1. CHAPTER 2
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา

2. 1.วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการสอน และการใช้สื่อ
การสอนของครูสมศรีตลอดจนวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ว่า
สอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญหรือไม่
พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ
2.วิเคราะห์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุค
ปฏิรูปการเรียนรู้ว่ามีการเปลี่ยนแปลงทางด้านใดบ้าง พร้อมทั้ง
อธิบายเหตุผลสนับสนุน
3.ปรับวิธีการสอนและวิธีการใช้สื่อการสอนของครูสมศรี ให้
เหมาะสมกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ

3. • ครูสมศรีมีวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบจัดวางรูปแบบตามเนื้อหามาก
เกินไป โดยเน้นการที่ให้นักเรียนฟังและจา มากกว่าการให้นักเรียนฝึกคิด
วิเคราะห์ และฝึกทา ครูสมศรีใช้สื่อการสอนแบบเน้นในหนังสือและการ
บรรยาย ไม่เน้นการใช้เทคโนโลยีเป็นสื่อการสอน ส่วนนักเรียนก็ฟังในห้อง
เพียงอย่างเดียว ไม่ออกไปศึกษานอกห้องเรียน การสอนในรูปแบบนี้สอดคล้อง
กับยุคปฏิรูปการศึกษาในระดับหนึ่ง เพราะวิธีการสอนของครูสมศรีมีวิธีการ
สอนที่เน้นความจาอยู่แล้ว แต่ถ้าการสอนเน้นการจาเพียงอย่างเดียว ไม่มี
เทคนิคการจา และสื่อที่จะช่วยในการจดจาแล้ว อาจจะทาให้เบื่อในการเรียน
และลืมในเนื้อหาที่เรียนได้ หากเพิ่มเทคโนโลยี และแบบฝึกหัดได้ฝึกฝนก็จะ
เป็นอีกวิธีที่จะช่วยในการจาในการเรียนได้
1.วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการสอน และการใช้สื่อการสอนของครู
สมศรีตลอดจนวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ว่าสอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษา
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญหรือไม่ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ

4. 2.การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามา
สู่ยุคปฏิรูปการเรียนรู้
การเปลี่ยนแปลง
โฉมหน้าทาง
การศึกษา
การเปลี่ยนแปลง
ผู้เรียน
การเปลี่ยนแปลงมา
สู่การเรียนที่เน้น
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

5. แนวคิดดั่งเดิมเกี่ยวกับการเรียนการสอน เมื่อย้อนมองการเรียน
การสอนในรูปแบบเก่า ซึ่งจะมีครูอยู่หน้าชั้น เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาให้ผู้เรียน
โดยที่ครูจะเป็นผู้กากับควบคุมวางแผน ดาเนินการและประเมินผลพฤติกรรม
ของผู้เรียน ซึ่งเมื่อวิเคราะห์แล้ว การเรียนการสอนในรูปแบบนี้อาจทาให้
ผู้เรียนไม่สามารถคิดเกินกว่าที่ข้อมูลที่ครูถ่ายทอดให้ได้อาจเป็นเพราะว่าการ
เรียนโดย “เน้นทักษะการจดจา” ท่องจาอย่างเดียวเท่านั้น

6. • แนวคิดใหม่เกี่ยวกับการเรียนและการสอน ในปัจจุบันการเปลี่ยนแปลง
ในด้านต่างๆ ทั้งในด้านเทคโนโลยีและความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์ได้เข้ามามี
อิทธิพลต่อการดาเนินชีวิตของมนุษย์ดังนั้น “การศึกษาจึงต้องเป็นพลวัตร” คือ
การปรับเปลี่ยนให้ทัน และสอดคล้องกับกระแสการเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก
ตลอดเวลา ซึ่งสภาพสังคมในปัจจุบันนี้ บุคคลที่จะสามารถอยู่รอดในสังคมได้จะต้อง
เป็นคนที่รู้จักคิด รู้จักทา รู้จักแก้ปัญหาได้และปฏิบัติในแนวทางที่ถูกต้องและ
เหมาะสม ดังนั้นการศึกษาที่มีคุณภาพจึงมีความสาคัญต่อกระบวนการเรียนรู้ การ
เรียนรู้จากเทคโนโลยี และสารสนเทศต่างๆที่เป็นประโยชน์ จะทาให้ผู้ศึกษา คิดเป็น
แก้ปัญหาเป็น และสามารถศึกษาด้วยตนเองได

7. • ในปัจจุบันความหลากหลายและการเปลี่ยนแปลงในสังคม พบว่า
ผู้เรียนมีความสนใจในการศึกษาด้วยตัวเองมากขึ้น เพราะในปัจจุบัน
ความสามารถในการใช้ทักษะการให้เหตุผลอยู่ในระดับที่สูงขึ้น การ
แก้ปัญหาที่ซับซ้อนขึ้น ผู้เรียนจึงต้องมีการตื่นตัว กระฉับกระเฉง เป็น
ผู้ที่มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ คิดค้น แสวงหาวิธีที่จะวิเคราะห์ ตั้ง
คาถาม อธิบาย และทาความเข้าใจสิ่งแวดล้อมที่มีความเปลี่ยนแปลง
ตลอดเวลา

8. • ในปัจจุบันเทคโนโลยีเปิดโอกาสให้แต่ละบุคคลได้รับ รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลข่าวสาร
อย่างละเอียด รวดเร็วมากกว่าที่ผ่านมา ทาให้ความต้องการทางการศึกษาเพิ่มมากขึ้น
เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะในการวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาที่มีความซับซ้อนใน
ชีวิตจริง
• ดังนั้น ผู้สอนจึงต้องมี เทคนิค และวิธีการใช้เทคโนโลยี ที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้
ใหม่ คิดวิเคราะห์ข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น เทคนิคการช่วยจา เป็นต้น

9. ภาพที่ 2-1 แสดงลักษณะการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
ตาม พรบ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542

10. ภาพ 2-2 แสดงการมีปฏิสัมพันธ์การเรียนรู้อย่างตื่นตัวของ ผู้เรียน
กับแหล่งข้อมูล (สุมาลี ชัยเจริญ, 2551)

11. 3.วิธีการสอนและวิธีการใช้สื่อการสอนของครูสมศรี ให้
เหมาะสมกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
วิธีการเรียนการสอนของครูสมศรีนั้นเน้นการสอนแบบการบรรยายให้
นักเรียนจามากกว่า และเป็นผู้ควบคุมการเรียนการสอนและส่งเนื้อหาความรู้
ไปยังผู้เรียนโดยตรง ในรูปแบบนี้สอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาในระดับ
หนึ่ง เพราะวิธีการสอนของครูสมศรีมีวิธีการสอนที่เน้นความจาอยู่แล้ว
ในยุคการปฏิรูปนี้เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญนั้น ครูจะเป็นผู้ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลง
มือกระทาในภารกิจ ร่วมแก้ปัญหา โค้ชชี้นาความรู้ และผู้ร่วมเรียนรู้อีกทั้งยัง
เป็นผู้จัดเตรียมหรือให้สิ่งที่ตอบสนองต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่าง
หลากหลาย ส่งเสริมการแสวงหาข้อมูล สารสนเทศ การค้นพบคาตอบ ไม่ใช่
เพียงแค่บทบาทในการรอรับความรู้จากครูเพียงอย่างเดียว

12. และควรที่จะจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้ศึกษาหาความรู้ตาม
ความสนใจของตนเอง โดยครูผู้สอนได้จัดเตรียมเนื้อหา กิจกรรม สื่อ
การเรียนการสอน โดยให้ผู้เรียนหมุนเวียนกันเข้าศึกษาหาความรู้จาก
ศูนย์ต่างๆ ผลัดเปลี่ยนหมุนเวียนกันไปจนครบทุกศูนย์โดยผู้เรียนจะ
ทากิจกรรมตามที่กาหนดไว้ในโปรแกรมการเรียนในแต่ละศูนย์ ซึ่ง
ครูผู้สอนจะกากับดูแลให้คาแนะนาในการทากิจกรรมของผุ้เรียนที่ได้
กาหนดไว้

13. 1. นาย ฤทธินันท์ ห่อคนดี 523050372-1
2. นางสาวสุธาสินี วิลัยปาน 523050379-7
3. นางสาวเสาวภา แสงวุธ 533050448-5
4. นางสาวเสาวลักษณ์ แสงวุธ 533050450-8