Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi administrasi pendidikan, termasuk pengertian, tujuan, prinsip-prinsip, dan bentuk evaluasi administrasi pendidikan. Evaluasi administrasi pendidikan bertujuan untuk mengetahui capaian program pendidikan dan masukan untuk perbaikan di masa depan.

2. EVALUASI ADMINISTRASI
PENDIDIKAN
Dosen Pengampu:
Yayan Andrian, S.Ag., M.Ed. MGMT
Oleh:
Tri Nopita Sari
153111034

3. PENGERTIAN
Edwin Wand dan Gerald W. Brown, Evaluasi adalah
suatu tindakan atau suatu proses untuk
menentukan nilai daripada sesuatu.
Evaluasi sebagai fungsi administrasi pendidikan
adalah aktivitas untuk meneliti dan mengetahui
sampai di mana pelaksanaan yang dilakukan di
dalam proses keseluruhan organisasi mencapai
hasil sesuai dengan rencana atau program yang
telah di tetapkan dalam rangka pencapaian tujuan
pendidikan.

4. Tujuan Evaluasi Administrasi
Pendidikan
 Mengumpulkan atau memperoleh data tentang hasil-
hasil yang telah dicapai pada akhir suatu periode
pelaksanaan program.
 Mengetahui kesulitan ataupun hambatan yang dialami
dalam pelaksanaan evaluasi tersebut.
 Memperoleh dasar bagi pembuatan atau pengambilan
keputusan didalam penyusunan langkah- langkah atau
kebijakan yang akan ditempuh dalam periode
selanjutnya.
 Menghindari gangguan atau hambatan, serta menjamin
efektivitas dan efisiensi kerja pada periode
selanjutnya.
 Untuk mengetahui berapa jauh tujuan tersebut telah
tercapai

5. Sesuai dengan tujuan tersebut, Evaluasi
menuntut Administrator agar secara
langsung atau tak langsung mampu
melaksanakan Evaluasi dalam keseluruhan
proses Administrasi. Jadi, tujuan
Evaluasi adalah memberikan masukan
informasi secara komprehensif tentang
hasil dan tujuan, baik dilihat ketika saat
kegiatan berlangsung maupun dilihat dari
hasil akhirnya.

6. Fungsi Evaluasi Administrasi
Pendidikan
 Bagi pelaksana program berguna untuk dasar
penyusunan laporan sebagai kelengkapan
pertanggungjawaban tugas.
 Bagi lembaga atau badan yang membawahi
pelakasana program mempunyai data yang akurat
sebagai bahan pengambilan keputusan.
 Bagi evaluator luar dapat bertindak
dengan obyektif karena berpijak pada data yang
dikumpulkan dengan cara-cara sesuai dengan aturan
tertentu.

7. Prinsip- Prinsip Evaluasi
Administrasi Pendidikan
1. Komprehensif.
Bahwa apabila melakukan evaluasi harus
mencakup bidang sasaran yang luas atau
menyeluruh, baik aspek personalnya, materialnya,
maupun aspek operasionalnya.
2. Komparatif.
Prinsip ini menyatakan bahwa dalam mengadak
an evaluasi harus dilaksanakan secara
bekerjasama dengan semua orang yang
terlibat dalam aktivitas pendidikan

8. 3. Kontinyu.
Evaluasi hendaknya dilakukan secara
terus-menerus selama proses pelaksanaan
program. Evaluasi tidak hanya dilakukan
terhadap hasil yang telah dicapai, tetapi sejak
pembuatan rencana sampai dengan tahap
laporan
4. Obyektif.
Dalam mengadakan evaluasi harus menilai
sesuai dengan kenyataan yang ada.
5. Berdasarkan Kriteria yang Valid.
Selain perlu adanya data dan fakta, juga
perIu adanya kriteria- kriteria tertentu.

9. 6. Fungsional.
Hasil evaluasi dapat digunakan untuk
memperbaiki situasi yang ada pada saat itu.

10. Evaluasi (penilaian) sebaiknya dilakukan secara
berkala, sehingga dapat dijadikan landasan untuk
melakukan perbaikan pada semua bidang administrasi.
Penilaian ini juga harus didukung oleh fakta-fakta yang
dapat membawa ke arah perubahan yang positif serta
memberikan cara terbaik untuk membuat keputusan.
Unsur objektivitas penilaian juga turut berperan dalam
memberikan penilaian. Selain itu, penilaian harus memiliki
pengetahuan tentang teknik-teknik penilaian yang baik,
bersedia menerima kritikan konstruktif dari pihak lain

11. Dalam melakukan evaluasi administrasi pendidikan harus
mengamati atau memperhatikan dua hal tingkatan, diantaranya yaitu:
1. Mengamati tingkat efektifitas, Menilai tindakan- tindakan atau
kegiatan- kegiatan yang telah dilakukan, apakah sudah menghasilkan
sesuatu seperti yang direncanakan atau sekurang- kurangnya apakah
kegiatan itu telah berjalan sesuai sebenarnya dan tidak menyimpang
dari perencanaan atau tujuan yang telah dicapai.
2. Mengamati tingkat efesiensi kerja, menilai tindakan- tindakan atau
kegiatan- kegiatan yang telah dilakukan tersebut merupakan cara
yang terbaik atau paling tepat untuk mencapai hasil yang sebesar-
besarnya dengan resiko yang sekecil- kecilnya. Dengan kata lain
apakah cara kerja tertentu yang sudah dipergunakan mampu
memberikan hasil yang maksimal apa belum

12. 1. Administrasi Pesrta Didik
2. Administrasi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
3. Administrasi Sarana Prasarana
4. Administrasi Keuangan.
Bentuk Evaluasi Administrasi
Pendidikan

13. ISSUE
Menurut anda, apakah pelayanan administrasi
dalam lembaga pendidikan, khususnya didalam
Tata Usaha sudah baik? Jika belum, tolong anda
evaluasi. Apa faktor penyebabnya dan
bagaimana solusinya untuk masalah tersebut??

14. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.