Download to read offline
รายงานการพัฒนาคู่มือ
- 1. เรือง รายงานการพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง ผู้ศึกษา นางบงกชษกรณ์แซมสีม่วง หน่วยงานทีสังกัด สํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต1 ปีทีศึกษา 2557 บทคัดย่อ การศึกษาครั งนีมีวัตถุประสงค์เพือ1) เพือพัฒนาคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษา พอเพียง 2) เพือศึกษาความรู้ความเข้าใจในการบริหารจัดการและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3) เพือศึกษาความสามารถในการบริหารจัดการและการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4) เพือศึกษาผลการปฏิบัติการนิเทศต่อการใช้คู่มือ กลุ่ม ตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในโรงเรียนทีจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต1 ปีการศึกษา 2556 จํานวน30 คนได้มาด้วยการสุ่มอย่างง่าย เครืองมือทีใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย คู่มือการนิเทศการ พัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียงได้แก่ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจเกียวกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง แบบสอบถามการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแบบสอบถามการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้บริหาร สถานศึกษาและครูทีมีต่อคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง แบบสอบถามความพึง พอใจผู้บริหารสถานศึกษาและครูต่อการนิเทศแบบPIDRE การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรมสําเร็จรูป สถิติ ทีใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละค่าเฉลีย ( ) ค่าส่วนเบียงแบนมาตรฐาน (S.D) ค่า t – testและ การวิเคราะห์เนือหา ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี 1. คู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง คู่มือการนิเทศการพัฒนา สถานศึกษาสู่ถานศึกษาพอเพียง ประกอบด้วย วัตถุประสงค์ของคู่มือ ขอบข่ายเนือหาคู่มือ คําแนะนําการใช้ คู่มือ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจก่อนและหลังการศึกษาคู่มือ สําหรับรายละเอียดเนือหาแบ่งเป็น4 บท คือ บทที 1 บทนํา บทที 2 ความรู้เกียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บทที 3 แนวทางการพัฒนา สถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียงบทที4การประเมินสถานศึกษาทีจัดกิจกรรมการเรียนรู้และบริหารจัดการ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ผลการหาค่าประสิทธิภาพคู่มือการนิเทศการพัฒนาสถานศึกษาสู่ถานศึกษาพอเพียงมี ประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ85.83/90.50
- 2. 3. ผลการประเมินความรู้ความเข้าใจเกียวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพบว่าความรู้ ความเข้าใจก่อนและหลังการศึกษาข้อมูลของผู้บริหารสถานศึกษาและครูแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทาง สถิติทีระดับ0.01 โดยความรู้ความเข้าใจของผู้บริหารสถานศึกษาและครูหลังการศึกษาข้อมูลสูงกว่าก่อน การศึกษาข้อมูล 4.ผลการประเมินผู้บริหารสถานศึกษามีความสามารถการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงในภาพรวมอยู่ในระดับมาก 5. ผลการประเมินครูมีความสมารถการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในภาพรวม อยู่ในระดับมาก 6. ผลการศึกษาความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูทีมีต่อคู่มือการนิเทศการพัฒนา สถานศึกษาสู่สถานศึกษาพอเพียง พบว่า คู่มือมีความเหมาะสมในระดับมาก 7. ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้บริหารสถานศึกษาและครูทีมีต่อการนิเทศแบบPIDRE ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก 8. ผลการประเมินเป็นสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหาร จัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทุกโรงเรียนผ่านการรับรองเป็นสถานศึกษาพอเพียง