2. ❖Коротко про себе:
- народилася 16 листопада 1986 року;
- у 2012 році закінчила Сумський
державний педагогічний університет
ім . А.С. Макаренка, де здобула
кваліфікацію вчителя англійської мови
та зарубіжної літератури, соціальний
педагог;
- пройшла курси підвищення
кваліфікації з 13.11 по 29.11. 2017 р.
(всього 108 год.)
- з 2013 року працюю у Розбишівській
ЗОШ І-ІІІ ступенів;
-у даний час – ЗДНВР,
класний керівник 5 –го класу
4. Сучасний урок
англійської
мови:
• будується відповідно обраної учителем системи навчання;
•планується з урахуванням комунікативної спрямованості, яка повинна
проходити наскрізь в ході реалізації практичної мети навчання іноземної мови;
• має сприятливий психологічний клімат для вивчення мови;
•викликає в учнів мотивацію вивчення англійської мови за рахунок залучення
кожного до активної мовленнєвої та розумової діяльності, торкаючись при цьому
й емоційної сфери дитини;
•готує учнів до самостійної роботи у позаурочний час;
•має в наявності необхідні засоби, які дозволяють створювати навчальні ситуації
та використовувати їх для навчання усного мовлення, читання та письма;
•включає різноманітні навчальні ігри, щоб знімати втому та напругу;
проводитися у нормальному (а не в уповільненому) темпі.
5. Головне завдання
сучасної
системи освіти
створення умов для якісної освіти:
впровадження компетентнісного
підходу - найважливіша умова, що
працює на підвищення якості
освіти Метою та завданням програми впровадження
компетентнісно орієнтованого підходу в освітній
процес є реалізація самодостатньої моделі
випускника як життєздатної особистості, що
прагне до творчої самореалізації та
саморозвитку.
6. Мета досвіду
• розширити уявлення
про способи підвищення
ефективності уроку
іноземної мови і
поліпшити умови
розвитку учнів через
підвищення методичної
майстерності шляхом
застосування
компетентнісного підходу
7. Основні компетентності
соціальні (пов'язані з
оточенням, життям
суспільства, соціальною
діяльністю особистості);
мотиваційні (пов'язані
з внутрішньою
мотивацією, інтересами,
індивідуальним вибором
особистості);
функціональні
(пов'язані зі сферою
знань, умінням
оперувати знаннями)
8. Мовленнєва компетенція
ґрунтується на чотирьох видах компетенцій:
в аудіюванні, говорінні, читанні, письмі
та передбачає уміння здійснювати усне
спілкування,розуміти на слух основний зміст
автентичних текстів, читати й розуміти тексти
різних жанрів і видів, передавати письмово
необхідну інформацію.
9. Сучасний
учень
Вміє вчитися той учень, який:
• - сам визначає мету діяльності або приймає поставлену
вчителем;
• - проявляє зацікавленість у навчанні, докладає
вольових зусиль;
• - організовує свою працю для досягнення результату;
• - відбирає або знаходить відповідні знання та способи
для розв'язання задачі;
• - виконує в певній послідовності сенсорні, розумові або
практичні дії, прийоми, операції;
• - усвідомлює свою діяльність і прагне її вдосконалення;
• - має вміння й навички самоконтролю та самооцінки
10. В своїй роботі використовую:
❖ Інтерактивні технології;
❖ Ігрові прийоми;
❖ Мультимедійні засоби навчання;
❖ Інноваційні технології;
❖ Метод проектів
❖Розучування пісень англійською
мовою
11. Викликати інтерес до уроків допомагає чітка
організація навчального процесу, різноманітність
форм і прийомів навчання,
добре підібрані наочні посібники, технічні засоби
навчання
12. У своїй педагогічній діяльності я прийшла до висновку, що можу
використовувати ІКТ як потужній інструмент розвитку мотивації на
уроках англійської мови, враховуючи велику і серйозну зацікавленість учнів
комп'ютером.
Перевагою використання комп'ютерних технологій є перенесення центру
ваги з вербальних методів навчання на методи пошукової та творчої
діяльності вчителя і учня. Отже, змінюється і роль вчителя в освітньому
процесі. Він перестає бути джерелом інформації, а стає співучасником,
помічником.
13. Відкриті уроки
Клас Тема уроку
2-й «Він – фіолетовий!»
4-й «У будинку. Кімнати»
5-й «Їжа. Моя улюблена страва
(Lunch box)»
14. Позанавчальна
діяльність
Важлива роль у вихованні учнів, розширенні та
поглибленні їхніх знань, розвиткові творчих здібностей
належить спеціально організованій виховній роботі у
позанавчальний час.
Позакласна робота в період навчання - одна із складових
частин діяльності викладача. Така робота переслідує ті ж
завдання, що і навчальний курс, тобто залучає учнів до
розуміння предмета, збагачує їх знання, розширює
кругозір, сприяє зростанню інтересу до шкільних
предметів.
17. Створення умов для набуття необхідних
компетентностей протягом усього життя
сприятиме:
• продуктивності та конкурентності людини на
ринку праці;
• розвитку вміння адаптуватися в мінливому
світі;
• самостійно здобувати необхідні знання;
• самостійно критично мислити;
• грамотно працювати з інформацією;
• бути комунікабельним, уміти працювати
спільно;
• використовувати теоретичний матеріал на
практиці;
• спілкуватися англійською мовою в сучасному
цивілізованому світі.
