Dokumen tersebut membahas mengenai elemen-elemen kreativitas, kewirausahaan, dan teknologi maklumat dan komunikasi yang perlu diterapkan dalam kurikulum pelajaran. Dokumen tersebut juga menyentuh mengenai pengembangan pemikiran siswa dan penerapan elemen-elemen tersebut di berbagai mata pelajaran.

1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1
Kursus Orientasi Jurulatih Utama
KSSRTahun 1
2010

2. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2
 Elemen Kreativiti dan
Inovatif
 Elemen Keusahawanan
 Elemen Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi (TMK)

3. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 3
 Kemahiran abad ke-21
 Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia
Sebagai Negara Perindustrian.
Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui (Tun Mahathir).
 Model Ekonomi Baru (MEB)
• Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MEB ialah
Keusahawanan dan Inovatif
• mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula
dan mengembangkan perniagaan
 Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK sebagai mata
pelajaran atau pengupaya dalam pengajaran dan pembelajaran.

4. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kejayaan k-ekonomi
(Profesor Andy
Hargreaves)
Kreativiti:
• keperluan masa
kini/masa depan
• menjamin kejayaan
k-ekonomi sesebuah
negara.
New Basics Skills
 Multiliteracy
 Creativity
 Communication
 IT
 Teamwork
 Lifelong learning
 Adaptation and change
 Environmental
responsibility
Successful Knowledge
Economics Characterized by:
• Creativity
• Flexibility
• Problem solving
• Ingenuity
• Collective intelligence
• Profesional task
• Risk taking
• Continuous improvement
 Pembangunan Pemikiran:
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
 Taksonomi Bloom (revised)
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating
Disciplined
Mind
Creating
Mind
Respectful
Mind
Ethical Mind
Synthesizing
Mind
4

5. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 5
 Melaksanakan EMK di dalam
semua disiplin ilmu
 Mengikut tajuk/topik atau unit
yang sesuai

6. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 6
• kebolehan individu untuk menghasilkan
atau mencipta sesuatu, menyelesaikan masalah dan
mencapai sesuatu objektif.
• kebolehan individu untuk menggunakan
daya imaginasi, idea kreatif dan pemikiran kreatif.
• kebolehan individu untuk menghasilkan
idea yang tulen, asli atau baru.
• hasil kreativiti mempunyai nilai, kegunaan atau
memenuhi sesuatu keperluan.
Berdasarkan kepada pelbagai definisi, kreativiti boleh
dijelaskan sebagai:

7. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
• Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran
dan pembelajaran (teaching for creativity)
• Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)

8. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
Satu proses dalam membentuk ciri-ciri, sikap, kaedah
berfikir dan nilai ke arah menjadi seorang usahawan.
SIKAP
KEUSAHAWANAN
PEMIKIRAN
KEUSAHAWANAN
PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN
KEUSAHAWANAN
FORMULASI
PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN
TEKNOLOGI DAN
VOKASIONAL
NILAI MORAL
DAN ETIKA
KEUSAHAWANAN
5 FOKUS
ELEMEN
KEUSAHAWANAN

9. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 9
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah teknologi
yang digunakan khasnya dalam penggunaan komputer,
peralatan komunikasi dan perisian aplikasi untuk memperoleh,
memproses, menyimpan, menghantar, mendapatkan semula,
menukar dan melindungi maklumat di mana saja dan bila-bila
masa.
Pendekatan membudayakan TMK dalam p&p adalah seperti
berikut:
 Belajar Mengenai TMK – pengetahuan dan kemahiran
TMK
 Belajar Dengan TMK – pengupaya untuk mengajar
dan belajar
 Belajar Melalui TMK – pencapaian maklumat, ilmu
pengetahuan dan penggunaan bahan p&p yang
dicapai/akses melalui media TMK

10. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 10
Rujuk buku panduan Kreativiti dan
Inovatif

11. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 11
Disiplin
Ilmu
Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Matematik 3.1 Mengenal pasti ringgit dan sen
3.2 Tambah dan tolak melibatkan
wang
Mengenal pasti mata wang
Malaysia dalam bentuk syiling
dan wang kertas
Menukar wang: Syiling hingga 1
ringgit
Di kantin murid
menggunakan wang untuk
membeli kuih atau jual beli
secara amnya.
Sikap: Sangat peka kepada peluang
(untuk menyimpan duit belanja yang
lebih)
Pemikiran: boleh membezakan
syiling dan wang kertas; memberi
penilaian terhadap jenis barangan
dengan harganya
Kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid memainkan peranan sebagai
penjual kuih dan pembeli kuih; urusan
jual beli secara am.
Pendidikan
Islam
Standard Kandungan
4.0 Sirah
4.1 menyatakan keturunan Nabi
Muhamad SAW dan tanda-
tanda kenabian baginda
Standard Pembelajaran
4.1.1. menyatakan salasilah
keturunan Nabi Muhamad
SAW sebelah ibu dan bapa
Peniaga dan pembeli
sedang berurus niaga
sikap: berkeupayaan memimpin
nilai moral: tidak menindas,
menghormati hak orang lain
kaedah: main peranan
Aktiviti P & P:
Murid berlakon cara berurus niaga
dengan memasukkan ciri-ciri baik yang
ada pada Nabi Muhamad SAW

12. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Disiplin
Ilmu
Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan
Pendidikan
Kesihatan
Standard Kandungan
1.Penyalahgunaan Bahan
6.1 Mengetahui pelbagai jenis ubat
Standard Pembelajaran
1. Mengenal pasti tujuan ubat digunakan.
2. Menyedari bahawa ubat boleh
membahayakan kesihatan – salah guna
pengambilan ubat, ubat yang berubah
warna, rasa, bau, rupa, tamat tempoh
3. Mematuhi preskripsi doktor apabila
mengambil ubat
Situasi di sebuah
farmasi/kaunter
ubat.
 Sikap: Boleh membina jaringan sosial
 Sikap: Kesanggupan belajar daripada kesilapan
Perbualan antara doktor dengan pelanggan; atau peniaga/ ahli farmasi
dengan pembeli.
Aktiviti P & P:
Kaedah : Main peranan
Murid memberi maklum balas (sumbang saran) secara lisan mengenai
maklumat yang betul dan penting tentang ubatan. Contohnya:
kaedah yang betul menggunakan ubat, tarikh luput, dos ubat
yang betul dan kekerapan mengambil ubat.
Kreativiti
dan Seni
Visual
Membentuk dan Membuat Binaan
Origami
Murid menjual
origami yang
dihasilkan.
 Sikap: Sangat peka kepada peluang
 Sikap: Daya kreativiti dan inovatif
 Sikap: Fleksibiliti
 Sikap: Berorientasi masa depan
 Aplikasi kemahiran teknologi vokasional dan
keusahawanan : Menghasilkan binaan origami yang pelbagai
 Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan :
Membuat perbandingan antara binaan origami dan dapat
menentukan perbezaan kualiti dan dapat menentukan harga
yang sepadan.
 Nilai Etika Keusahawanan: Menghormati cara hidup orang lain
Menghargai kepelbagaian manusia
Aktiviti P & P:
Murid membentuk dan membuat binaan origami.

13. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Disiplin Ilmu Strategi Pembelajaran
Bahasa
 Menulis karangan menggunakan perisian pemprosesan perkataan seperti MS Word. Murid boleh
memasukan imej untuk menjadikan karangan lebih menarik.
 Mencari maklumat melalui Internet untuk mengukuhkan lagi karangan murid.
Bahasa, Muzik
 Rekod suara dan mendengar semula bagi tujuan latihan sebutan, ton suara dan keseronokan belajar.
Semua disiplin
ilmu
 Pembentangan tugasan atau projek menggunakan perisian aplikasi seperti persembahan (MS
PowerPoint), pemprosesan perkataan (MS Word),perisian grafik (MS Paint) dan hampran elektorik (MS
Excel).
 Membuat laporan bersuara menggunakan video atau gambar; dan buku skrap atau projek folio digital.
 Menggunakan perisian pemproses perkataan, perisian persembahan dan perisian grafik (MS Word,
MS PowerPoint dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet dalam pembelajaran
mereka.
 Keyakinan murid akan ditingkatkan semasa pembentangan idea atau laporan melalui perisian
pemproses perkataan, perisian persembahan, perisian pangkalan data dan perisian grafik (MS Word,
MS PowerPoint, MS Excel, MS Access dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan
Internet.
 Penggunaan e-mel dan laman sosial web untuk menggalakkan berkongsi idea dan interaksi sosial
antara rakan sebaya dari dalam dan luar negara.
 Penghasilan projek dapat menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif antara sekolah di dalam dan
luar negara melalui Internet.
 Mengukuhkan semangat patriotisme dan perpaduan melalui aktiviti menggunakan Internet.
 Mengamalkan sikap murni semasa menggunakan perkakasan dan perisian.

14. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Contoh 1:
Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan:
DS disiplin ilmu
Standard Pembelajaran:
DS disiplin ilmu
Masa:
EMK: Kreativiti – fasa
persediaan dan/atau
fasa imaginasi
Contoh 2:
Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan:
DS disiplin ilmu
Standard Pembelajaran:
DS disiplin ilmu
Masa:
EMK: Keusahawanan –
sikap peka kepada
peluang
Contoh 3:
Tajuk: Disiplin ilmu
Standard Kandungan: DS
disiplin ilmu
Standard Pembelajaran:
DS disiplin ilmu
Masa:
EMK: TMK - SK – 1.0, 2.0
SP – 1.1, 1.7, 2.2, 2.3
Kreativiti – fasa imaginasi

15. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 15
Dokumen Standard
Disiplin Ilmu
EMK:
Keusahawanan
EMK:
Kreativiti &
Inovasi
EMK:
TMK
Pembelajaran yang berkesan (pembangunan
kreativiti/ pembentukan sikap keusahawanan/
penguasaan kemahiran TMK) dan seronok.
+
-
&
+
-
&
+
=

16. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Setiap JPN terdapat wakil yang telah
didedahkan mengenai EMK
 Di setiap negeri ada (senarai nama
disertakan di dalam CD-ROM):
Jurulatih Utama Kreativiti dan Inovatif
Jurulatih Utama TMK
 Setiap IPG ada wakil yang telah
didedahkan mengenai EMK

17. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 17