1. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL PROYECTO INVESTIGANDO
NUESTRO MUNDO
Artikulu honetan egileak ikerkuntza bat egiten dute irakasleen hasierako
prestakuntzan. Hori burutzeko proiektu curricular bat erabili dute. Bertan
zertarako, zer eta nola irakatsi aztertzen da, hori hobeto azaltzeko gaur
egungo gizarte sozial eta historikoak aztertzen dira.
Ikerkuntzaren esparruan esperimentazioa lantzen da, esperimentu horien
bitartez ikasleen eginkizun batzuk azaltzen baitira irakaslearekiko bertan aurre
egiten dira arestian aipatuta hiru arazo horiei. Artikulu honetan egileak unitate
didaktiko ezberdinak egiten dituzte, portfolio moduan, karpetetan sailkatuta.
Artikulu honetan 6 puntu garrantzitsu azaltzen dira. Lehenengoa, Ikerkuntza
eta berrikuntza proiektu curricularen bitartez. Bertan azaltzen da nola jokatu
behar den berrikuntza bat burutzerako garaian eta ikerkuntzaren esparruan
nola jokatu behar den.
Ondoren, bigarren puntu bezala Gaur egungo eta aintzako gizarteak
ikerkuntza eskoletan. Bertan ikertu egin behar da gure gaur egungo gizartea
eta antzinako gizartea gure mundua hobe ulertzeko eta horrela ikaskuntzan eta
hezkuntzaren esparruan aldaketak errazago burutzeko.
Hirugarren puntuan, Zertarako irakatsi gaur egungo eta antzinako gizarteak.
Bertan, irakasleen prestakuntzan beharrezkoa da ikastea gizartearen gora
beherak eta honek jasan dituen aldaketak. Horrela irakasleak jakintza
zabalagoa aurkezten badu ekintza gehiago egingo ditu bere jarduerak
betetzeko.
Laugarren puntuan, Zer irakatsi gaur egungo eta antzinako gizartean.
Irakasteko garaian ikasleak beraien iritzi kritikoa garatzea lortu nahi dugu.
Beraz, irakasleen prestakuntzan beharrezkoa da irakasle horiek berak iritzi
kritiko propio batera iristea eta beraien pentsaerak argi eduki izatea.
Bosgarren puntua, Nola irakatsi: ariketen modua eta atalak. Ariketak
burutzerako garaian beharrezkoa da irakasleen ezagutzei eta beraiek izaten

2. dituzten arazoei aurre egitea laguntzea, horrela ez dira bertan behera geratu
beraiek ariketarekin. Modu honetara, egiten diren ariketak, kontzeptuak,
prozedurak eta lan egiten diren jarrerak maila egoki batekoak izan behar dira.
Ikasleak maila horretakoak izan beharko dute arazo horiei ondo aurre egiteko.
Azkenik, seigarren puntuari begira Unitate didaktikoen proposamena egiten
da. Puntu honetan nahi dana da gai batzuk jorratu gizarteko antolaketa
politikoa, gizarteen arteko erlazioak eta kultura eta gizarte aldarrikapenak.
Hauek Lehen Hezkuntzako hiru zikloetan eman dadila beharrezkoa da.
Beraz, artikulu honek dituen puntu desberdinetan ikusi dezakegu zein egiteko
proposatzen diren irakasleen prestakuntzan hobetzeko eta horrela proiektu
curricular desberdin bat egiteko. Aldaketa batzuk izaten ditu, aldaketa horiek
ikerkuntza eta berrikuntzan oinarrituak.