1. 人際關係與表達性藝術治療
第三單元：人際關係與射性繪畫
何長珠 教授
南華大學生死學系所

2. 課程流程
1）請先閱讀此 PPT，了解本課程内容、目的，
並按照PPT 中的指示執行。
2）閱讀人際關係理論
3）從「集體投射性繪畫」种選出最能代表你
的畫作，閱讀類性之分析。

3. 認識本課程
目的：
• 籍由本課程幫助學員了解團體人際關係理論。
• 透過本課程的「集體投射畫」活動單元幫助
學員了解自己在人際關係中的互動模式。

4. 人際歷程取向的核心假設
（一）於人際中有關分離、自主與依附、親密的議題。
1. 疏離的家庭
2. 黏結的家庭
（二）家庭經驗是最初及最重要的學習自我概念與對他人
知覺的來源。

5. 依附行為系統 (Hollmes,1993,P.76)
依附對象是否可
接近及回應?
是
感覺安全被
愛、有自信
樂於遊戲、笑、
探索、參與社
交
否
依附行為：眼睛
尋找、發出尋求
親近、懇求、黏
抱需求的訊息
逃避、注意四
周、機警
害怕
焦慮
防衛
矛盾、黏抱、
生氣

6. 家庭經驗、父母聯盟與孩子人際因應模式
（一）父母養育、管教子女的型態
1.權威專制→焦慮、沮喪、罪惡→憂鬱、完美、強迫（會主動求
助）
2.縱容→依賴操縱→外在化問題（酒、藥、性）→不負責 任
（不主動求助）
3.威信
（二）Honey(1996,1971)認為人際因應模式之取徑有三，分別為
1.內化父母對自己的拒絕來拒絕個人內在之心靈需求
2.認同拒絕之父母，同樣拒絕他人
3.重複捲入與幼年傷害相似的回應方式
（三）父母聯盟造成孩子在「分離 ― 親密」上的適應方式為
1. 伴隨控制與權威問題
2. 誇大自我的重要性
3. 利用衝突來驗證自身的期待
4. 親職化小孩（小大人）

7. 僵化的人際因應策略
根據荷妮的人際關係理論，其概念化模式始於
小孩對安全關係的基本需求而定。
（一）個案行之於外的人際模式
1、取悅 ― 趨近他人
2、敵對 ― 攻擊他人
3、逃避 ― 遠離他人
（二）人際模式(如下圖)

8. （1）、發展的軌跡
小孩對父母的依賴需求以
及小孩的安全依附需求
（4）、妥協的因應：
提昇原生性衝突的固著因應策略
˙討好他人—接近他人
˙逃避他人—遠離他人
˙敵視他人—反抗他人
（2）、環境的阻礙
˙產生原生性衝突
˙產生焦慮
（5）、原生性衝突的再解決
經由矯正性的情緒經驗而
達到
人際的解決(我可以)
（3）、妥協的因應：
拒絕自己阻擋原生性衝突(我不能夠)
‧拒絕自己
‧拒絕他人
‧誘發他人來拒絕自己
個案動力概念化模式(譯自Teyber,1997,p.194)

9. 人際衝突
• 1.人際衝突的主要原因如下：
(1)利益不均或資源競爭：兩個或兩個以上的人，為了爭取有限的
資源，一方成功可能導致另一方失敗獲損失時，最容易產生衝
突。
(2)價值或信念的差異：雙方因為價值與信念不同而引起衝突。
(3)彼此認知不同：同樣的訊息，會因為雙方的解釋、看法不同而
導致衝突。
(4)目標不一致：由於雙方想要達到的目標不同而引發的衝突。
(5)雙方情感不睦：雙方因為情緒感受所引發的衝突。
(6)某些特定行為：有些衝突的產生，是由於某些特定行為所引起
的。
(7)個人特質與動機：有些衝突乃是因為個人的動機或人格特質而
產生。（引致張德銳等，2005）

10. 集體投射畫單元
• 假設有五個同學要以緘默不語的方式， 自
由在此張白紙上畫下個人的童年回憶…

11. 以上是完成之圖畫; 如果你是參與該畫作的5位成員之一，
你認爲自己會是負責畫哪一區塊的小畫家呢？(請從以下五
個圖片中選一種最能代表個人之畫作類型)
*請注意五個人是坐在這張紙的四周，所
以是從四周往中間畫的方式來完成的。

12. 1： 第一位動筆---畫上綠地、藍天與星星

13. 2：第二位動筆---畫樹木（三棵）+周邊點點的花和
飛鳥。

14. 3-第三位動筆者：畫上遍佈滿圖的黃色圈圈以
及河流並在圖空白之處用很淺的臘筆塗上綠地
與花朵佈滿整個畫面，此時的河流中是沒有魚
的

15. 4-第四位動筆者：見到有人畫出河流後，
把粘土捏成小魚加入河流；並用臘筆來加深河
流的顏色

16. 5-第五位動筆者：將玩具車畫入。

17. 你選好了嗎？
• 請將你的選擇寫在檢核表上，並註明選擇
的原因。
• 整幅圖中，似乎分別不出是由幾個人來完
成作畫的，仿若就由一個人完成的樣子。
而自己在做畫的過程中，是扮演著什麼樣
的角色，是領導還是跟隨者，是可以思考
的方向，而這樣的過程，也可以對映到自
己在人際間的相處和互動。

18. 人際衝突處理類型與模式
類型
一般人在處理衝突時，最常採用的五種衝突處理策略有以下五
種（Rehim,1986）：
1: 綠地、藍天、 攻擊型（鯊魚型） 此類型的人只想到自己、不管他人的需要，
星星、小魚
他們只想要贏，得到自己想要的東西，所以，
不惜攻擊別人、侵犯或傷害別人。
2:樹木（三棵
樹）以及周邊
的小花草
順從型（玩具熊
型）
這類型的人會忍氣吞聲，一味屈從對方，聽
對方的。最常用的方是就是「順從」，遵照
他人的指示要求。
3：河流；遍佈 •妥協型（狐狸型） 這種人最常見的想法是「你退一步，我也退
滿圖的圈圈；
一步」，所以，雙方各損失一點，也各得到
綠地花朵在圖
一點。
空白之處塗上
綠地與花朵

19. 人際衝突處理類型與模式2
類型
一般人在處理衝突時，最常採用的五種衝突處理策略有以下
五種（Rehim,1986）：
4-把粘土捏成小
魚加入河流；並
用臘筆加深河流
的顏色
合作型（貓頭鷹
型）
5-汽車
逃避型（烏龜型） 逃避型的人假裝問題不存在，不打算要面
對問題，所以，可能離開現場或轉移話題。
這種人會試著採用開放、平等、客觀的溝
通態度，澄清彼此的差異，而去思考如何
解決歧見。

20. 知道了，又能如何？
• 你對自己在人際互動上屬於什麽類型的人
是否較清楚了呢？
• 諮商心理學中的Johari Window理論，將可
協助您了解自己。

21. 傑哈瑞窗戶Johari Window
1。開放區
3。盲區
人知己知—表
面基本資料
人知己不知-透
過他人回饋
2。隱藏區
4。潛能未知區
己知人不知—
透過自我開放
人己皆不知-透
過2.3區之擴大
才可縮小此範圍
• 人通常皆是透過2得到3 ，才會對自己產生新的了解-4。
• 對自己-他人的了解越多，在人際互動上越能清楚互動的
脈絡，亦較能解決人際衝突。