validasi angket

1. INSTRUMEN 3
LEMBAR VALIDASI ANGKET UNTUK SISWA
Nama Dosen : Dr. Sarce Sibarani, M.Th
Pekerjaan : ..................................
Instansi : ..................................
A. PETUNJUK
Dalam rangka penyusunan skripsi dengan judul “PENGARUH
PENERAPAN MEDIA APLIKASI RUANG GURU PADA HASIL BELAJAR
SISWA KELAS IX DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA
KRISTEN DI SMP NEGERI 24 MAKASSAR” penulis mengadakan pemberikan
angket kepada siswa, mohon kiranya Bapak/Ibu dapat meemberikan :
1. Penilaian dan saran-saran untuk merevisi instrument angket untuk siswa yang telah
disusun.
2. Penilaian dengan kesesuaian butir pernyataan dengan memberikan tanda cek list ( √
) pada kolom nilai yang telah disediakan dengan menggunakan skala sebagai
berikut:
1 : Tidak Relevan
2 : Kurang Relevan
3 : Relevan
4 : Sangat Relevan
3. Untuk revisi-revisi, Bapak/ibu dapat langsung menuliskan pada naskah yang perlu
untuk direvisi atau menuliskannya pada bagian saran yang telah disediakan
Terimakasih atas perhatian Bapak/ibu untuk memberikan penilaian secara
objektif:
B. FORMAT PENILAIAN
Aspek
Penilaian
Indikator
Skala Penilaian
1 2 3 4
Aspek
Kelayakan
Penyajian
1. Pernyataan mudah dipahami
2. Pernyataan jenis tertutup
3. Pernyataan mengandung variabel x dan y
4. Sesuai dengan tingkat berpikir siswa
5. Membangkitkan motivasi dan rasa ingin tahu
siswa
Kelayakan
Bahasa
6. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar

2. 7. Sesuai dengan taraf berpikir siswa
8. Kejelasan pertanyaan
Aplikasi
Ruang Guru
9. Pembelajaran tentunya lebih menarik perhatian
peserta didik
10. Bahan ajar akan lebih jelas tujuannya
11. Metode pembelajaan lebih bervariasi sehingga
peseta didik tidak merasakan jenuh
Menggunakan
Aplikasi
Ruang Kelas
12. Peserta didik lebih cepat menyelesaikan tugas
yang diberikan
13. Materi yang diberikan bisa di tinjau oleh peserta
didik
14. Model-model pada saat pembelajaran lebih
inovatif
15. Peserta didik lebih mudah mengisi daftar hadir
Forum
Obrolan
Aplikasi
Ruang Kelas
16. Peserta didik lebih mandiri menyelesaikan tugas
atau kegiatan proses belajar mengajar
17. Waktu yang digunakan tidak terbatas sehingga
peserta didik dapat aktif berpartisipasi
18. Menambahkan keberhasilan yang ingin dicapai
sesuai tujuan
19. Memastikan pembelajaran yang tidak sulit dan
lebih cepat
Forum
Aplikasi
Analisis Nilai
20. Peserta didik dapat melihat nilai yang keluar pada
aplikasi
21. Peserta didik memiliki banyak opsi dalam
mengerjakan tugas dan ujian
22. Peserta didik dapat melihat materi sebelum
mengerjakan tugas dan soal ujian yang diberikan
23. Peserta didik dapat mengirim komentar pada
forum materi, tugas, dan ulangan
Alat Bantu
Mengajar
Daring
24. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam
belajar
25. Guru melihat kepribadian peserta didik dalam
merespon ketika diberikan penjelasan mengenai
materi dan tugas
26. Guru dapat mengelola waktu dengan baik pada
saat pembelajaran daring berlangsung
Memberikan
Motivas
27. Peserta didik diberikan pujian pada saat
menjawab dengan benar ketika diberikan
pertanyaan pada proses pembelajaran daring
berlangsung
28. Guru memberikan Reward ketika peserta didik
mengerjakan tugas dengan cepat dan tepat waktu
29. Peserta didik diberikan hadiah ketika mengikuti
games terkait dengan pembelajaran
30. Guru memberikan penguatan kepada peserta
didik untuk terus belajar agar mendapatkan skor
terbaik

3. Motivasi
dalam
Tingkah Laku
31. Saya menghormati guru sebagai wali di sekolah
32. Untuk mendapatkan nilai yang sempurna saya
harus rajin belajar dan mengerjakan tugas
33. Saya bersemangat ketika orangtua memberikan
motivasi dan fasilitas dalam belajar daring
34. Saya menghargai teman-teman sekolah meskipun
tidak seagama
Aplikasi
Ruang Kelas
dan Live
Teaching
35. Peserta didik dapat melihat materi di Ruang
Kelas tanpa harus melakukan prabayar secara
online
36. Peserta didik dapat melakukan Live Teaching
bersama guru dimana saja dan kapan saja
37. Peserta didik dapat mengirim gambar (foto) di
Ruang Kelas terkait dengan materi pembelajaran
38. Peserta didik dapat mempresentasikan tugasnya
saat melakukan Live Teaching
Variabel Y
Hasil Belajar
(Ranah
Kognitif)
39. Saya mampu menjelaskan materi pembelajaran
yang diberikan oleh guru
40. Saya mampu menguraikan pertanyaan yang
diberikan oleh guru
41. Saya lebih mengerti ketika mencatat materi
42. yang dijelaskan oleh guru
Pengetahuan
Teknologi
43. Saya dapat mempelajari aplikasi yang baru
(Ruang Guru)
44. Saya kurang paham dalam menggunakan aplikasi
Ruang Guru
45. Saya dapat membantu teman yang kurang paham
dalam menggunakan aplikasi Ruang Guru
46. Saya dapat mengerjakan tugas menggunakan
komputer, laptop dan gadget lainnya
Ranah Afektif
: Respons
47. Saya merasa bersemangat ketika mendapat tugas
dari guru
48. Saya sangat senang mengikuti pelajaran
pendidikan agama Kristen
49. Saya tidak senang mengikuti pelajaran
pendidikan agama Kristen
50. Saya tidak senang ketika guru memberi
pelajaran terlalu lama
Ranah
Psikomotorik
51. Saya mampu menyimpulkan materi yang
diberikan oleh guru
52. Saya dapat mempraktikkan tugas pribadi maupun
kelompok yang diberikan oleh guru
53. Saya mampu mencari informasi mengenai tugas
yang diberikan terkait dengan materi
54. Saya mampu menyelesaikan materi yang
diberikan oleh guru
55. Saya tidak kesulitan menjelaskan materi yang
diberikan oleh guru
Mengeskplor
56. Saya kesulitan menjelaskan materi melalui visual
yang diberikan oleh guru

4. Melalui
Internet
57. Saya memanfaatkan teknologi dengan baik dan
memberikan informasi yang ada di internet yang
berkaitan dengan tugas
58. Saya mampu bertukar informasi dengan teman
sebaya mengenai tugas yang diberikan
59. Saya mampu membantu teman dalam
mengerjakan tugas jika dia kesulitan
Kecerdasan
dalam
Mengolah
Pola Pikir
60. Saya mampu menghafal ayat Alkitab dengan
waktu yang cepat
61. Saya kurang mampu menghafal ayat Alkitab
dalam waktu yang cepat
62. Saya tidak suka menghafal ayat Alkitab
63. Mampu memimpin ibadah sebelum
pembelajaran
Keterampilan
Individu
64. Mampu membuat alat peraga mengenai tokoh
Alkitab
65. Mampu memimpin doa, baik pribadi maupun
berantai sebelum dan sesudah pembelajaran
66. Mampu membuat rencana/program yang menarik
di dalam lingkungan sekolah, keluarga,
masyarakat sebagai remaja Kristen
67. Mampu memimpin khotbah dalam waktu
singkat saja
Keterampilan
Kelompok
68. Mampu menyusun kegiatan bersama untuk
perubahan dalam dirinya maupun kelompok
69. Mampu melakukan persaingan antar kelompok
maupun individu ketika guru memberikan games
yang berkaitan dengan materi
70. Mampu membantu bekerja sama dalam
mengerjakan tugas kelompok selama
pembelajaran berlangsung
71. Mampu menjelaskan tugas kelompok yang
diberikan guru
Berdasarkan hasil penilaian yang dilakukan, maka dapat ditetapkan:
a. Dapat digunakan tanpa revisi
b. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
c. Dapat digunakan dengan banyak revisi
d. Tidak dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
C. Saran-Saran
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

5. …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
Makassar, ……………………….2021
Validator
Dr. Sarce Sibarani, M.Th
Tabel Angket untuk siswa
Nama:..............................
Indikator Jenis pernyataan S SS KS TS STS
Variabel X (Teams Games Tournament)
Presentasi
Kelas
1. Saya menyimak ketika presentasi
kelas yang dilakukan oleh guru dan
teman kelompok
2. Saya mengikuti presentasi kelas
sesuai waktu yang diberikan dengan
baik
3. Saya aktif ketika diminta untuk
mempresentasikan materi atau hasil
diskusi kelompok

6. 4. Saya aktif dalam mengajukan
pertanyaan atau pendapat
5. Saya memiliki kemampuan untuk
memahami materi ketika guru
mempresentasikan di depan kelas
Membentuk
Kelompok
6. Saya aktif ketika belajar bersama
teman dalam kelompok
7. Saya dengan mudah memahami
materi pelajaran ketika berdiskusi
dalam kelompok
8. Saya mengajukan pendapat saat
berdiskusi apabila saya tertarik
dengan permasalahan yang
didiskusikan
9. Saya bisa bekerjasama dengan
teman-teman dalam kelompok
belajar
10. Saya berusaha bertukar pendapat
dalam diskusi kelompok
Permainan
Akademik
11. Saya aktif dalam belajar jika ada
permainan akademik
12. Saya mudah memahami materi jika
dimainkan dalam bentuk permainan
13. Bermain melalui persaingan dengan
kelompok lain memudah saya
dalam menyampaikan pesan berupa
aktivitas
14. Saya mengikui setiap peraturan
yang berlaku dengan baik
15. Saya aktif dalam menjawab
pertanyaan yang diberikan
Turnamen
16. Saya sangat termotivasi untuk
belajar jika ada persaingan sehat
dengan kelompok lain
17. Saya tertarik dengan permainan dan
pertandingan akademik
18. Saya mudah mengerti materi
pembelajaran jika disampaikan
melalui turnamen
19. Saya berusaha menjawab
pertanyaan-pertanyaan turnamen
20. Saya mengikuti dan memperhatikan
berlangsungnya turnamen
Reward
21. Saya puas dengan memperoleh skor
tertinggi jika diberikan penghargaan

7. 22. Saya merasa perlu diberikan hadiah
ketika mendapatkan skor tertinggi
dalam permainan dan pertandingan
akademik
23. Saya mengikuti pembelajaran untuk
mendapatkan reward dari guru
24. Saya menjadikan reward sebagai
penguatan bagi diri saya untuk
belajar
25. Saya puas dalam belajar jika
diberikan reward
Variabel Y1
(Motivasi Intrinsik)
Kesadaran
26. Saya menyadari status saya sebagai
siswa yang harus giat dalam belajar
27. Saya mempelajari kembali materi
yang telah diberikan
28. Saya berusaha memahami materi
yang disampaikan baik secara teori
maupun praktek
29. Saya ingin meningkatkan cara
belajar saya agar berhasil
30. Saya sungguh-sungguh dalam
mengikuti pembelajaran dan
menjawab pertanyaan guru dengan
benar
Ingin
Dihargai
31. Saya giat belajar karena ingin
dihargai
32. Saya ingin dihargai dengan prestasi
yang saya peroleh melalui usaha
dan kerja keras saya
33. Saya senang ketika guru
menghargai usaha belajar saya
34. Saya senang ketika orang tua
menghargai usaha belajar saya
35. Saya senang ketika teman-teman
menghargai setiap pendapat saya
Nilai
36. Saya rajin belajar untuk
mendapatkan nilai yang tertinggi
37. Saya memiliki target untuk
mendapatkan nilai diatas KKM
38. Mendapat nilai yang bagus
membuat saya lebih semangat untuk
belajar
39. Jika nilai saya jelek, saya akan terus
rajin belajar agar nilai saya menjadi
baik

8. 40. Saya merasa puas jika saya dapat
menjawab pertanyaan dan
memperoleh nilai yang bagus
Kuriositas/
Rasa Ingin
Tahu
41. Saya belajar karena hanya sebuah
kewajiban sebagai siswa
42. Saya belajar karena saya ingin tahu
dan menambah wawasan dan
pengetahuan saya
43. Saya berusaha mencari tahu
jawaban atas pertanyaan yang
diberikan guru
44. Saya belajar karena ingin
mengetahui dan memahami hal-hal
yang baru
45. Saya suka mengeksplorasikan rasa
ingin tahu saya untuk meningkatkan
kemampuan berpikir saya
Variabel Y2
(Motivasi Ekstrinsik)
Kompetisi
46. Saya merasa tersaingi ketika
melihat teman-teman memperoleh
nilai yang tertinggi
47. Saya harus giat belajar agar bisa
bersaing secara sehat dengan teman-
teman kelas saya
48. Saya merasa termotivasi belajar
dalam kelompok ketika ada
pertukaran pendapat
49. Saya giat belajar untuk
mendapatkan prestasi yang baik
50. Saya giat belajar agar memiliki
prestasi yang lebih tinggi dari
teman-teman saya
Fasilitas
Belajar
51. Saya dapat belajar dengan fasilitas
yang ada sekarang
52. Saya bersyukur dengan fasilitas
yang ada saat ini di sekolah
53. Saya merasa puas dengan fasilitas
yang sekolah sediakan untuk belajar
54. Fasilitas belajar memicu motivasi
saya untuk belajar
55. Saya semangat belajar ketika orang
tua memberikan fasilitas belajar
seperti seragam sekolah dan alat
tulis
Guru
56. Saya semangat belajar jika diajari
oleh guru yang dapat memberikan
teladan yang baik

9. 57. Saya akan belajar jika guru yang
menyuruh saya untuk belajar
58. Saya senang belajar dengan guru
yang dapat berinteraksi dengan baik
kepada saya
59. Saya merasa termotivasi untuk
belajar ketika melihat guru saya
yang sudah sukses
60. Saya giat belajar karena ingin
mencapai cita-cita
Pembimbing
Dr. Tri Supartini, M.Th