учитель року 2014, географія, презентація досвіду

1. Донецька область
Презентація педагогічного досвіду вчителя
географії
Вугледарської міської ради
Вугледарського навчально-виховного комплексу
“Політехнічний ліцей – загальноосвітня школа І-ІІ ступенів”
Таран Анжела Миколаївна
Технології опрацювання
дискусійних питань –
шлях до розвитку
практичного мислення учнів
на уроках географії
Вугледарський НВК
Таран А.М.

2. Моє кредо
Життєве:
Уподібнюйся пальмі:
чим міцніше її стискає
скеля, тим швидше і
прекрасніше
здіймається вона
догори
Г. Сковорода
Вугледарський НВК
Таран А.М.
Професійне:
Учитись важко, а учить ще
важче,
Але не мусиш зупинятись ти,
Як дітям віддаси усе
найкраще,
То й сам сягнеш нової висоти.
П. Сингаївський

3. Актуальність проблеми




ДИСКУСІЯ
Широке обговорення питання;
Спрямована на активну розумову діяльність;
Залучає до самостійного розв’язання проблем;
Засіб розвитку в учнів практичного мислення.
Дискусійні технології
 дозволяють формулювати на уроці власне ставлення
до процесів та явищ,
 вчать добирати аргументи, докази,
 сприяють кращому розумінню іншого,
 дозволяють формулювати власний погляд на світ.
Вугледарський НВК
Таран А.М.

4. Технології опрацювання дискусійних питань
Застосовування на етапі
засвоєння знань,
закріплення або
систематизації
Застосовування як
методу стимулювання й
мотивації школярів
Застосовування як
методу розвитку
творчих здібностей і
особистісних якостей
учнів
Застосовування як
методу розвитку
психічних функцій
Вугледарський НВК
Таран А.М.

5. дискусії необхідно починати з постановки конкретного
дискусійного питання;
Правила
висловлювання мають не виходити за межі
обговорюваної теми;
проведення
ДИСКУСІЇ
кожне твердження повинне супроводжуватись
аргументацією;
дискусія
може
завершитися
як
консенсусом
(прийняттям
узгодженого
рішення),
так
і
збереженням існуючих розбіжностей між учасниками
дискусії.
Вугледарський НВК
Таран А.М.

6. Щоб дискусія була відвертою й демократичною,
необхідно створити в класі атмосферу довіри та
взаємоповаги.
КУЛЬТУРА
ведення
Висловлюватися слід почергово.
Не можна перебивати того, хто говорить.
ДИСКУСІЇ
Критикувати слід ідеї, а не осіб, які їх висловлюють.
Необхідно поважати всі висловлені думки (позиції).
Сміятися можна лише над жартами.
Не можна змінювати тему дискусії.
Потрібно заохочувати до участі в дискусії інших.
Вугледарський НВК
Таран А.М.

7. Технології опрацювання дискусійних питань
Метод «Прес»
її застосовують під час обговорення дискусійних питань та під час
проведення вправ, у яких необхідно чітко зайняти свою позицію, довести
свою точку зору.
Обери позицію
Використовують на початку уроку для того, щоб показати учням
різноманітність поглядів на ту чи іншу проблему: за і проти,
використовують дві протилежні думки.
Зміни позицію
Вона дозволяє зайняти позицію іншої людини і розвиває навички
аргументації, активного слухання.
Безперервна
шкала думок
Її метою є розвиток в учнів навичок самостійного вирішення проблем,
вдосконалення вмінь, аргументувати свої думки.
Дискусія в стилі
телевізійного токшоу
Учасниками цієї технології є всі учні класу. Її мета - набуття учнями
навичок публічних виступів, дискутувань, відстоювання власної позиції,
формування громадянської позиції. Ця технологія дає змогу залучити всіх
учнів класу до участі, контролювати перебіг дискусії, оцінювати участь
кожного.
Дебати
Його використовують лише тоді, коли учні добре вміють працювати в
групах, знають технології вирішення проблем.

8. Метод «ПРЕС»
Тема «Економічний потенціал України» (9 клас)

9. Дискусія в стилі телевізійного ток-шоу
Тема «Сталий розвиток України» (9 клас)

10. Прийом «Лови помилку»
Тема «Загальна характеристика Африки» (7 клас)
Вугледарський НВК
Таран А.М.

11. Опрацювання дискусійних питань дозволяють учням
активно здобувати знання, розв’язувати пізнавальні
задачі, формувати вміння слухати та ділитися своїми
думками.
Уроки з використанням технології опрацювання
дискусійних питань мають захоплювати учнів,
пробуджувати в них інтерес і мотивацію, навчати
самостійному мисленню та діям.
Вугледарський НВК
Таран А.М.

12. Бібліографія
1. Довгань Г.Д. Інтерактивні технології на уроках географії. Посібник. Х:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
«Основа», 2005 -126с.
Житник Б.О. Методичний порадник. - Харків: Основа, 2005
Кондратюк О.//Бібліотека шкільного світу. - Київ: Редакції педагогічних
газет, 2005
Нор Е.Ф. Технология организации групповой учебной деятельности. –
Николаев; 1998.
О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін., за ред. О.М.Пєхоти.
Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / – К.: Видавництво А.С.К., 2003.
Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології
навчання. - К.:АСК,2004
Савчук О.А. Дискусія у систематизації й узагальненнях. Доба – 2004 №4 – с.16.
Стребна О., Сошенко А. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи
початкової школи. - Харків: Основа, 2005
Вугледарський НВК
Таран А.М.