3. Наше кредо :
На крилах творчості ми рушимо вперед
І успіху досягнем неодмінно,
Бо в серці нашому Є те, що не вмира!
Упорядник, редактор
Наталя Бокова
Художник
Ганна Скарбо
Редакційна комісія
Пономар Тетяна, Жигай Анастасія,
Вожжова Віолетта
Набрано і надруковано в літературній студії «Мелодія слова»
3
4. Зміст
1.Моя земля . - 6
2. Об’Єднаймося ж, брати… - 7
3. Країна моя –Україна. - 9
4. Птахо. - 11
5.Україна. - 13
6. Воля. - 14
7.Маленька батьківщина. - 15
8.МоЄ місто. - 16
9. Україна. - 17
10.Дніпровський край. - 18
11. Я не люблю. - 19
12.Вставай народе. - 21
13. Літературно – музична композиція «Як
ніжно лине музика та слово». Бокова Н.О.- 22
4
5. 14. Творча лабораторія Марини Павленко. Цикл
«Колискова для дощу» .
Поезія « Під музику А. Вівальді. Перед
полотнами К.Білокур.» Конспект уроку. - 35
15. Малюнки . – 55
16. Бібліотечні зустрічі. - 57
5
6. Борисенко Яна, 10-А
Моя земля
Моя домівка там,
Де сонце сходить,
Де шумить мелодія дібров,
Де співає пісню соловейко
І в серці кожного живе любов.
6
Бокова Н.О., вчитель
Об’єднаймося ж, брати,
Задля рідної землі,
Щоб завжди вона була
7. Незалежна, чарівна!
Об’єднаймося ж, брати,
Задля єдності землі,
Щоб ніяка вража сила
Собі її не підкорила!
Об’єднаймося ж, брати,
Та покажем всій Землі,
Що могутність України
Не сконає, не загине!
Об’єднаймося ж, брати,
7
І збудуємо тоді
Неймовірно велетенську
Україну європейську.
8. 8
Безуглов Богдан, 11-Б
Країна моя – Україна !
Мої незліченні дороги
Сплелися,мов доля моя.
Я знову вернув до порога,
9. Де батьківська рідна земля.
Країно моя ,Україно,
Ще пращурів пам’ять жива.
Знайома тут кожна стежина,
І сонце мене зігріва.
Хай пісня твоя, Україно,
Злітає як птах у блакить,
9
А мова твоя солов’їна
У кожній оселі звучить.
Піду у садочок вишневий,
Послухаю спів солов’я,
Там ранок зустріну рожевий,
Тобі я вклонюся,земля.
10. 10
Вожжова Віолетта, 10-А
ПТАХО
Голубо-птахо,донеси всім людям
Дитячий біль,всі їхні почуття.
Вони ж бо вірять:Україна буде
Іти вперед у краще майбуття.
Ми візьмемо майбутнє в свої руки
І приведем до ладу все мерщій,
Бо чуєш крик землі,нестерпні муки…
О, людоньки, любимо всі її.
11. Бажаєм кращого?
Для цього що робити?
Любити землю,мати мирний нрав,
11
Трудитись і звертатись в Небо!
Як хочется ,щоб кожен про це дбав.
Голубо-птахо, донеси всім людям
Дитячий біль,всі їхні почуття.
Бо ж віримо,що в Україні буде
В наступні роки кращеє життя.
12
12. Україна
Україна, моя Україна!
Тобі уклонюся в коліна,
Бо немає ліпшої за тебе,
Тебе люблю я, рідна моя земле!
Ти колиска героїв відважних,
Край звитяги і боротьби.
Наймиліша, гарніша і краща,
Україно моя,ти – найкраща.
13
ВОЛЯ
Тризубець чітко пише - Воля,
В моєму серці вона є.
Але чи знайдемо ми Долю?
13. Навколо темрява стає.
З навколішок повстане Воля,
Майдан душею заспіва.
І змінемо свою ми долю.
Із серця поклик - вже пора!
14
Маленька батьківщина
Маленька батьківщина — це не просто
рідний край!
Для мене перше слово це і перша
стежка,
І тиха вуличка, де я живу,
І друзів посмішка — лише для мене.
Маленька батьківщина — це історія
дідів,
А врешті і моє це сьогодення,
14. Бо,бач, не соромно пишатись тим,
Що край мій — лідер регіонів!
15
Моє місто
Живу я у місті прекраснім,
У Першотравневім краю.
Ось це й називаю щастям –
Його всім серцем люблю!
Усі ці тополі і верби,
Природу його чарівну.
Люблю всі міські я доріжки,
Зелені дерева й кущі,
Люблю ці щирі усмішки,
Що люди дарують мені.
Це місто – шахтарський край.
15. Дніпропетровщина – живи й процвітай!
16
Україна
Україна - це наш край,
Рідна стежка,рідний гай,
Рідне небо і пшениця,
Найсмачніша паляниця.
І чистесенький струмок,
Мамин золотий млинок,
Свято,діти і калина,
Та й дівчина чорнобрива.
Якщо все це говорю - Україну я
люблю!
17
Дніпровський край
Свій край вважаю я славетним,
16. Для мене він найкращий на землі.
Його історія могутня,
Такі ж величні імена.
Дніпровський край – це край звитяги,
Завзяття, сили, боротьби.
Дніпровський край – це край
талантів:
Яскраво Спілка промовля
Натхненним словом Бідняка.
18
Я не люблю…
Хтось любить квіти неживі,
А я їх не люблю!
Хтось любить тишу навкруги -
Я в музиці живу!
17. Я не люблю обличчя
хмурі ,
Я не люблю журбу!
Я не люблю образи
друзів ,
Я радість їм несу!
Брехню на дух я не терплю !
Я не люблю війну!
Я маму ніжно обійму,
Їй в очі зазирну.
19
Я не люблю серця жорстокі
І лицемірство зле.
І не рахуй останні
кроки ,
Віддай усе , що є !
18. 20
Вставай , народе …
Вставай , народе !
Зміни своє майбутнє!
Почуй уже Шевченкові слова:
Люби й шануй ти українську
мову
Та вірою і правдою служи -
своїй землі
!
19. 21
Літературно – музична композиція
«Як ніжно лине музика та слово»
( присвячено річниці Дня
народження Т.Г.Шевченка)
Мета: - виховання любові до рідної
мови, скарбів поетичного слова,
України;
- вшанування пам’яті видатного
художника слова,
патріота України - Т.Г.Шевченка;
- формування культури мовлення
через красу й багатство рідної мови;
- розвиток творчості учнів.
22
20. Клас святково вбраний. На дошці
тематичні ілюстрації , портрети та
автопортрети Т. Шевченка,
стіннівки, малюнки.
Підготовлено дві виставки: різні
видання творів Т.Шевченка,
бібліографічні книги , учнівські творчі
роботи; вишиванки , рушники, вишиті
портрети поета.
Даний захід підготувала група учнів
9,10 класів та вчитель Бокова Н.О.
Хід проведення
заходу
1. Слово вчителя.
Данте, Петрарка, Боккаччо,
Сервантес,
23
Шекспір – ці імена асоціюються з
епохою
21. Відродження в світовій літературі.
Поряд з ними стоїть прізвище
Шевченка, поета нової української
літератури, який не тільки підніс
українську літературу на світовий
рівень, а змінив народний світогляд.
Він не просто Кобзар, співець
народного життя, він і є українське
життя в усіх його проявах.
На нашому святі будуть виступати
учні зі своїми творчими роботами,
декламуватимуть поезії Кобзаря ,
співатимуть пісні, гратимуть на
музичних інструментах зі своїми
власне написаними мелодіями на
твори Т.Шевченка.
24
2. Виступ Коваленко Катерини з
піснею «Думи мої, думи мої…»
22. 3. Декламування поезій Т.Шевченка
. Жигай Анастасія «Лілея», «
Причинна».
4. Слово вчителя.
Кожний, хто глибоко вивчає творчість
Т. Г. Шевченка, неминуче
переконується, що має вона світове
значення. Ось кілька висловлювань з
цього приводу:
"Завдяки Шевченкові скарби
української душі повною річкою
влилися в загальний потік людської
культури" (Луначарський);
"Тарас Шевченко не має собі рівних у
світовій літературі" (Курелла,
Німеччина);
25
"Його геній розрісся, як дерево,
простягнувши крону над віками"
(Камілар, Румунія);
23. "Поки б'ються серця людей,
звучатиме і голос Шевченка" (Хікмет,
Туреччина);
"Він був найбільш народним поетом з
усіх великих поетів світу. Поезія
Шевченка була явищем єдиним і
неповторним. Немає для неї
відповідника в світовій літературі"
(Якубець, Польща).
Тарас Шевченко − символ чесності,
правди і безстрашності, великої
любові до людини. Вся творчість
великого Кобзаря зігріта гарячою
любов’ю до Батьківщини, пройнята
священною ненавистю до ворогів і
26
гнобителів народу. Його думи, його
пісні, його полум’яний гнів, його
боротьба за світлу долю трудового
люду були думами, піснями, гнівом і
боротьбою мільйонів.
Поезію Шевченка люблять усі народи.
24. Поет, який віддав усі свої сили
боротьбі за визволення рідної України
від соціального і національного гніту,
виражав прагнення і сподівання всіх
народів, всіх прогресивних людей
світу.
Мені, як вчителю, дуже хочеться,
щоб художнє українське слово
розвивалося і сьогодні. Радію тому,
що в нашій школі є молоді поети.
27
5. Декламування власних поезій.
Вожжова Віолетта.
6. Слово вчителя.
Слово і музика – дві невід’ємні
частини. Багато поезій Т. Шевченка
покладені на музику і звучать вони
щиро, проникливо, могутньо. А чи
вдалося нашим учням перевершити
геніїв музики?
25. 7. Музична композиція « Україна
нездоланна» у виконанні
Лисиченко Владислава ( соло,
гітара; власна мелодія на поему
«Гайдамаки»).
8. Музично – ліричний етюд «
Український дивосвіт» у виконанні
28
Свердила Володимира ( соло,
гітара; власна мелодія на поезію
«Садок вишневий коло хати».)
9. Декламування поезій Т.
Шевченка. Пономар Тетяна « Мені
однаково чи буду…», «
Кавказ»(уривок).
10. Слово вчителя.
Природа щедро наділила кріпацького
сина не лише поетичним генієм, а й
талантом художника, які ніколи не
зраджували йому, навіть у години
страждань і тяжкої неволі. Для
26. Шевченка малювання стало потребою,
вираженням його творчого духу. У
Шевченкові поєднувалися і боролись
водночас поет і художник. Про свою
пристрасть до
29
писання і малювання Кобзар оповів у
вірші ―А.О. Козачковському‖
Довго те діялось. Ще в школі,
Таки в учителя – дяка,
Гарненько вкраду п’ятака –
Бо я було трохи не голе.
Таке убоге – та й куплю
Паперу аркуш. І зроблю
Маленьку книжечку. Хрестами
І візерунками з квітками
Кругом листочки обведу.
Та й списую Сковороду
Або ―Три царіє со дари‖… (
представлення робіт самого автора).
11. Власні ілюстрації до творів
30
27. «Катерина», « Княжна», «Наймичка»
представляє Павлова Аліна, Скарбо
Ганна .
12. Слово вчителя.
Поезія Тараса Шевченка давно стала
нетлінною і важливою частиною
духовного єства українського народу.
Шевченко для нас - це не тільки те,
що вивчають, а й те, чим живуть, з
чого черпають сили й надії. А те, що
його досі світ знає менше, ніж інших
великих поетів, пояснюється тим, що
й саму Україну, яка тепер
виборсується з руїн Російської
імперії, світ тільки почав пізнавати.
31
А ми повинні пам'ятати заповіти, які
посилав у глибини майбутнього
великий Шевченко. Серед цих
28. заповітів перший і останній -
Свою Україну любить,
Любить її… во время люте,
В останню тяжкую минуту
За неї Господа моліть.
13. Виконання пісні «Україна» у
виконанні Шусть Аліни.
32
На свято запрошені учні 2 класу.
30. 34
Конспект уроку
Бокова Н.О.
Тема : Творча лабораторія Марини
Павленко. Цикл «Колискова для дощу»
.
Поезія « Під музику А. Вівальді.
Перед полотнами К.Білокур.»
Мета: ознайомити учнів із біографією
та творчістю сучасної письменниці
М.Павленко, удосконалювати
вміння учнів аналізувати поезію,
31. визначати художні засоби,
характеризувати ліричного героя;
розвивати творче мислення,
зв’язне мовлення;
35
виховувати любов до мистецтва,
до прекрасного.
Тип уроку: вивчення нового
матеріалу.
Обладнання: портрет письменниці та її
поезії, репродукції картин К.Білокур,
музика А.Вівальді; парти в
класі розставлені та поділені на
чотири групи( географи,
літературознавці, художники,
музиканти); листи А – 3,
маркери різних кольорів;
мультимедійна дошка та
проектор.
Епіграф: « Марина підвела все до
класичних трьох доріг від тої самої
32. 36
каменюки, де праворуч ,
ліворуч і прямо – «один шлях
широкий» - небокрай твого
майбуття…. Кожен вірш –
як закликання, хай і просте,
чимось та небезпечне…»
Хід уроку
1. Організаційний момент.
2. Актуалізація опорних знань учнів.
2.1.« Джигсоу»( кожна група,
отримавши індивідуальне завдання,
виконує його у вигляді
схематичного зображення, після чого
доповідає один представник з групи,
користуючись
37
власною схемою або алгоритмом біля
дошки).
33. 1 група – Музика і література,
шляхи поєднання.
2 група - Література і мистецтво
малювання.
3 група - Поясніть роль художніх
засобів.
4 група - Вплив мистецтва на
людину.
3. Мотивація навчальної діяльності.
Оголошення теми та мети уроку.
Для нас сьогодні відчиняє двері
саме Мистецтво. Ми поринемо у
світ
38
слова, музики і малювання,кожен ,
хоч на мить, стане сучасним
митцем. Але , на жаль, ми так
мало знаємо про вже відомих поетів –
сучасників, тому на
сьогоднішньому уроці поговоримо про
34. М.Павленко, кандидата педагогічних
наук, доцента, автора багатьох
наукових публікацій, вчителя за
покликанням.
4. Сприйняття та засвоєння
навчального матеріалу.
4.1. Вступне слово вчителя.
39
У світі є чимало таємниць, i одна з
найбільших - слово. 3 ним людина
невіддільно пов'язана до глибокої
старості. Милими бабусиними казками
та материнськими колисковими
піснями розпочинається прилучення
дитини до краси рідного слова.
Завдяки слову людина пізнає світ. У
слові постають сторінки давньої
істоії, здобутки сьогодення,
уявлення про майбуття. Слово
розповідає про водоспади Америки й
Африки, льодові пустелі Арктики,
35. високі снігові вершини, глибини
космосу. Завдяки слову людині
третього тисячолітття відомі думки та
почуття, які хвилювали далеких
предків.
40
Часто буває , що людина розуміє суть
певного слова, проте, щоб осягнути
його в усій краci, глибині та
неповторності, потрібно докласти
чимало зусиль. Адже світ слова
безмежний, велетенський,
захоплюючий, і володарюють там
найталановитіші чарівники —
письменники. Вони творять образне
слово, яке прилучає нас до світу
краси, радості життя.
Образне слово особливо яскраво
спалахує в поетичних творах.
Митець передає читачеві не тільки
36. свої думки й почуття, але й спонукає
його до дії, до змін…
41
Письменники творять літературу -
один з основних видів мистецтва.
На відміну від мистецтва, матеріалом
літератури є не фарби, звуки, мармур
чи щось інше, а слово. Саме за
допомогою слів письменники
зображують усю багатогранність
життя, різноманітність людських
характерів, красу природи.
Письменник не копіює дісність, а,
спираючись на спостереження,
досвід, відтворює світ у художніх
образах, творить нову дійсність.
Мистецтво — це творче відображення
дійсності за допомогою художніх
образів. Але справжнім дивом, на мою
42
37. думку, є поетичні твори, які
поєднують в собі не тільки слово, а
й музику та малюнок. Саме
М.Павленко змогла поєднати це все в
одній поезії .
4.2. Виступ групи географів(
розповідь про село Старичі
Яворівського району Львівської
області( інформацію взято на
сайті
http://www.starichiblog.blogspot.co
m)).
4.3. Виступ групи
літературознавців з теми: « Життєвий
і творчий
шлях М.Павленко» ( учні
використовують мультимедійний
проектор та дошку ,працюють з
43
інформацією, що подана на
38. сайті
http://teza.in.ua/Author/17.Pavlenk
o_M./). Перед початком
виступу звертаються до епіграфа.
Марина Павленко
Дата й місце народження: 30 березня
1973 року в селі Старичах
Яворівського району Львівської
області.
Освіта: Уманський державний
педагогічний інститут (нині -
університет)
імені Павла Тичини. Кандидат
педагогічних наук, доцент.
44
Робота: Викладає сучасну українську
літературу на кафедрі української
літератури та народознавства
Уманського державного педагогічного
університету ім. П. Тичини.
39. Сім’я: чоловік і дві донечки
Творчість:
поезія
―Бузкові зошити‖ ,
―Чар-папороть‖ ;
проза
збірка оповідань ―Як дожити до
ста‖,
45
повість-казка ―Домовичок із
палітрою‖ цикл казок ―Півтора
бажання (Казки з Ялосоветиної
скрині)‖ ,
повість для підлітків ―Русалонька
із 7-В або прокляття роду
Кулаківських‖,
повість для підлітків ―Русалонька
із 7-В та загублений у часі‖ ,
40. повість для підлітків ―Русалонька
із 7-В проти Русалоньки з
Білокрилівського лісу‖ ;
Член НСПУ з 1997 року.
Нагороди та відзнаки:
―Гранослов‖ (1996р. – поезія,
2002р. – проза),
46
―Привітання життя‖ (Львів, 1996),
―Смолоскип‖ (2000, 2001, 2002),
―Коронація слова‖ (Київ, 2004),
Української бібліотеки у Філадельфії
(США, 1998),
конкурсу на кращу поему,
присвячену річниці незалежності
України (США, 2000),
Світової федерації українських
жіночих організацій (СФУЖО)
(2005),
―Дитячий портал‖(2005),
41. Всеукраїнського конкурсу
сучасної новели імені Валеріана
Підмогильного (2006);
47
Міжнародна недержавна україно-
німецька премія імені Олеся
Гончара за збірку ―Як дожити до
ста‖,
Літературна премія ―Благовіст‖ за
монографію ―Тичининська формула
українського патріотизму‖.
Захоплення:
малювання
створила ряд книжок-розмальовок
,
ілюструвала власні книжки ―Чар-
папороть‖ і ―Півтора бажання‖.
4.4. Виразне читання поезії під
музичний супровід« Під музику
А.Вівальді. Перед полотнами
К.Білокур»
42. 48
(музичний супровід у виконанні учня
із групи музикантів на синтезаторі ,
ліричний уривок із
циклу « Пори року»).
Якби така лиш музика звучала –
На вулицях, вокзалах і
причалах,
В полях – степах, у сніг і дощ
То в світі не було б лихих
людей.
Бо стали б люди лагідні, мов
діти,
Бо стали б люди сонячно –
привітні:
Хоч ти від них бери і
підзаряджуй
Погаслу душу. Щоб цвіла, як
день.
43. 49
Якби на світі лиш такі пейзажі –
У шибці, в полі, у дворі, на
пляжі,-
Бог виставляв щоб лиш такі
пейзажі, -
Потворних більше не було б
людей!
Бо стали б люди гарні, наче
квіти,
Бо стали б всі барвистими,
як літо, -
Хоч їх бери на клумби
пересаджуй!..
…Якби такі лиш музика й
пейзажі!
4.5. Група художників
представляє репродукції картин К.
Білокур.
44. 50
4.6. Проблемно – пошукова гра « Дай
відповідь».
1)Чи погоджуєтеся ви з автором у
таких рядках і чому?
Якби така лиш музика звучала –
На вулицях, вокзалах і
причалах,
В полях – степах, у сніг і дощ
звучала, -
То в світі не було б лихих
людей.
2) Що означає вислів «люди сонячно –
привітні» ?
3) Чи можна підзарядити душу? Що
допомагає вам , коли маєте
поганий настрій?
51
4) Чи використовує М.Павленко слово
« потворних» у прямому його
45. значенні?
5) Як сприймається вірш у музичному
супроводі?
6) Назвіть тему даної поезії?
7) За що переживає ліричний герой?
До чого він закликає?
4.7. Гра « Знайди художні засоби».
Епітети – ?
Метафори –?
Порівняння – ?
Риторичні оклики – ?
52
Інверсія – ?
Анафора – ?
5. Закріплення вивченого матеріалу.
5.1. Робота в групах(учні працюють
під музику А.Вівальді):
46. а)Гра «Я – поет»(
літературознавці складають вірші).
б) Група художників малюють
ілюстрації.
в) Група географів та музикантів
створюють ілюстрацію на тему:
« Країна Мистецтва».
Кожна група представляє свої роботи.
6. Мотивація оцінювання учнів.
53
7. Домашнє завдання: проаналізувати
на вибір дві поезії М.Павленко із
циклу «Колискова для дощу»;
презентація на теми :« Види
мистецтва» або
« Сучасна українська поезія».
51. Бокова Н.О.
Книгу, друже, відкривай,
Світ новий ти пізнавай,
Розвивайся, фантазуй,
Мрій і думай,і міркуй.
У фантастичний світ іди,
Слів нових собі візьми,
Друзів можеш підшукати,
З ними в ласочки пограти.
Книгу,друже,відкривай,
Сторінки усі гортай
І на будь-яке питання
Відповідь собі шукай…
58
Вересневі зустрічі з Лемешко Н.О.
