Topik 5 36091425 pembinaan-persekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya

5,759 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
5,759
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
483
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Topik 5 36091425 pembinaan-persekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya

  1. 1. Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya <ul><li>Pengurusan pengajaran dan pembelajaran </li></ul><ul><li>Pedagogi relevan budaya dan kepelbagaian kelompok (Cultural and indigenous relevant pedagogy) </li></ul>Disediakan oleh: RUZANNA BT. ABAS (881124-23-5550) SITI AISAH BT. HAMID (870407-04-5120)
  2. 2. Pengenalan <ul><li>Pengurusan pengajaran dan pembelajaran adalah aspek yang terpenting dalam bilik darjah, merupakan tugas utama yang perlu diberi perhatian yang serius, pembaziran waktu akan berlaku dalam satu masa pengajaran dan pembelajaran sekiranya objektif pembelajaran tidak tercapai. </li></ul>
  3. 3. Maksud Pengajaran dan Pembelajaran
  4. 4. Definisi pengajaran - memindahkan ilmu - memperkembang potensi individu - membolehkan individu mengaplikasikan ilmu serta menyumbang kepada keharmonian, agama, keluarga, masyarakat dan negara.
  5. 5. Definisi pembelajaran Mencerap ilmu Menyimpan ilmu Mencanai ilmu Menyatakan ilmu dalam bentuk penulisan atau lisan
  6. 6. Profesionalisme Guru Dalam Bilik Darjah Peningkatan profesionalisma guru dalam bilik darjah dilihat dalam aspek kebolehan mencorak kualiti pengajaran, kebolehan menyusun organisasi pembelajaran, kebolehan mencorak iklim dalam bilik darjah, kebolehan mencorak perkembangan murid termasuk perkembangan akademik, perlakuan, sosial, emosi, rohani, intelek dan jasmani.
  7. 7. CIRI-CIRI GURU (Dr. Shahril Jamaluddin, 1992 ) <ul><li>Personaliti </li></ul><ul><li>Sifat Kepimpinan </li></ul><ul><li>Adil </li></ul><ul><li>Tekun </li></ul><ul><li>Menghormati </li></ul><ul><li>Gaya </li></ul>P&P BERKESAN <ul><li>Pengurusan Masa </li></ul><ul><li>Bijak mengurus masa </li></ul><ul><li>Masa optimum untuk </li></ul><ul><li>P&P yang baik </li></ul><ul><li>Maklumbalik Pengajaran: </li></ul><ul><li>Sentiasa membuat penilaian </li></ul><ul><li>kendiri </li></ul><ul><li>Berusaha membuat tindakan </li></ul><ul><li>penambahbaikan </li></ul><ul><li>( Kajian Masa Depan ) </li></ul><ul><li>Pengawasan Isi Pelajaran </li></ul><ul><li>Penerangan konsep </li></ul><ul><li>jelas </li></ul><ul><li>Penyampaian </li></ul><ul><li>mengikut potensi </li></ul><ul><li>pelajar </li></ul><ul><li>Ada kesinambungan </li></ul><ul><li>dan penerapan nilai </li></ul><ul><li>dalam P&P </li></ul>
  8. 8. Proses Pengajaran dan Pembelajaran Yang Berkesan <ul><li>PERANCANGAN </li></ul>RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN RANCANGAN PELAJARAN HARIAN Persediaan Guru Pengurusan Bilik Darjah Pelaksanaan Proses P&P
  9. 9. PELAKSANAAN PROSES P&P <ul><li>Merangsang pelajar </li></ul><ul><li>Persekitaran Pembelajaran </li></ul><ul><li>Kepelbagaian Kecerdasan </li></ul><ul><li>Kepelbagaian Deria </li></ul><ul><li>Teknik Menyoal </li></ul><ul><li>Respons guru terhadap soalan pelajar </li></ul><ul><li>Dorongan guru </li></ul><ul><li>Kaedah memperoleh ilmu </li></ul><ul><li>Proses penjiwaan ilmu </li></ul><ul><li>Pembelajaran Masteri </li></ul><ul><li>Unsur Kesepaduan </li></ul><ul><li>Kerja rumah / tugasan </li></ul><ul><li>Persediaan murid </li></ul><ul><li>Konsentrasi </li></ul><ul><li>Pembelajaran Arah Kendiri </li></ul><ul><li>Kemahiran mengambil nota </li></ul><ul><li>Mempersembahkan hasil </li></ul><ul><li>Aktiviti pelajar </li></ul><ul><li>Punca sumber </li></ul>Set Induksi Guru Membimbing Murid <ul><li>Penilaian Guru </li></ul><ul><li>Kerja rumah </li></ul><ul><li>Semakan kerja bertulis </li></ul><ul><li>Pengukuhan /pengayaan </li></ul><ul><li>pemulihan </li></ul>PENUTUP REFLEKSI GURU
  10. 10. PENGAJARAN & PEMBELAJARAN YANG BERKESAN CIRI-CIRI KEBERKESANAN Pengajaran Pembelajaran Kesan Hasil Pengajaran Terancang Pemerolehan Ilmu <ul><li>Kualiti guru </li></ul><ul><li>Pengajaran baik </li></ul><ul><li>Persediaan </li></ul><ul><li>Perancangan </li></ul><ul><li>Penyampaian </li></ul><ul><li>Penilaian </li></ul><ul><li>Refleksi guru </li></ul><ul><li>Kesediaan murid </li></ul><ul><li>Tahap kefahaman </li></ul><ul><li>Perubahan tingkah </li></ul><ul><li>laku </li></ul><ul><li>Boleh selesaikan </li></ul><ul><li>masalah </li></ul><ul><li>Keputusan peperiksaan </li></ul><ul><li>cemerlang </li></ul><ul><li>Mencapai objektif </li></ul><ul><li>pembelajaran </li></ul>OBJEKTIF TERCAPAI
  11. 11. PENGAJARAN & PEMBELAJARAN <ul><li>Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) </li></ul><ul><li>Rancangan Pelajaran Harian (RPH) </li></ul><ul><li>Set Induksi </li></ul><ul><li>Penyampaian/Perkembangan Pelajaran </li></ul><ul><li>Teknik Penyoalan Guru </li></ul><ul><li>Penglibatan Murid </li></ul><ul><li>Peneguhan </li></ul><ul><li>Latihan dan Tugasan </li></ul><ul><li>Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid </li></ul><ul><li>Penutupan </li></ul>
  12. 12. Pedagogi Relevan Budaya (Cultural and Indigenous Relevant Pedagogy )
  13. 13. Pedagogi Relevan Budaya <ul><li>Penekanan diberikan kepada pengintegrasian pengetahuan, kemahiran asas serta memupuk nilai murni bagi perkembangan yang menyeluruh dari kepelbagaian kebolehan murid. </li></ul><ul><li>Dalam konteks sosiologi, konsep kebudayaan dikatakan sebagai cara hidup yang dipelajari, diubahsuaikan dan diturunkan dari generasi ke generasi dlm sesebuah masyarakat tertentu. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Menurut pandangan ahli perspektif fungsionalisme, sekolah dilihat berfungsi sebagai proses sosiolisasi untuk mendidik kanak-kanak mengikut kehendak masyarakat mereka. </li></ul><ul><li>Oleh itu, menjadi tanggungjawab guru untuk memenuhi keperluan murid tanpa sikap prejudis terhadap budaya murid yang berbeza. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Mengikut kajian Pierre Bourdieu (1930), pencapaian persekolahan seseorang individu adalah berkaita rapat dengan latar belakang kebudayaan ibubapanya, dan tahap pendidikan ibubapa adalah lebih banyak mempengaruhi pencapaian persekolahan anak-anak mereka daripada kedudukan kerjaya mereka dalam masyarakat. </li></ul>

×