1. КРАВЦОВА
АЛЛА
ВАГРАМОВНА
УЧИТЕЛЬ
ФРАНЦУЗСКОГО
ЯЗЫКА
І КАТЕГОРИЯ
“СТАРШИЙ
УЧИТЕЛЬ”
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
СТАЖ
23 ГОДА

2. Проблема над которой
работаю:
«Применение интерактивных
методов обучения
на уроках французского
языка»
Длительность работы над
проблемой
3 года

3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
ЗДОРОВЬЕЗБЕРЕГАЮЩИЙ
КОММУНИКАТИВНАЯ ПОДХОД
НА УРОКАХ
ИМИТАЦИОННОГО
МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ
РЕФЛЕКСИВНАЯ
(игровая)

4. РАЗНООБРАЗНЫЕ ФОРМЫ УРОКОВ;
ВВЕДЕНИЕ В УРОК ЭЛЕМЕНТОВ СОСТЯЗАТЕЛЬНОСТИ;
ПОДБОРКА ЗАНИМАТЕЛЬНОГО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
МАТЕРИАЛА К УРОКУ;
ПОДБОР ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАНИЙ, ТВОРЧЕСКИХ
ЗАДАНИЙ;
ЯРКИЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ, ПРЕЗЕНТАЦИИ;
МОРАЛЬНОЕ ПООЩРЕНИЕ МАЛЕЙШИХ УСИЛИЙ И
УСПЕХОВ УЧАЩИХСЯ

5. Интерактивные
методы
обучения
Организация Отработка новых знаний Организация
познавательной самостоятельной
и контроль
деятельности
деятельности
Самостоятель Доклады,
Передача
Наглядность, ное сообщения,
информации
демонстрация, приобретение презентации
информации имитация знаний
Повышение
Тренажеры Осуществление
мотивации
дифференцированного
обучения
Тесты подхода
Практически
е работы

9. УРОК У 2-Б КЛАСІ. ТЕМА: “В КЛАСІ”
Гра “Чарівний м’яч”. За допомогою гри вирішую такі завдання: удосконалення лексичних навичок, формування
мовлиневих вмінь, розвиток спостережливості, творчих здібностей. Навчальні ігри допомагають зробити процес
вивчення французької мови цікавим. Це могутній стимул до оволодіння мовою.

10. “Мікрофон”. Цей метод передбачає одночасну спільну
роботу всього класу. Це – обговорення проблеми у
загальному колі (надається змога кожному сказати
швидко, по черзі, висловити свою позицію чи думку).
Гра “Відгадай”. Гра є інструментом викладання, який
активізує розумову діяльність учнів, дозволяє зробити
навчальний процес цікавим.
ТЕХНОЛОГІЯ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ
Урок у 4-Б класі. Тема: “Подорож”.

12. “ПОШКОДЖЕНИЙ ТЕЛЕФОН”
Гра у 5-а класі. Тема: “На пошті”
Це лексична гра. Вправа ігрового характеру збагачує учнів новими враженнями, дають відтінок
емоційності їхньому мовленню, активізують мовний запас, виконують розвивальну функцію.

13. УРОК У 6 КЛАСІ. ТЕМА: “ФРАНЦІЯ”.
Презентація відеофільму “Париж – столиця Франції”. Використання відеофільмів розкриває цікавість до культури
країни мову якої вивчають учні, сприяє зануренню учнів в іноземну атмосферу, дає можливість зрозуміти і
пойняти навчальний матеріал, розвиває кругозір

14. Застосування методу “Мозковий штурм”. При
проведені таких уроків удосконалюються мовні
навички та вміння, учні вчаться критично оцінювати
Розв’язування кросвордів за темою “Україна”. Це та аналізувати, розвивається фантазія .
творче завдання стимулює активність учнів,їхню
самостійність та творчість,дозволяє створити
атмосферу,яка розкриває в нього бажання практично
застосовувати набуті навички.
УРОК У 8-А КЛАСІ. ТЕМА: “УКРАЇНА”

15. Сюжетно-рольова гра. Цей метод впроваджую для
більшої зацікавленості учнів, формування
комунікативної компетенції і позитивної мотивації.
Робота в парах. Кожен учень, навіть найменш
активний, має можливість проявити активність,
креативність.
УРОК У 8-Б КЛАСІ. ТЕМА: “КУЛЬТУРА І МУЗИКА”

16. УРОК У 9-А КЛАСІ. ТЕМА: “МОДА ЗМІНЮЄТЬСЯ, СТИЛЬ
НІКОЛИ”
Метод – “Навчаючи – вчуся” дає учням можливість взяти участь у навчанні та передачі своїх знань іншим, у цьому
разі-своїм однокласникам під час уроку.

17. Метод “Прес”. Учень робить висновок і узагальнює
Робота в малих групах. Учні обговорюють завдання, свою думку. Наводить додаткові аргументи на
визначають ставлення товариша до певного підтримку своєї позиції. Цей метод сприяє розвитку
ствердження, роблять критичний аналіз. Ця модель критичного мислення,дає змогу визначити власну
відкриває для учнів можливості співпраці зі своїми позицію, формує навички відстоювання своєї
ровесниками, дає змогу реалізувати прагнення до особистої думки.
спілкування, сприяє досягненню
учнями високих результатів засвоєння знань.
УРОК У 10 КЛАСІ. ТЕМА: “СПОРТ В ТВОЄМУ ЖИТТІ”

18. “КАЗКА “КОЛОСОК”
Організація позакласної роботи сприятиме: розвитку
творчих здібностей учнів, естетичних смаків,
підвищеного рівня навченості учнів, удосконаленню
знань, умінь і навичок з основних видів мовленевої
діяльності.
ПОЗАКЛАСНІ ЗАХОДИ.
ІНСЦЕНУВАННЯ КАЗОК.

19. Дітям притаманна емоційність, активність, велике
бажання реалізувати що найменші здібності.
КАЗКА “ДОКТОР АЙБОЛИТЬ”.

20. ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
ПРЕДМЕТНЫЕ КОНФЕРЕНЦИИ
НЕДЕЛИ
УРОК
ФАКУЛЬТАТИВЫ СПЕКТАКЛИ

21. УЧАСТИЕ В РАЙОННЫХ ОЛИМПИАДАХ
2010 год – Шабалдас С. – ІІместо
Белова С. – ІІІместо
2011 год – Шабалдас С. – Іместо
Белова С. – ІІместо
2012 год – Шабалдас С. – Іместо
Матько Ю. - ІІместо

22. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
100%
80%
60%
40%
20%
Качество Качество Качество
знаний знаний знаний
2009-2010г. 2010-2011г. 2011-2012г.

24. «Скажи мне, я
забываю.
Покажи мне, я
могу
запомнить.
Позволь мне
сделать это и
это станет
моим
навсегда»

25. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ И МЕЧТЫ
Осуществить давнюю
мечту –
поездку в Париж
Совершенствовать
знания
французского
языка
На уроках устраивать
видеоконференции
со школьниками
франкоязычных стран
Повысить
успеваемость учеников