1. L O G O
การประเมินภายนอกระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบ ๔
(พ.ศ. ๒๕๕๙-๒๕๖๓)
โดย
ศาสตราจารย์ ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์
ผู้อานวยการ สมศ.

2. Why : ประเมินทาไม?
เสียเวลา / เป็นภาระ
What : ประเมินอะไร?
ตบช./ เกณฑ์ / O-NET
How : เตรียมอย่างไร ?
วัฒนธรรมคุณภาพ / วิถีชีวิต / พฤติกรรม

3. WORLD CLASS
พร้อมเสมอทุกเวลา
พร้อมต้องนัดหมาย
ไม่เคยพร้อมประเมิน

4. •กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์
และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ.๒๕๕๓
•พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒
•ปฏิรูปการศึกษาทศวรรษที่ ๒

5. • ประเมินตนเองทุกปี อย่างน้อยปีละครั้ง
• ต้นสังกัดประเมินอย่างน้อย 1 ครั้ง ในทุก 3 ปี
IQA
EQA
• สมศ.ประเมินภายนอกอย่างน้อย 1 ครั้งในทุก 5ปี

6. หลักการ : เพื่อการพัฒนา...อย่างต่อเนื่อง
ระดับ : มาตรฐานขั้นต่า
(MINIMUM STANDARD)
เกณฑ์ : ท้าทาย...ยกระดับ

7. คะแนน : ๕ ระดับ
ความเชื่อมโยง : พื้นฐาน/ อาชีวะ/ อุดม
หลักฐานเชิงประจักษ์...มากกว่าเอกสาร
ข้อมูลย้อนหลัง ๓ ปี…ทุกตัวบ่งชี้

10. ผลการจัดอันดับ PISA 65 ประเทศสมาชิก
ประเทศไทย อันดับที่ 50
คณิตศาสตร์ 427 คะแนน จากค่าเฉลี่ย 494 คะแนน
ด้านการอ่าน 441 คะแนน จากค่าเฉลี่ย 496 คะแนน
วิทยาศาสตร์ 444 คะแนน จากค่าเฉลี่ย 501 คะแนน

11. การจัดอันดับของประเทศสมาชิกในอาเซียน
- ประเทศสิงคโปร์ อันดับที่ 2
- ประเทศเวียดนาม อันดับที่ 17
- ประเทศไทย อันดับที่ 50
- ประเทศมาเลเซีย อันดับที่ 52
- ประเทศอินโดนีเซีย อันดับที่ 64
คนไทยอ่านหนังสือปีละ 4 บรรทัด (UNESCO:2556)

12. ระดับ รอบ ๑ รอบ ๒ รอบ ๓ รอบ ๔
ขั้นพื้นฐาน
๕๓ ตบช.
๑๔ มฐ.
๖๕ ตบช.
๑๔ มฐ.
๑๒(๒๕) ตบช.
๔ มฐ.
๒๐ ตบช.
๔ มฐ.

13. ตัวบ่งชี้ ๓ มิติ
๑ ๒ ๓
ตัวบ่งชี้
อัตลักษณ์
ตัวบ่งชี้
มาตรการ
ส่งเสริม
ตัวบ่งชี้
พื้นฐาน
มาตรการเทียบเคียง

14. ๑. คุณภาพศิษย์ : ๔ ตบช.
๒๐ ตัวบ่งชี้
• จานวน ๗ ด้าน
๒. คุณภาพครู/อาจารย์ : ๔ ตบช.
๓. การบริหารและธรรมาภิบาล
สถานศึกษา : ๔ ตบช.

15. ๖. อัตลักษณ์/เอกลักษณ์ : ๒ ตบช.
๔. ความสัมพันธ์กับสังคม/ชุมชน : ๒ ตบช.
๕. การทานุบารุงศิลปะและวัฒนธรรม : ๒ ตบช.
๗. มาตรการส่งเสริม : ๒ ตบช.
รวม ๒๐ ตบช.

16. ๑. ด้านคุณภาพศิษย์
ตบช. ๑ ผู้เรียนเป็นคนดี
ตบช. ๒ ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร
ตบช. ๓ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด
ตบช. ๔ ผู้เรียนมีทักษะชีวิต

17. ผู้เรียนด้ารงชีวิตอย่างมีคุณค่า มีน้้าใจไมตรี มีจิตอาสา
และมีการพัฒนาคุณธรรมด้านต่างๆ อาทิวินัย สติ กตัญญู เมตตา
อดทน ซื่อสัตย์ ประหยัด ขยัน ไม่เห็นแก่ตัว ฯลฯ ผ่านการท้างาน
ท้ากิจกรรม บ้าเพ็ญประโยชน์
ตบช. ๑ ผู้เรียนเป็นคนดี
ท้างาน... เพื่อแบ่งเบาภาระครอบครัว
ท้ากิจกรรมสถานศึกษา... เพื่อพัฒนาตนเอง
บ้าเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม... เพื่อปลูกฝังจิตอาสา

18. เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
ร้อยละของผู้เรียนที่ท้างาน ท้ากิจกรรม บ้าเพ็ญประโยชน์
(นอกหลักสูตร) ไม่น้อยกว่า ๕๐ ชั่วโมง/ปี/คน
๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ผู้ประเมินสุ่มตรวจผู้เรียนที่ปฏิบัติตามหลักฐานของสถานศึกษา
เช่น บันทึกความดี
เงื่อนไข: ลดลง ๑ คะแนน หากพบว่า
มีผู้เรียนท้าร้ายร่างกายผู้อื่นลักทรัพย์ ล่วงละเมิดทางเพศ
การพนัน และค้ายาเสพติด ฯลฯ โดยครู/อาจารย์และผู้บริหารไม่ได้
ด้าเนินการแก้ไขและป้องกันไม่ให้เหตุการณ์ดังกล่าวเกิดซ้้า

19. ตบช. ๒ ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามหลักสูตร
เกณฑ์การประเมิน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (O-NET)
เงื่อนไข : ลดลง ๑ คะแนน หากพบว่า
มีผู้เรียนระดับชั้น ป.๓ ป.๖ และ ม.๓ อ่านและเขียน
ภาษาไทยไม่ได้ตามเกณฑ์

20. ตบช. ๓ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด
ร้อยละของผู้เรียนระดับชั้น ป.๖ ม.๓ และ ม.๖ ที่มีผลการทดสอบ
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดแก้ปัญหา และคิด
สร้างสรรค์มีค่า T-Score≥40.00 (พิจารณาจากคะแนน O-NET )

21. ผู้เรียนมีทักษะในการดูแลสุขภาพ สามารถด้าเนิน
ชีวิตประจ้าวันอย่างมีคุณค่า ใฝ่เรียนรู้ อยู่ร่วมกันในสังคม
ด้วยการเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล จัดการ
ปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ปรับตัวให้
ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม
ตลอดจนรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผล
กระทบต่อตนเองและผู้อื่น
ตบช. ๔ ผู้เรียนมีทักษะชีวิต

22. ๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ ร้อยละของผู้เรียนที่มีรูปร่างสมส่วน
๑.๒ ร้อยละของผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต
ประเภทต่างๆ
๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
๒.๑ ผู้เรียนที่มีรูปร่างสมส่วน
๒.๒ สถานศึกษาน้าเสนอรายชื่อผู้เรียนที่มีพัฒนาการสมส่วน
ในช่วง ๓ ปีที่ผ่านมา
๒.๓ ผู้ประเมินสุ่มตรวจทักษะของผู้เรียนตามที่โรงเรียนส่งเสริม
เช่น ว่ายน้้า เล่นดนตรี พิมพ์สัมผัส เป็นต้น
เกณฑ์การประเมิน

23. ตบช. ๕ ครู/อาจารย์เป็นคนดี มีความสามารถ
ตบช. ๖ ครู/อาจารย์สร้างสรรค์ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ
ตบช. ๗ ครู/อาจารย์มีผลงานที่น้าไปใช้ประโยชน์
ตบช. ๘ ครู/อาจารย์ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์
๒. ด้านคุณภาพครู/อาจารย์

24. ตบช. ๕ ครู/อาจารย์เป็นคนดี มีความสามารถ
ครู/อาจารย์ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณอย่างเคร่งครัด สม่้าเสมอเป็น
แบบอย่างที่ดีต่อผู้เรียน สามารถจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ และ
ส่งเสริมให้ผู้เรียนรายบุคคลพัฒนาตนเองอย่างเต็มตามศักยภาพ
เกณฑ์การประเมิน
๑.เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ พิจารณาความดีของครู/อาจารย์จากการด้าเนินการตามประเด็น
พิจารณา (๒ คะแนน)
๑.๑.๑ มีข้อตกลงและแนวปฏิบัติร่วมกันที่น้าไปสู่ความเป็นคนดีของ
ครู/อาจารย์
๑.๑.๒ มีการก้าหนดตัวบ่งชี้และระดับความส้าเร็จที่เหมาะสม
๑.๑.๓ มีการด้าเนินงานที่ชัดเจน สม่้าเสมอ ต่อเนื่อง

25. ๑.๑.๔ มีการส่งเสริมให้ครู/อาจารย์ นักเรียน ผู้ปกครองประพฤติ
ปฏิบัติจนเป็นวิถีชีวิต
๑.๑.๕ มีผลการประเมินความส้าเร็จโดยระบุค่าร้อยละของครู/
อาจารย์ที่มีลักษณะความดีตามที่ก้าหนด
๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ผู้ประเมินพิจารณาพัฒนาการของคะแนน O-NET ทุกช่วงชั้นที่เปิด
สอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้จาก ๓ ปีย้อนหลัง
เงื่อนไข: ลดลง ๑ คะแนน หากพบว่า
มีครู/อาจารย์ท้าผิดจรรยาบรรณ โดยผู้บริหาร/ต้นสังกัด มิได้
ด้าเนินการลงโทษ

26. ตบช.๖ ครู/อาจารย์สร้างสรรค์ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ
ครู/อาจารย์ น้าประสบการณ์จากการสอนมาสร้างสรรค์ห้องเรียน/
แหล่งเรียนรู้คุณภาพในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมาย
ตามหลักสูตร โดยเน้นความเหมาะสม สะดวก แปลกใหม่ สอดคล้องกับ
ความสนใจของผู้เรียน ท้าให้ผู้เรียนใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และมาใช้บริการ
ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้นั้นอย่างสม่้าเสมอ

27. เกณฑ์การประเมิน
๑. ร้อยละของห้องเรียนที่สะอาด สุขลักษณะ สวยงาม (๒ คะแนน)
๒. ห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพที่เป็นต้นแบบ อย่างน้อย ๑ ห้อง
ซึ่งเอื้ออ้านวยต่อ (๓ คะแนน)
๒.๑ ความคิดสร้างสรรค์
๒.๒ ประหยัด
๒.๓ ประโยชน์
๒.๔ ปลอดภัย
๒.๕ บรรยากาศการส่งเสริมการเรียนรู้
เงื่อนไข: ลดลง ๑ คะแนน หากพบว่า
มีห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้คุณภาพ มิได้เกิดจากการคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์ของครู/อาจารย์

28. เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
ร้อยละของครู/อาจารย์ที่มีผลงาน เช่น คู่มือ สื่อการสอน สิ่งประดิษฐ์
แบบจ้าลอง งานสร้างสรรค์ นวัตกรรมหรืองานวิจัยที่น้าไปใช้ในการจัดการเรียน
การสอน ซึ่งได้รับการรับรองจากสถานศึกษา และ/หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ผู้ประเมินสุ่มตรวจผลงานฯ ตามหลักการสุ่มตัวอย่างในประเด็น ความ
สอดคล้องของผลงานกับการปฏิบัติจริงของครู/อาจารย์
ตบช. ๗ ครู/อาจารย์มีผลงานที่น้าไปใช้ประโยชน์

29. เงื่อนไข: จะได้ ๐ คะแนน หากพบว่า
๑. มีครู/อาจารย์ คัดลอกหรือให้ผู้อื่นท้าผลงานแทนเพื่อขอวิทยฐานะ
โดยผู้บริหารมิได้ด้าเนินการลงโทษ
๒. มีผู้บริหารคัดลอกหรือให้ผู้อื่นท้าผลงานแทนเพื่อขอวิทยฐานะ
โดยต้นสังกัดมิได้ด้าเนินการลงโทษ

30. ตบช. ๘ ครู/อาจารย์ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์
ครู/อาจารย์ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ เพื่อพัฒนา
ความรู้/ทักษะที่ส้าคัญเช่น วิธีการจัดการเรียนการสอน การวัดประเมินผล
การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ตลอดจนความรู้ในวิชาที่สอนเพื่อให้
ทันสมัยทันโลก ฯลฯ โดยการเข้าร่วมการประชุมวิชาการ/เข้ารับการ
อบรม/ศึกษาบางวิชา/ดูงาน/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในและระหว่าง
สถานศึกษา ทั้งในและ/หรือต่างประเทศ โดยไม่กระทบต่อการจัดการเรียน
การสอน
เปิดเทอม แลกเปลี่ยนเรียนรู้
ปิดเทอม เติมความรู้
พัฒนา ครู/อาจารย์

31. เกณฑ์การประเมิน
๑. แลกเปลี่ยนเรียนรู้: (๒ คะแนน)
ร้อยละของครู/อาจารย์ประจ้าที่แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเปิด
ภาคเรียน (นอกเวลาเรียน)อย่างน้อย ๕๐ชั่วโมง/คน/ปี
๒. เพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์: (๓ คะแนน)
ร้อยละของครู/อาจารย์ประจ้าที่ได้รับการเพิ่มพูนความรู้/
ประสบการณ์ระหว่างปิดภาคเรียนอย่างน้อย ๕๐ชั่วโมง/คน/ปี
เงื่อนไข: ลดลง ๑ คะแนน หากพบว่า
มีครู/อาจารย์ละทิ้งการสอนโดยมิได้มีการจัดการสอนชดเชย

32. ตบช. ๙ การด้าเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษา
๓. ด้านการบริหารและธรรมาภิบาลของสถานศึกษา
ตบช. ๑๐ การด้าเนินงานของผู้บริหารสถานศึกษา
ตบช. ๑๑ การบริหารความเสี่ยง
ตบช. ๑๒ การพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน

33. ตบช. ๙ การด้าเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษา
เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ มีการก้าหนดนโยบาย แนวทางการด้าเนินงาน
๑.๒ มีผลการพิจารณาให้ความเห็นชอบหลักสูตร
ที่สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น
๑.๓ มีการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่
๑.๔ มีการบริหารจัดการประชุมที่ดี
๑.๕ มีการน้าผลประเมินตนเองของสถานศึกษา
ไปใช้ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

34. ๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
สัมภาษณ์บุคคลต่อไปนี้
๑. ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา (๑ คะแนน)
๒. ผู้แทนกรรมการ ๑-๒ คน (๑ คะแนน)
๓. ครู/อาจารย์ (๑ คะแนน)
เงื่อนไข: จะได้ ๐ คะแนน หากพบว่า
มีการจัดท้ารายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา โดย
ไม่มีการจัดประชุมจริง

35. ตบช. ๑๐ การด้าเนินงานของผู้บริหารสถานศึกษา
เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ ผลการประเมินการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ของผู้บริหาร
สถานศึกษา โดยคณะกรรมการสถานศึกษา (๑ คะแนน)
๑.๒ คะแนนที่ผู้บริหารสถานศึกษาได้รับจากการประเมินคุณภาพภายใน
ตามมาตรฐานที่ ๘ โดยต้นสังกัด (ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาท
หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล) ปีล่าสุด (๑ คะแนน)

36. เงื่อนไข: จะได้ ๐ คะแนน หากพบว่า
๑. มีผู้บริหารสถานศึกษากระท้าการทุจริต หรือ
๒. มีคะแนน O-NET ของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่้ากว่าค่าเฉลี่ย
ระดับประเทศ
๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
๒.๑ สุ่มทดสอบการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียน(ประถมศึกษา) และ/หรือ
การอ่านจับใจความ(มัธยมศึกษา) (๑ คะแนน)
๒.๒ ผู้ประเมินสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษาในประเด็นการปฏิบัติงานตาม
รายงานผลการประเมินตนเองและการน้าผลการประเมินไปใช้ในการ
พัฒนาสถานศึกษา (๑ คะแนน)
๒.๓ การน้าผลการประกันคุณภาพภายในมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
ย้อนหลัง ๓ ปี (๑ คะแนน)

37. สถานศึกษามีผลการบริหารความเสี่ยงจากกระบวนการ
ประเมินสถานการณ์ จัดล้าดับความส้าคัญ จัดการ ควบคุม
ติดตาม เฝ้าระวัง ป้องกัน และแก้ไขความเสี่ยง ส่งผลให้ลด
สาเหตุและโอกาสที่จะเกิดความเสียหายต่อชีวิต ทรัพย์สิน
ชื่อเสียง และสังคม
ตบช. ๑๑ การบริหารความเสี่ยง

38. เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ มีการก้าหนดกลยุทธ์และเป้าหมาย
๑.๒ มีการระบุความเสี่ยงภายในและ/หรือภายนอก
๑.๓ มีการประเมินโอกาสในการเกิดเหตุการณ์ความเสี่ยง
๑.๔ มีการก้าหนดวิธีการ มาตรการ กลไกการควบคุม
๑.๕ มีการก้ากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารความเสี่ยง

39. ๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ผู้ประเมินพิจารณาผลการบริหารจัดการความเสี่ยง
๒.๑ สามารถควบคุมความเสี่ยงทุกเรื่องตามที่ก้าหนด
(๑ คะแนน)
๒.๒ สามารถลดความเสี่ยงทุกเรื่องตามที่ก้าหนด (๑ คะแนน)
๒.๓ ไม่ปรากฏเหตุการณ์ที่อยู่นอกเหนือประเภทความเสี่ยงที่
ก้าหนด (๑ คะแนน)
เงื่อนไข: ลดลง ๑ คะแนน หากพบว่า
มีเหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์เกิดขึ้น โดยพิจารณาจาก
ความรุนแรง ความถี่ และละเลย ไม่มีการแก้ไข ป้องกัน

40. ตบช. ๑๒ การพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน
สถานศึกษามีบุคลากรประจ้าสายสนับสนุนวิชาการ/ธุรการที่ได้รับ
การเพิ่มพูนความรู้/ประสบการณ์ เช่น ประชุมวิชาการ/อบรม/ศึกษาบาง
วิชา/ดูงาน/น้าเสนอผลงานวิชาการและงานวิจัย ทั้งในและต่างประเทศ
เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑. มีบุคลากรสายสนับสนุนวิชาการ/ธุรการอย่างน้อย
๑ คน (๑ คะแนน)
๒. มีการด้าเนินงานให้บุคลากรสายสนับสนุนวิชาการ/
ธุรการได้รับการพัฒนา (๑ คะแนน)

41. ๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
สุ่มสัมภาษณ์บุลคลากรสายสนับสนุนวิชาการ/ธุรการใน
ประเด็นต่อไปนี้
๑. ได้รับการพัฒนา (๑ คะแนน)
๒. ได้รับการพัฒนาตรงกับงานที่เกี่ยวข้อง (๑ คะแนน)
๓. ได้มีการแบ่งเบาภาระงานธุรการของครู/อาจารย์ (คะแนน)

42. ตบช. ๑๓ การให้ความร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/สังคม
๔. ด้านความสัมพันธ์กับชุมชน/สังคม
ตบช. ๑๔ การให้ความร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ส่งผลต่อสถานศึกษา

43. เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ มีเหตุผลในการก้าหนดแผนงาน
๑.๒ มีการก้าหนดตัวบ่งชี้และระดับความส้าเร็จ
๑.๓ มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ
๑.๔ มีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง
๑.๕ มีผลประเมินความพึงพอใจ
ตบช. ๑๓ การให้ความร่วมมือที่ส่งผลต่อชุมชน/สังคม

44. ๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ระบุโครงการที่ประสบความส้าเร็จที่สุดอย่างน้อย ๑ โครงการ
ผู้ประเมินตรวจ/สัมภาษณ์ ตามประเด็นต่อไปนี้
๒.๑ มีการด้าเนินการอย่างต่อเนื่องไม่น้อยกว่า ๓ ปี (๑ คะแนน)
๒.๒ ด้าเนินการได้โดยไม่ใช้งบประมาณสถานศึกษา (๑ คะแนน)
๒.๓ ได้รับการยอมรับ/ยกย่อง จากชุมชม/สังคม ขึ้นไป (๑ คะแนน)

45. เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ มีเหตุผลในการก้าหนดแผนด้าเนินการ
๑.๒ มีการก้าหนดตัวบ่งชี้และระดับความส้าเร็จ
๑.๓ มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ
๑.๔ มีส่วนร่วมของประชาคมและชุมชน
๑.๕ มีการประเมินผลความพึงพอใจ
ตบช. ๑๔ การให้ความร่วมมือกับชุมชน/สังคมที่ส่งผลต่อสถานศึกษา

46. ๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ระบุโครงการที่ประสบความส้าเร็จที่สุดอย่างน้อย ๑ โครงการ
ผู้ประเมินตรวจ/สัมภาษณ์ ตามประเด็นต่อไปนี้
๒.๑ มีผลการวิเคราะห์ความส้าเร็จ (๑ คะแนน)
๒.๒ มีการเผยแพร่และขยายผลในสถานศึกษาอื่น (๑ คะแนน)
๒.๓ มีความเป็นต้นแบบ โดยได้รับการยอมรับ/ยกย่องจากชุมชน
สังคม (๑ คะแนน)
หมายเหตุ ต้องไม่เป็นโครงการเดียวกับตัวบ่งชี้ที่ ๑๓

47. ตบช. ๑๕ การส่งเสริมสนับสนุนศิลปะและวัฒนธรรม
๕. ด้านการท้านุบ้ารุงศิลปะและวัฒนธรรม
ตบช. ๑๖ การพัฒนาสุนทรียภาพ

48. เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ มีโครงการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรัก ความนิยม
ความชื่นชม ความเป็นไทย
๑.๒ มีกิจกรรมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีทักษะฝีมือ
ด้านศิลปะและวัฒนธรรมไทย และประเพณีที่ดีงาม
๑.๓ มีการจัดหางบประมาณหรือทรัพยากรสนับสนุนทั้งจากภายใน
และ/หรือภายนอก
๑.๔ มีส่วนร่วมกับชุมชน
๑.๕ มีการจัดให้สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ด้านศิลปะและวัฒนธรรม
ตบช. ๑๕ การส่งเสริมสนับสนุนศิลปะและวัฒนธรรม

49. ๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ผู้ประเมินสุ่มตรวจหลักฐาน/สัมภาษณ์ ดังต่อไปนี้
๒.๑ มีการจัดพื้นที่เพื่อการด้าเนินกิจกรรมส่งเสริมสนับสนุน
ศิลปะและวัฒนธรรมอย่างต่อเนื่อง(๑ คะแนน)
๒.๒ ผู้เรียนและบุคลากรมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมส่งเสริม
สนับสนุนศิลปะและวัฒนธรรม (๑ คะแนน)
๒.๓ ได้รับการยอมรับ/ยกย่องระดับชาติ และ/หรือนานาชาติ
(๑ คะแนน)
เงื่อนไข: ลดลง ๑ คะแนน หากพบว่า
มีการด้าเนินการเฉพาะกิจเพื่อรองรับการประเมินภายนอกเท่านั้น

50. เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ มีโครงการพัฒนาผู้เรียนและบุคลากร
๑.๒ มีโครงการพัฒนาโรงเรียน
๑.๓ มีโครงการพัฒนาชุมชน
๑.๔ มีการพบปะแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับชุมชน
๑.๕ มีการประมวลความรู้ ประสบการณ์ที่ได้จากการด้าเนิน
โครงการ และผลกระทบที่มีต่อผู้เรียน โรงเรียน และ/
หรือชุมชน
ตบช. ๑๖ การพัฒนาสุนทรียภาพ

51. ๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ผู้ประเมินพิจารณาสภาพแวดล้อมและบรรยากาศ ในประเด็น
ต่อไปนี้
๒.๑ เป็นระเบียบเรียบร้อยเอื้อต่อการใช้งาน (๑ คะแนน)
๒.๒ สอดคล้องกับธรรมชาติ เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมอย่าง
เหมาะสม (๑ คะแนน)
๒.๓ สะอาด ถูกสุขลักษณะสวยงาม (๑ คะแนน)
เงื่อนไข: ลดลง ๑ คะแนน หากพบว่า
มีการด้าเนินการเฉพาะกิจเพื่อรองรับการประเมินภายนอก
เท่านั้น

52. ๖. ด้านอัตลักษณ์/เอกลักษณ์
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๗ อัตลักษณ์ผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๘ เอกลักษณ์สถานศึกษา

53. ตบช. ๑๗ อัตลักษณ์ผู้เรียน
เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ มีเหตุผลในการก้าหนดอัตลักษณ์ของผู้เรียนที่เหมาะสมและ
ปฏิบัติได้
๑.๒ มีการก้าหนดตัวบ่งชี้และระดับความส้าเร็จที่เหมาะสม
๑.๓ มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและต่อเนื่อง
๑.๔ มีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง
๑.๕ มีการประเมินผลผู้เรียนที่ปรากฏอัตลักษณ์ (โดยระบุค่าร้อยละ)

54. ๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ผู้ประเมินสุ่มตรวจเพื่อยืนยันอัตลักษณ์ของผู้เรียน
ตามหลักการสุ่มตัวอย่าง

55. เกณฑ์การประเมิน
๑. เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ มีเหตุผลในการก้าหนดเอกลักษณ์สถานศึกษาที่
เหมาะสมและปฏิบัติได้
๑.๒ มีการก้าหนดตัวบ่งชี้และระดับความส้าเร็จที่เหมาะสม
๑.๓ มีระบบและกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติที่ชัดเจนและ
ต่อเนื่อง
๑.๔ มีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง
๑.๕ มีการประเมินผลและน้าผลไปใช้ปรับปรุงพัฒนา
ตบช. ๑๘ เอกลักษณ์สถานศึกษา

56. ๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ผู้ประเมินพิจารณาประเด็นต่อไปนี้
๒.๑ เป็นแหล่งเรียนรู้ในการศึกษาดูงาน (๑ คะแนน)
๒.๒ มีการยอมรับ/ยกย่องในมิติต่างๆ (๑ คะแนน)
๒.๓ มีความเป็น“ต้นแบบ”วิธีด้าเนินการสู่ความส้าเร็จ และ
มีการถ่ายโอนความรู้ด้านกระบวนการสู่สถานศึกษาอื่น
(๑ คะแนน)

57. ๗. ด้านมาตรการส่งเสริม
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๙ มาตรการส่งเสริม (ภายในสถานศึกษา)
ตัวบ่งชี้ที่ ๒๐ มาตรการส่งเสริม (ภายนอกสถานศึกษา)

58. ตบช. ๑๙ มาตรการส่งเสริม (ภายในสถานศึกษา)
สถานศึกษามีการเตรียมผู้เรียนและครู/อาจารย์ให้ทันสมัย ทันโลก
และมีความพร้อมสู่สากล
ประเภทโครงการ
๑. โครงการพัฒนาผู้เรียนในด้านภาษาต่างประเทศ
๒. โครงการพัฒนาผู้เรียนในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
๓. โครงการพัฒนาสถานศึกษาสู่ประชาคมอาเซียน

59. เกณฑ์การประเมิน
๑. มีการก้าหนดนโยบาย/แผนพัฒนาที่ทันสมัยและสามารถปฏิบัติได้
๒. มีการด้าเนินงานตามโครงการ (ทุกประเภท ประเภทละ ๑
โครงการต่อปี) ที่เกิดจากการส้ารวจความคิดเห็นความต้องการ
ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วน
๓. มีผลประเมินทุกโครงการ
๔. มีผลการปรับปรุงและด้าเนินโครงการให้เหมาะสมกับสภาพสังคม
อย่างต่อเนื่อง
๕. มีแผนพัฒนาสู่อนาคต หรือโครงการเชิงอนาคต ที่ได้รับความ
เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา

60. สถานศึกษามีการด้าเนินงานในการช่วยเหลือชุมชนสังคม
รอบสถานศึกษา เช่น การชี้แนะ ป้องกัน และ/หรือแก้ปัญหา
สังคม ที่สอดคล้องกับนโยบายภาครัฐ สภาพเศรษฐกิจ ชุมชน
สังคม และจังหวัด
ตบช. ๒๐ มาตรการส่งเสริม (ภายนอกสถานศึกษา)

61. เกณฑ์การประเมิน
๑.เอกสาร: (๒ คะแนน)
๑.๑ มีเหตุผลในการก้าหนดความร่วมมือ และ/หรือช่วยเหลือชุมชน
สังคม รอบสถานศึกษา
๑.๒ มีการก้าหนดตัวบ่งชี้และระดับความส้าเร็จที่เหมาะสม
๑.๓ มีแนวปฏิบัติและกระบวนการที่ชัดเจนและต่อเนื่อง
๑.๔ มีระบบกลไกขับเคลื่อนสู่การปฏิบัติ และสร้างการมีส่วนร่วม
จากผู้เกี่ยวข้อง
๑.๕ มีผลการประเมินความพึงพอใจของชุมชนต่อสถานศึกษา
(โดยระบุค่าร้อยละ)

62. ๒. หลักฐานเชิงประจักษ์: (๓ คะแนน)
ผู้ประเมินสุ่มตรวจหลักฐานที่แสดง
๒.๑ ผลการช่วยเหลือ/ความร่วมมือกับสถานศึกษาอื่นใน
การพัฒนาวิชาการ (๑ คะแนน)
๒.๒ ผลความร่วมมือกับท้องถิ่น/ชุมชน/สังคม/จังหวัด
ในการป้องกัน แก้ปัญหา และ/หรือการพัฒนาตาม
บริบทของพื้นที่ (๑ คะแนน)
๒.๓ ได้รับการยอมรับระดับชุมชน/สังคม/จังหวัด/ชาติ/
นานาชาติ (๑ คะแนน)

63. ขั้นตอนการด้าเนินงาน
1. ยกร่าง พค.๒๕๕๕ - ตค.๒๕๕๖
2. ประชาพิจารณ์ พย.๒๕๕๖ – มค.๒๕๕๗
3. ประเมินน้าร่อง เมย.๒๕๕๗ – มิย.๒๕๕๗
4. ปรับปรุง ตบช./เกณฑ์ กค.๒๕๕๗ – สค.๒๕๕๗
5. จัดท้าคู่มือ ๑๐ฉบับ เมย.๒๕๕๗ – กย.๒๕๕๗
6. ประกาศรอบ๔........... ๑ ตค.๒๕๕๗