokan.
B. Macam-Macam Kebutuhan
1. Kebutuhan Berdasarkan Intensitas Kegunaanya
a. Kebutuhan Primer atau Kebutuhan Dasar
Kebutuhan primer merupakan tuntutan secara alamiah yang harus dipenuhi.
Seperti makanan, pakaian, dan perumahan (sandang, pangan, dan papan) untuk
mempertahankan kelangsungan hidupnya.
b. Kebutuhan Sekunder atau Kebutuhan Pelengkap (Kebutuhan Kultural)
Setelah kebutuhan primer sudah terpenuhi, manusia masih memerlukan kebutuhan
yang lain, yaitu kebutuhan sekunder. Pemenuhan kebutuhan ini sejalan dengan tingkat
kebudayaan (culture) masyarakat tempat seseorang hidup atau bertempat tinggal.
Misalnya, kebutuhan masyarakat di daerah Lembah Baliem Papua akan berbeda dengan
masyarakat di Kota Surabaya. Contoh kebutuhan sekunder adalah radio, televisi, buku,
dan alat tulis.
c. Kebutuhan Tersier atau Kebutuhan Luks (Kebutuhan Mewah)
Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang hanya dapat dipenuhi oleh sebagian
kecil masyarakat yang memiliki ekonomi biaya tinggi atau orangorang kaya. Ukuran

9. mewah ini sifatnya relatif, artinya satu barang pada satu waktu atau tempat mungkin
termasuk kategori mewah (luks), sedangkan pada tempat atau waktu lain mungkin tidak
termasuk barang mewah. Contohnya, rumah mewah, mobil mewah, dan berlibur ke luar
negeri.
2. Kebutuhan Berdasarkan Sifatnya.
a.Kebutuhan Jasmani atau Kebutuhan Badaniah ; adalah kebutuhan yang berhubungan
dengan fisik/tubuh/jasmani. Contoh: kebutuhan makan, minum, pakaian dan biologis
b. Kebutuhan Rohani: adalah kebutuhan yang berhubungan dengan jiwa/ rohani. Contoh:
beribadah, music, nonton film dll.
3. Kebutuhan Berdasarkan Waktu Pemenuhan
a. Kebutuhan Sekarang : adalah kebutuhan yang harus dipenuhi saat ini juga. Contoh: obat
saat sakit, makan bagi orang lapar, minum bagi orang haus dll
b. Kebutuhan Waktu yang Akan Datang : adalahkebutuhan yang harus dipenuhi untuk masa
yang akan datang. Contoh; tabungan, asuransi dll
4. Kebutuhan Berdasarkan Subjek.
a. Kebutuhan Perorangan/Individu
Kebutuhan perorangan adalah kebutuhan yang pemuasannya ditujukan bagi
kepentingan individu yang bersangkutan. Contohnya, kebutuhan akan obat jantung bagi
penderita penyakit jantung dan kebutuhan buku-buku pelajaran bagi pelajar.
b. Kebutuhan Kelompok/Masyarakat
Kebutuhan kelompok adalah kebutuhan yang pemuasannya ditujukan bagi
kepentingan bersama (kelompok). Misalnya, pasar digunakan untuk berjualan maupun
berbelanja dan rumah sakit digunakan sebagai tempat berobat oleh masyarakat.
C. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kebutuhan Manusia.
1. Keadaan Alam (Tempat)
Keadaan alam mengakibatkan perbedaan dalam memenuhi kebutuhan manusia.
Orang yang tinggal di daerah kutub, membutuhkan pakaian yang tebal untuk menahan
hawa dingin. Lain halnya dengan kita yang tinggal di daerah tropis, cukup memakai
pakaian yang tipis. Oleh karena itu, tampak di sini bahwa keadaan alam dapat mendorong
manusia untuk menginginkan barang-barang yang sesuai dengan kondisi alam di tempat
yang bersangkutan.
2. Agama dan Kepercayaan
Ajaran agama yang berbeda dapat mengakibatkan kebutuhan yang berbeda pula.
Misalnya, penganut agama Islam dilarang makan babi, sedangkan penganut agama Hindu

10. dilarang makan sapi. Hal ini menunjukkan bahwa masing-masing agama memerlukan
alat-alat pemenuhan kebutuhan tertentu yang harus dipakai dalam menjalankan ibadah.
Selain itu dalam hal perayaan keagamaan, masing-masing agama atau
kepercayaan berbeda-beda, sehingga kebutuhan akan barang juga berbeda. Misalnya pada
saat menjelang hari raya Idul Fitri, kebutuhan akan pakaian muslim akan meningkat
tajam. Berbeda halnya ketika hari raya Natal tiba, orang-orang Nasrani membutuhkan
pohon Natal dan bingkisan-bingkisan Natal. Dengan demikian masing-masing agama
atau kepercayaan mempunyai kebutuhan yang berbeda-beda.
3. Adat Istiadat
Adat atau tradisi yang berlaku di masyarakat sangat memengaruhi kebutuhan
hidup masyarakat. Alasannya, suatu adat atau tradisi akan memengaruhi baik perilaku
maupun tujuan hidup kelompok masyarakat setempat. Akibatnya tradisi yang berbeda
akan menimbulkan kebutuhan yang berbeda pula. Misalnya upacara perkawinan.
Pelaksanaan upacara antar daerah akan berbeda-beda. Upacara pernikahan di Jawa
Tengah dengan di Sumatra Barat akan memiliki ritual yang berbeda, sehingga
kebutuhannya pun akan berbeda pula.
4. Tingkat Peradaban
Makin tinggi peradaban suatu masyarakat makin banyak kebutuhan dan makin
tinggi pula kualitas atau mutu barang yang dibutuhkan.Pada zaman purba, kebutuhan
manusia masih sedikit. Namun seiring berkembangnya peradaban, kebutuhan manusia
semakin banyak. Manusia akan berusaha untuk memenuhi kebutuhannya agar mencapai
kemakmuran. Dahulu manusia tidak membutuhkan sepeda motor, namun sekarang sepeda
motor menjadi kebutuhan yang sangat penting, karena dapat mengefisienkan waktu
sampai tempat tujuan. Selain itu cita rasa kebutuhan manusia modern juga semakin
meningkat. Manusia menuntut kualitas tinggi dari barang-barang atau jasa yang
dibutuhkan.

11. PENUGASAN KELOMPOK
( HOTS)
Kelompok 1
Contoh kasus macam kebutuhan menurut kegunaannya
1. Contoh kasus kebutuhan Primer: seorang yang tinggal berada di daerah dingin seperti
daerah Kutub Utara maka kebutuhan akan pakaian yang berbahan tebal adalah
kebutuhan primer atau kebutuhan dasar.
2. Contoh kasus kebutuhan Sekunder : seorang yang tinggal didaerah desa dan jauh dari
pasar, jika ia ingin membeli sesuatu ke pasar dengan waktu cepat maka kendaraan
seperti sepeda atau motor adalah menjadi kebutuhan sekunder
3. Contoh kebutuhan Tersier : Seorang yang hidup dilingkungan kalangan menengah
atas, dimana kehidupan yang serba mewah adalah hal yang wajar dan selalu melekat
dalam kesehariannya seperti handphone, mobil mahal dll
Pertanyaan untuk kelompok 2
Pertanyaan: Menurut anda Pendidikan termasuk kebutuhan sekarang atau kebutuhan masa
yang akan datang?
Jawaban dari pertanyaan kelompok 2
Jawab: benar kami tadi menyebutkan bahwa handphone adalah kebutuhan tersier atau
kebutuhan akan barang mewah. Namun seperti yang kita pelajari bahwa terdapat
beberapa faktor yang dapat memengaruhi kebutuhan manusia. Salah satunya yaitu
tingkat peradaban seperti halnya profesi. Maka disini bisa dikatakan bahwa kebutuhan
manusia tergantung pada apa yang diperlukan.
Contoh kasus macam-macam kebutuhan menurut waktunya
1. Contoh kasus kebutuhan sekarang: seorang yang mengalami kecelakaan di sebuah
jalan raya, dia terluka parah sehingga harus dibawa kerumah sakit dan segera
mendapatkan pertolongan/obat. Maka pergi ke rumah sakit adalah kebutuhan
sekarang yang harus cepat-cepat dipenuhi.
2. Contoh kasus kebutuhan masa depan: seorang yang ingin hidup sukses dimasa depan,
maka dia harus berusaha dan bekerja keras dengan melakukan salah satu usahanya
yaitu dengan menabung agar kebutuhan-kebutuhan dimasa mendatang bias
terpenuhi.Maka menabung adalah kebutuhan masa depan.

12. Pertanyaan untuk kelompok 1
Pertanyaan : seperti yang sudah dijelaskan bahwa Handphone adalah kebutuhan tersier
atau barang mewah, tetapi seperti yang kita ketahui jika seorang marketing dimana
ketergantungannya dia dengan sebuah handphone. Apakah disini handphone juga
dikatakan sebagai kebutuhan tersier?
Jawaban untuk kelompok 1
Jawab: Menurut kelompok kami, Pendidikan merupakan kebutuhan masa depan, karena
Pendidikan merupakan hal yang terpenting dalam mempengaruhi kehidupan yang akan
datang.
SOAL EVALUASI
(SOAL HOTS)
1. Perhatikan Barang-barang yang ada di lingkungan kalian, analisislah barang-barang
tersebut (definisi dan alasan mengapa barang tersebut harus ada), kemudian klasifikasikan
kedalam macam-macam kebutuhan manusia sesuai dengan apa yang sudah kalian
pelajari. Minimal 3 contoh!.
Jawaban!
a. Mesin cuci adalah barang pokok bagi keluarga saya, karena pekerjaan orang tua saya
adalah jasa pencucian Baju (Laundry). Dalam usaha Laundry mesin cuci adalah
kebutuhan yang harus dipenuhi karena membantu untuk mencuci pakaian dari
pelanggan. Apabila mesin cuci tidak ada maka pekerjaan orang tua saya akan
terbengkalai. Maka dari uraian tersebut Mesin cuci adalah termasuk dalam kebutuhan
menurut intensitas barang yaitu kebutuhan primer.
b. Motor adalah barang pokok bagi ayah. Profesi ayah yaitu sebagai tukang ojek. Motor
adalah alat pemuas utama dalam profesi tukang ojek karena berguna untuk mengantar
jemput pelanggan. Jika motor tidak ada maka ayah tidak bisa bekerja sebagai tukang
ojek. Maka dari uraian tersebut motor adalah termasuk kebutuhan primer bagi ayah.
c. Obat adalah kebutuhan yang harus dipenuhi untuk adik saya karena dia mengidap
penyakit asma dimana setiap hari dia harus mengonsumsi obat asma untuk
mengurangi kambuhnya asma tersebut. Jika obart tersebut tidak ada maka akan
membahayakan kesehatan adik saya. Maka dari uraian tersebut dapat disimpulkan
bahwa obat adalah termasuk dalam kebutuhan sekarang bagi adik saya.

13. PASAR TRADISIONAL
MENABUNG
OBAT-OBATAN

14. MENOTON BIOSKOP
MOBIL MEWAH

15. RUMAH
PAKAIAN

16. TELEVISI
MAKAN

17. BERIBADAH

18. Lampiran 2 (Instrumen Penilaian Sikap)
NamaSiswa : Kelas : X IIS 1
NomorUrut : Mata Pelajaran: Ekonomi
No
Penilaian
Sikap
Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1. Jujur
- Tidak mencontek saatmengerjakan
- Melaporkan data/ informasi apaadanya
- Mengakui kesalahan atau kekurangan
yangdimiliki
2. Disiplin
- Masuk kelas tepatwaktu
- Mengumpulkan tugas tepatwaktu
- Memakai seragam sesuai tatatertib
- Mengerjakan tugas yangdiberikan
- Tertib dalam mengikutipelajaran
- Membawa alat tulis dan buku mata
pelajaran
3.
Tanggung
jawab
- Melaksanakan tugas individu dengan
baik
- Mengembalikan barang yangdipinjam
- Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
- Menerima resiko dari tindakan yang
dilakukan
- Menerima kritik dansaran
4. Peduli
- Suka menolong teman atau oranglain
- Mengerjakan tugas kelompok bersama-
sama
- Menerima kekuranganteman
5. Kritis
- Mengemukakan pendapat sendiri saat
pembelajaranberlangsung

19. - Mengutarakan pendapat saat diskusi
kelompok
- Bertanya kepada guru tentang materi
yang sedang diajarkan
6. Kerja Keras
- Mengerjakan tugas dengan penuh
semangat
- Selalu berusaha jika merasa kesulitan
dalam memecahan masalah
1. ProsedurPenilaian
Lembaran ini diisi oleh peserta didik dengan menerapkan sikap sosial
pesertadidikdalamtanggungjawab.Berilahtandacek(√)padakolomskor sesuai
sikap yang ditampilkan oleh pesertadidik.
2. RubrikPenilaian
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
1 = Tidak pernah
3. Penilaian
Keterangan Skor
4 = Baiksekali (90-100)
3 = Baik (80-89)
2 = Cukup (70-79)
1 = Kurang (<69)

20. Lampiran 3: Instrumen Penilaian Pengetahuan
No Nama Siswa
Nomor Soal Total
Skor
Nilai
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
1. Rubrik soal:
No. Aspek Penilaian Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Menjawab secara lengkap
Menjawab secara kurang lengkap
Menjawab tidak lengkap
Asal menjawab
Tidak menjawab
30
25
20
10
1

21. 2. Penilaian pengetahuan untuk setiap peserta didik menggunakan rumus berikut.
Nilai = Jumlah Skor +10
3. Keterangan Skor
4 = Baik sekali (90-100)
3 = Baik (80-89)
2 = Cukup (70-79)
1 = Kurang (<69)

22. Lampiran 4: Instrumen Penilaian Keterampilan
No Nama Siswa
Terampil mengidentifikasi
berbagai konsep dasar ilmu
ekonomi Nilai
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Keterangan :
5 = jika lima indikator dilakukan dengan benar
4= jika empat indikator dilakukan dengan benar
3= jika tiga indikator dilakukan dengan benar
2= jika dua indikator dilakukan dengan benar
1=jika satu indikator dilakukan dengan benar
Pedoman Pen-skoran :
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal

23. Lampiran 5
LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN TERPADU
NAMA PRAKTIKAN : TOPIK :
HARI / TANGGAL : KELAS :
PENGAMAT : PRAKTIK : UTAMA / ULANG
NO ASPEK YANG DINILAI Skor
1. Kesesuaian materi dengan SK/KI dan KD 0 1 2 3
2. Keterampilan membuka pelajaran 0 1 2 3
3. Keterampilan penggunakan bahasa verbal dan non verbal 0 1 2 3
4. Keterampilan menggunakan media pembelajaran 0 1 2 3
5. Keterampilan memilih metode / model pembelajaran 0 1 2 3
6. Keterampilan / menjelaskan 0 1 2 3
7. Keterampilan bertanya 0 1 2 3
8. Keterampilan mengadakan assesment (penjajagan) 0 1 2 3
9. Keterampilan memberi motivasi 0 1 2 3
10. Keterampilan menutup pelajaran 0 1 2 3
11. Ketepatan penggunaan waktu 0 1 2 3
Jumlah
Keterangan Skor :
3. Sangat
2. Cukup
1. Kurang
0. Tidak
Nilai = Jumlah skor x 5
100
1. Kesan akhir pembelajaran :

24. 2. Kelebihan :
3. Kekurangan :
4. Saran :
Surakarta, 29 April 2018
Pengamat,
Djumali, Drs., M.Pd.