Hainbat edagogoen arteko alderaketa

1. PEDAGOGOEN ALDERAKETA
IRATI MARTIJA AZPIROZ

2. AURKIBIDEA, lanaren nondik norakoak
1. Sarrera
1. Korronte pedagogikoen arteko antzekotasunak
1. Korronte pedagogikoen desberdintasunak
1. Gaur egungo aplikazioa

3. 1. sarrera

4. Lan honetan hainbat korronte pedagogikoen antekotansun eta
deberdintasunen inguruan hitz egingo dut. Korronte pedagogiko horiek
eskolaren inguruko ideia berritzaileak izan zituzten eta orain ikusiko dugu ideia
horietako zeinetan egiten zuten bat eta zeinetan ez. Hauek dira aztertuko
ditudan korronte pedagogikoak:
- Paradigma konduktista
- Paradigma kritikoa
- Paradigma konstruktibista
- Paradigma ekologikoa
- Freinet pedagogia
- Decroly pedagogia
- Alexander Neil pedagogia

5. 2.
berdintasunak
Hasi baino lehen aipatu nahi dut pedagogo bakoitzak bere ideia propiak dituela eta
bata eta bestearen artean antzekotasunak bilatzen aritu naizen arren aipatuko
ditudan ideia batzuk ez dituzte pedagogo guztiak aipatzen, baina bai gehinegoak.

6. Lehenik eta behin haurra erdigunea izatearen idea aipatu nahi dut, korronte ia
guztiek bat egiten dutelako ideia honeki. Hau da, gehiengoak uste dute
beharrezkoa dela haurra ikaskuntzaren protagonista izatea eta ikaslea subjektu
aktibo eta erakitzailea izatea bilatzen dute.
1. Haurra ikaskuntzaren erdigunea

7. 2. inguruaren garrantzia
Ikasleak erdigunea izateaz gain, aipatu beharra dago pedagogo gehienek
inguaren garrantzia azpimarratzen dutela. Hau da, garrantzia berezia ematen
diote ikasgelako giroa eta klima egokia izateari, ikaskuntza egokia izan dadin
ezinbestekotzat jotzen baitute.

8. 3. ikaslearen papera
Ikaslearen paperari dagokionez, adituetako askok ezaugarri antzekoak aipatzen dituzte.
Hori dela eta, pedagogo gehinenek ikaslearen rola honela denitzen dute:
1. Ikasle aktibo eta eraikitzalea
2. Esperimentatzeko aukera duen
ikaslea
3. Autonomoa den ikaslea
4. Askea den ikaslea

9. 4. irakaslearen papera
Irakaslearen paperari dagokionez ere pedagogo gehienek ezaugarri antzekoak aipatzen
dituztenez, nolako irakaslea bilatzne duten aipatuko dut.
1. Ikalsea laguntzen duena
2. Behatzailea dena
3. Ikaslea motibatzen duena
4. Ikaslea gidatzen duena

10. Dagoeneko aipatu dut pedagogo gehienek zein ideiekin
egiten dutet bat, baina oraindik ere badaude pedagogo
gutxiagok aipatzen dituzten zenbait ideia. Jarraian beraz,
pare bat pedagogok edo hiruk aipatutako ideiak zein diren
esango dizuet.

11. 1. FAMILIA
Pedagogo batzuk familiaren parte
hartzearen garrantzia azpimarratzen
dute, garranztsitsua usta baitute
gurasoen esku hartzea haien haurren
hezkuntzan.
2. HAURREN
INTERESAK KONTUAN
HARTU
Hainbat pedagogok aipatzen dute
beharrezkoa dela haurren inteserak
eta beharrak kontuan hartzea, ikasle
horiek motibatuak sentzitzeko egiten
ari direnarekin.

12. 3.
desberdintasunak

13. Argi dago pedagogoen arteko ezberdintasunak ugariak direla ideia batzuetan
bat egin arren bakoitzak proposatzen duena ezberdina delako. Baina, hala
ere, korronte pedagogikoetako bat da besteengandik gehien urruntzen dena,
paradigma konduktista.

14. konduktismoaren ideiak
Desberdintasun horiek argiago ikusteko konduktimoaren ideiatan sakonduko dugu:
● Irakaslearen rola:
○ Ikaste prozesua gidatu
○ Erantzun zuzena ala okerrak bereizi
○ Jarrera ezberdinak bereizi
○ Ondorioak eman teknika ezberdinak erabiliz
○ Ikasleak behatu eta zuzendu
● Ikaslearen rola:
○ Hartzaile hutsa
○ Pasiboa
○ Emandako informazioa eskuratu
○ Portaera ezberdinak landu
○ Gidatzailearen bidea jarraitu

15. Hala ere beste pedagogien artean deberdintasunak hain nabariak
izan ez arren badaude eta horregatik jarraian pedagogia
bakoitzaren inguruan jardungo dut, beste pedagogiengandik
ezberdintzen dituen ezaugarriak aipatuz.

16. eskola alternatiboa
Eskola alternatiboari dagokionez, zoriontasuna ezinbestekoa zen pedagogia honen
sortzailearentzat. Neillen iritziz, bizitzaren helburua zoriontsu izatea da eta horren
ondorioz, haurrak zoriontsu izatea zuen helburu haien hezte prozesuan. Ideia hori beste
pedagogoek aipatzen ez dutenez, gainontzeko korronteetatik bereizten duen ezaugarri
gisa aipatu nahi izan dut.

17. celestin freinet
Freineten kasuan, alde batetik aipatu nahi dut komunikazioari ematen zion
garrantzia ikasleei hitza ematen dion eskola proposatuz. Izan ere, hipotesiak
sortzen dituen ikasle aktiboa bilatzen du. Freineten pedagogiaren beste
ezaugarri bereizgarri bat lankidentza da, irakasle eta ikasleen lankidetza
bultzatzeko giro egokia sortuz.

18. konstruktibismoa
Konstruktibismoari dagokionez, deigarria egin zait aipatzen duten ideietako bat,
ikaslea dela bere ikasketa prozesuan azken erantzulea. Ikasteko erari
dagokionez gainera, aurreko ikaskuntzak oinarritzat hartuta ikaskuntza berriak
lortzen dira. Uste dut gehienbat bi ezaugarri horiek bereizten dituztela beste
pedagogiengandik.

19. paradigma ekologikoa
Paradigma ekologikoa dela eta, uste dut garrantzia gehien berak ematen diola
haurraren inguruneari. Izan ere, kontuan hartzen ditu haurraren bizitzan eragina
izan dezaketen testuinguru guztiak irakaslearen papera konfiantzazko ingurunea
sortzea izanik testuinguru guzti horiek kontuan hartuta

20. olive decroly
Decroly-ren kasuan, hezkuntza haurrak gizartean bizitzen ikasteko bidea ikusten
du. Hau da, hezkuntza bitarteko gisa erabil dezakeela uste du haurrek
gizartearen antolakuntza ulertu eta etorkizuna eraiki ahal izateko. Hori horrela
izanik, deigarri iruditu zait pentsamendu hori Decroly izan delako bakarra
etorkizunerako prestakuntza gisa ikusi duena hezkuntza.

21. emakume pedagogoak
Ekamuke pedagogoei dagokionez, bakarrak dira hezkuntzan berditasuna
bilatzen dutenak neska eta mutileen artean eta beraz, aipagarria irufitu zait
ideia hori. Izan ere, beste korronteek berdintasuna bilatu arren ikasle eta
irakasleen artean ez dute aipatzen bi sexuen arteko berdintasuna.

22. pedagogia kritikoa
Pedagogia kritikoari dagokionez, bakarra da bai irakasle eta bai ikasle papera
dela eta, proposamen eta ikaskuntza berrieatara irekia egotea bilatzen duena.
Izan ere, ikaskuntza berrietara irekia egoeta ikusten du ikasleak bere
pentsatzeko era alda dezan bide bakarra, ikasle baita bere ustez bere
pentsatzeko era aldatzeko gai den sujektu bakarra.

23. 4. gaur egungo
aplikazioa

24. gaur egun zer ideia dira aplikagarriak?
Hainbat dira lan honetan aipatu ditudan ideiak eta
proposamneak baina horietatik zein dira gaur egun
aplikagarriak? Jarraian nire ustetan gaur egungo eskoletan
aplikatu daitezen eta aplikatu beharko liratekeen ideiak zein
diren aipatuko dut

25. 1. haurra ikaskuntza prozesuaren erdigune
Asko dira ideia honekin bat egiten duten pedagogoak eta nik ere gaur egun
eskoletan beti presente eduki behar dugun ideia dela uste dut. Izan ere, haurrak
heztea eta prozesu honetan laguntzea bada irakasleon funtzioa ez al da
beharrezkoa prozesu honen erdigunea haurrak izatea? Horregatik, uste dut
aurrera eraman ahal izateaz gain, beharrezkoa dela gaur egungo eskolan
aplikatzea.

26. 3. ingurunearen garrantzia
Pedagogoen arteako berdintasun gisa aipatu dut inguruneari duen garrantzia
eskaintzea eta hemen ere aipatu nahi izan dut gaur egun eskolan aplikagarrai
den ideia iruditzen zaidalako. Askotan, ez zaio garrantziarik ematen eskolako
giroari, gelako klima egokia izateari, baina nola ikasiko dugu ez bagara gustura
sentitzen inguruarekin?

27. 2. berdintasuna
Berdintasunari dagokionez, uste dut gaur egun ahaleginak egiten direla
eskoletan ezberdintasunik egon ez dadin neska eta mutilen artean. Baina, hala
ere, nire ustez, oraindik asko falta da berdintasunean oinarritutako hezkuntza
lortu arte. Beraz, ideia hori azpimarratu nahi nuen aurrera eramatea posible
izateaz gain beharrezkoa iruditzen baizait aurrera eramatea.

28. 4. haurren interesetik abiatu
Azkenik, gelan aplikatu daitezen ideien artean
haurren interesetik abiatutako ikaskuntzak
bultzatzea aipatu nahi nuen. Zenbait kasutan,
badakit zaila izan daitekeela haurren interesak
kontuan izatea derrigorrez zerbait ikasi behar
dutenean, baina haurren motibazioa eta interesa
abiapuntutzat hartuz gero, egindako ikaskuntza
sakonagoa izango dela argi dago. Beraz, zaila izan
arren gaur egungo eskoletan aplikatzen saiatu
beharko ginakeela uste dut.

29. ESPERO DUT PEDAGOGOEN ARTEKO BERDINTASUN ETA
EZBERDINTASUNAK ARGI GELDITU IZAN, BAITA GAUR
EGUN NIRE USTEZ APLIKA DAITEZKEEN IDEAK ZEIN DIREN
MILA ESKER