В.Шаламов "Человек и мир в стихотворении "Водопад"
Galaktionova
1. Код приобщения к чтению:
ретро- и нео- форматы
Галактионова Т.Г.
д.п.н., проф. РГПУ
им.А.И.Герцена
2. «Нет сомнения в том, что чтение является очень чутким,
надежным, и в определенном смысле, даже универсальным
показателем состояния общества в целом.
Поэтому, изучая чтение, мы как бы ощущаем атмосферу,
слышим тональность, настрой духовной жизни общества и
наоборот, анализируя общественные процессы мы тем
самым рисуем фон, на котором разворачивается
драматургия чтения»
С.Н.Плотников, социолог культуры 20 века.
3. Коды и модели приобщения
к чтению 16 – 21 вв.
• отражали особенности социокультурных
условий;
• строились на соответствующих
ценностных основаниях;
• решали задачи, сообразные социальной
ситуации.
4. Модель «Послушничество»
ориентированная на
воспитание богопослушного
человека, сохранение и
развитие религиозной
духовной традиции, мощное
церковное влияние.
• 16 век– впервые в обществе
стало формироваться
представление о
необходимости литературы,
адресованной детям: Азбука
Ивана Федорова, «Наука по
чтению и разумению письма
словенского» Лаврентия
Зизания
5. Модель «Наставничество»
направленная на образовательное
чтение для общественной пользы
• 17 – начало 18 в.: вытеснение «почитания
книжного», характерного для средневековой Руси –
светским, образовательным чтением.
• В период Петровских реформ: руководящей целью
становится чтение для общественной пользы.
6. Модель «Развлечение»
связанная с реализацией
гедонистической
функции чтения
• Правление Елизаветы –
середина 18 века
ознаменовано усилением
ориентации на
французскую литературу.
• Лояльное отношение к
легкому чтению
7. Модель «Просвещение и наставление»
воспитание образованного, нравственного
человека путем овладения содержанием
культурно и социально значимых текстов
• Конец 18 века - эпоха Екатерины II,
• происходит развитие массового женского
чтения и, как следствие,
стимулирование чтение детей.
8. Модель «Подготовка к реальной жизни»
• Первая половина 19 века
( В.Г.Белинский, А.И.Герцен).
• Стремление сделать из ребенка реалистически
мыслящего гражданина
• Заявление о вреде, который
наносят «фантастические
бредни», сентиментальные
повести и сказки,
делают из детей мечтателей,
сочинителей и книжников.
9. «Гуманистическая модель чтения в свободном
воспитании»
• С середины 19 века, в эпоху Александра II,
получили развитие гуманистические взгляды на
воспитание.
• В работах Н.И.Пирогова, Д.И.Писарева,
Л.Н.Толстого отстаивались идеи свободного
воспитания.
• Многие крупные издания активно
издают хорошую детскую
литературу.
10. Модель «Агитация»
Вторая половина 19 - начала 20 века
Консервативно- Революционно-
охранительная демократическая
• книги как • воспитанием
инструмент оппозиционно
поддержания настроенных членов
благонамеренности, общества
• воспитания • чтение как способ
патриотизма и развития
религиозной революционных
нравственности идей
11. Модель «Руководство»
• традиционно ориентированная на передачу опыта
от старших к младшим с помощью содержания
социально одобряемой литературы
12. Модель «Руководство чтением».
Первые годы советской власти
• более половины населения страны неграмотно;
• чтение - инструмент идеологической борьбы;
• читающий ребенок - потенциальный ресурс
социального переустройства
• «большевистская концепция» и вредные
буржуазные книги
13. Модель «Руководство чтением».
30-е годы 20 века
«Жажда чтения у советских людей с трудом поддается вообще
представлению. Газеты, журналы, книги – все это проглатывается,
ни в малейшей степени не утоляя этой жажды» Л.Фейхтвангер,
выдающийся немецкий писатель и драматург., Москва 1937 г.
• Продолжаются массовые репрессии в литературной среде.
• Престиж идеологически «правильного писателя» поднят на
небывалую высоту, он говорит от имени власти.
• Уважительное отношение к чтению со стороны взрослого
населения положительно влияет на приобщение к чтению
школьников.
Код приобщения: «Романтика социалистического созидания»
14. Модель «Руководство чтением»
40-е годы 20 века
• В годы войны доминирующим мотивом в
приобщении школьников к чтению является идея
патриотизма и национального единения.
15. Модель «Руководство чтением»
50-е годы 20 века
• Ужесточаются «запреты» на чтение.
• Сокращается число издаваемых книг.
• За рубежом раздаются первые тревожные голоса
по поводу прогнозируемой проблемы кризиса
чтения в связи с интенсивным развитием теле и
видео индустрии.
16. Модель «Руководство чтением». Период
«Оттепели» середина 50-х - 60-е годы 20 века
• либерализация духовной жизни
• взрыв интереса к поэзии – А.Вознесенский,
Е.Евтушенко, Р.Рождественский
• Всплеск читательского внимания к литературным
журналам.
• преследования за чтение «запрещенной, идейно
порочной литературы».
• чтение продолжает быть в числе наиболее
престижных, массовых, досуговых занятий.
• В библиотеке наряду с термином «руководство
чтением», стали появляться такие, как
«помощь читателю», «обслуживание читателей».
17. Модель «Руководство чтением».
70-е годы 20 века
• цель воспитания - «новый советский человек»,
носитель коммунистического сознания
• рост книжного дефицита, активизацией «черного
книжного рынка»
• акция: «Книги – в обмен на макулатуру».
• изменилось представление о сущности
руководства – оно стало рассматриваться как
воспитание навыков сознательного, вдумчивого,
целенаправленного чтения
18. Модель «Анархия»
• отрицающая системное
педагогическое влияние,
ориентирующая на
свободу выбора,
регулируемую
читательской модой,
рекламой и ограниченную
возможностями книжного
рынка.
19. Модель «Анархия».
80 – 90 годы 20 века
1985 год – начало «перестройки» и объявлением
«гласности».
• Невиданный взлет интереса к чтению,
«читательский бум»,
• Через чтение люди обретали утраченную
уверенность, самоуважение.
• Чтение стало фактором активного общения,
коммуникации.
• Ситуация оказалась неустойчивой.
20. Приобщение к чтению. 21 век. модель «Диалог»
• учитывает потребности и интересы ребенка,
помогает ему осваивать разнообразные способы
чтения, анализировать и понимать прочитанное,
решать разного уровня проблемы, а также
гармонично развиваться и свободно
ориентироваться в окружающем мире.
22. Чтение и Global Positioning System
• Глобальная система определения координат (GPS –
навигатор)
• «Нерв ноль» (cranial nerve zero), или терминальный
нерв.
24. Edutainment — education+entertainment
(образование+развлечение)
• это новый способ обмена знаниями: лекции,
семинары, мастер-классы, которые могут посетить
все желающие. Площадкой для такого события
может стать любое пространство: бар или клуб,
галерея, студия, офис, кафе, лекторий, парк.
• Это новый образ жизни это полезный досуг.
• Может использоваться как новый маркетинговый
инструмент.
• Это – нео-формат приобщения к чтению
25. Чтение с увлечением
• Развлечение
• Увлечение
• Влечение - стремление к удовлетворению какой-
либо потребности живого организма
• Потребность
• Необходимость
• Норма
26. «Юмор - это редкое состояние талантливого человека и
талантливого времени, когда ты весел и умен
одновременно»
М.Жванецкий «Что такое юмор»
