Опис моєї діяльності та планів

1. Досвід роботиДосвід роботи
вчителя початкових класіввчителя початкових класів
.
Славутського НВО №2Славутського НВО №2
Васьківської Галини ПетрівниВаськівської Галини Петрівни

2. Анкетні даніАнкетні дані
Васьківська Галина Петрівна
Дата і місце народження: 30.08.1978р.,
с. Манятин , Хмельницької обл.
Освіта: вища
Навчальний заклад: Білоцерківське педагогічне
училище 1997р., РЕГІ ім. С. Дем’янчука , РДГУ.
Стаж роботи: 18 років
Кваліфікаційна категорія, звання: спеціаліст І
категорії
Місце роботи, телефон: Славутське НВО № 2,
Вул. Кн. Сангушків , 64
Тел. 2-13-08
Творчий доробок свій на розсуд я вам
пропоную. Про досвід набутий мій,
думку кожного щиро ціную.

3. Педагогічне кредоПедагогічне кредо
Я щоранку заходжу у клас,
На моєму обличчі усміх.
Що я значу, діти, без вас?
Ви натхнення моє, мій успіх.

4. Проблемне питанняПроблемне питання
Розвиток компетентної особистостіРозвиток компетентної особистості
через інтерактивні та здоровчерез інтерактивні та здоров’’язберігаючіязберігаючі
технології – запорука успіху в навчаннітехнології – запорука успіху в навчанні
Суспільний запит на
виховання творчої
особистості, здатної
самостійно мислити,
генерувати оригінальні
ідеї, приймати сміливі й
нестандартні рішення
Суспільний запит на
виховання творчої
особистості, здатної
самостійно мислити,
генерувати оригінальні
ідеї, приймати сміливі й
нестандартні рішення
Актуальність:Актуальність:

5.  виховання компетентної особистості;
формування навичок толерантного
спілкування;
збереження і зміцнення здоров’я дітей;
 виховання свідомого ставлення до власного
 здоров’я як головної умови реалізації
творчого потенціалу особистості;
 формування в учнів потреби до
 самовдосконалення;
 виховання бережного ставлення до свого
здоров’я.

6. Компетентність людиниКомпетентність людини
це загальна життєздатність,
що базується на:
знаннях,
досвіді,
ціннісних орієнтаціях,
здібностях.
• Модель
компетентного
випускника
початкової
школи

7. Суть інтерактивного
навчання полягає в тому, що
навчальний процес
відбувається тільки шляхом
постійної, активної взаємодії
всіх учнів.
О.І. Пометун, доктор педагогічних наук,
професор
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу й чую, я трохи пам'ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.
Інтерактивне навчанняІнтерактивне навчання

8. Класифікація інтерактивних технологій заКласифікація інтерактивних технологій за
формами навчанняформами навчання
(за О.І. Пометун)(за О.І. Пометун)
1. Парне та групове навчання
робота у парах;
два-чотири-всі разом;
карусель;
акваріум;
робота в малих групах.
2. Фронтальне навчання
незакінчені речення;
мікрофон;
мозковий штурм;
навчаючи – учусь;
ажурна пилка.
3. Навчання у грі
кубування;
кодування;
інсценізація;
зустріч з казковим героєм;
 рольова гра, драматизація;
імітаційні ігри.
4. Навчання в дискусії
займи позицію;
метод “прес”;
дискусія.

9. Метод “Мікрофон” дає можливість
висловитись кожному швидко.
Метод “ Інсценізації ”
дає змогу розкрити свої
таланти.
Робота в групах розвиває
навички співробітництва,
толерантності.
У “ Рольовій грі ” діти
набувають досвіду
поведінки в подібній
ситуації.
Метод “ Інтерв’ю ” сприяє
розвитку зв’язного мовлення.
Метод “ Прес ” привчає учнів
до логічного висловлювання
своєї думки.
Тренінги розвивають
життєві навички,
вміння приймати
рішення.
Тренінги розвивають
життєві навички,
вміння приймати
рішення.

10. Система технологійСистема технологій

11. ЗдоровЗдоров’’я учнівя учнів
Фізичне
Духовне Соціальне
Психічне
• робота з
батьками;
• свята;
• екскурсії.
• психогімнастика;
• хвилинки
релаксації;
• відновлення
психічного балансу;
• тренінг.
• кольоротерапія;
• музикотерапія;
• ароматерапія.
• гімнастика до
занять;
• імітаційні та
коригувальні
вправи;
• вправи для очей;
• віршовані
фізкультхвилинки.

12. Мішечки з йодованою сіллю
сприяють виправленню постави.
Мішечки з йодованою сіллю
сприяють виправленню постави.
Фізкультурні свята
забезпечують задоволення,
радість від фізичних вправ.
Фізкультурні свята
забезпечують задоволення,
радість від фізичних вправ.
Хвилинки релаксації
знімають втому та психічну
напругу.
Хвилинки релаксації
знімають втому та психічну
напругу.
Ароматерапія
сприяє покращенню
самопочуття, настрою.
Ароматерапія
сприяє покращенню
самопочуття, настрою.
Фізкультхвилинки є
засобом фізичної та
емоційної розрядки.
Фізкультхвилинки є
засобом фізичної та
емоційної розрядки.

13. Оптимізація рухової активності під час уроків, яка
організована відповідно до дидактичного
матеріалу, що засвоюється школярами, є
запорукою нормального розумового та фізичного
розвитку.
О.Д. Дубогай, доктор педагогічних наук, професор
У рухливій дидактичній грі спостерігається мимовільне
запам’ятовування і паралельно, за рахунок рухових дій і
фізичних вправ, знімається розумова втома,
відбувається корекція зору, постави, покращується
емоційний стан молодших школярів.Гра «Чарівний м’яч»
Гра «Перепілочка »
Гра «Мовний струмочок»»
Гра «Поради»

14. Мої публікаціїМої публікації
Початкове навчання
і виховання 2010 р.
Калина
26.12.2008р.
Трудівник Полісся
06.01.2011р

15. Самоосвітня діяльністьСамоосвітня діяльність
Навчання з методики викладання основ здоров’я у 1 – 4
класах загальноосвітніх навчальних закладів на засадах
розвитку життєвих навичок та методики викладання
курсу “ Уроки сталого розвитку” у 3- 4 класах

16. НашіНаші успіхиуспіхи
2007-2008 н. р. – Костюк Богдан ІІ місце
2008 - 2009 н. р. – Васьківська Віта IІ місце
2009 – 2010 н.р. – учні 4 класу І місце міський конкурс
“Щедрівки і колядки”.
2011-2012н.р. – проект “ Добрячок і Колючка”
2012-2013 н.р. – драматичний конкурс “ Бідная ріпка” ІІІ місце
2013 – 2014 н.р. – Шушковська Анастасія конкурс ім. П. Яцика ІІ
місце.
2013-2014 н.р.- міська математична олімпіада І місце.

18. Дякую за увагу!Дякую за увагу!