дошкольник и книга

1. «Положи своё сердце
у чтения…»
Актуальность знакомства
дошкольников с художественной
литературой
ГБОУ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА №1434 «РАМЕНКИ»
СП «ИСТОК»
Москва, 2016
Автор презентации:
Краснова М.М.

2. «Положи своё сердце у чтения…»
Эти строки были написаны в египетском папирусе
почти 6 тысяч лет назад, еще при зарождении письменности.
Какие удивительные и мудрые слова!
Книга и чтение были предметом прославления во все
времена, и неслучайно детская литература –
это целый океан добра и света.
Книги могут стать верными, истинными друзьями, они хранят в
себе уникальные, бесценные клады Страны фантазий!
Ушинский К.Д. заметил: «Читать – это ещё ничего не значит;
что читать и как понимать прочитанное –
вот в чём главное дело».
«Технике восприятия необходимо учить»
– писал основатель отечественной теории речевой
деятельности A. A. Леонтьев.
«Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание
- великое дело : им решается участь человека» В. Г. Белинский

3. Актуальность знакомства дошкольников с
художественной литературой в свете ФГОС ДО
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ включает владение речью как средством общения и
культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически
правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого
творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи;
фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской
литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской
литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как
предпосылке обучения грамоте. (п. 2.6 ФГОС ДО).
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ предполагает
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира
природы; становление эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие
музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование
сопереживания персонажам художественных произведений (п. 2.6 ФГОС ДО).

4. Цель ознакомления дошкольника с
художественной литературой
Воспитание будущего
«большого, талантливого читателя,
культурно образованного человека» (С.Я.
Маршак)
через формирование у детей интереса и
потребности в чтении
(восприятии книг)

5. Воспитывать любовь, интерес к
художественному слову, нравственно –
эстетическое отношение к персонажам
литературного произведения
Развивать «чувство языка», эстетические
чувства, навыки культуры речевого общения как
части воспитания культуры речи
Учить давать оценку доступным произведениям
искусства, воспринимать произведения
художественной литературы и фольклора в
единстве формы и содержания
Основные задачи

6. Критерии отбора произведений
Идейная направленность детской книги
Высокое художественное мастерство, литературная
ценность
Особенности внимания, памяти, мышления, круг
интересов детей, их жизненный опыт
Сюжетная занимательность, простота и ясность
композиции
Учёт возрастных особенностей детей

7. Круг детского чтения
ГРУППЫ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Творчество
народов
мира
Русская
классическая
литература
Русское
народное
творчество
Зарубежная
классическая
литература
Современная
русская
литература
Современная
зарубежная
литература

8. Методы и приёмы
СЛОВЕСНЫЙ
МЕТОД
•чтение произведений
•рассказывание произведений
•вопросы по содержанию произведений
•заучивание наизусть
•беседа по произведению
•прослушивание аудиозаписей
•элементы инсценировки
•игры-драматизации
•дидактические игры
•театрализованные игры
•использование разных видов театра
•игровая деятельность
ПРАКТИЧЕСКИЙ
МЕТОД
НАГЛЯДНЫЙ
МЕТОД
•элементы инсценировки
•схемы
•просмотр видеофильмов
•показ иллюстраций, картин, игрушек
•оформление выставок

9. Формы работы с книгой
ЧТЕНИЕ, РАССКАЗЫВАНИЕ,
ЗАУЧИВАНИЕ НА ЗАНЯТИЯХ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ И ПРОИЗВЕДЕНИЙ
УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА
ВНЕ ЗАНЯТИЙ В РАЗНЫХ ВИДАХ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

10. Типы занятий
Чтение нескольких произведений, объединенных одной
тематикой
Чтение нескольких произведений, объединенных
единством образов
Чтение нескольких произведений одного жанра или
разных жанров
Объединение произведений, принадлежащих к разным
видам искусства
Чтение и рассказывание с использованием наглядного
материала
Чтение или рассказывание одного произведения
Чтение как часть другого занятия

11. Чтение вне занятий
Час повторения заученных на занятиях стихотворений
Использование художественной литературы и
УНТ в различных режимных моментах
Ежедневное чтение детям литературы
Кружковая работа
Использование художественной литературы и
УНТ на праздниках, развлечениях, досугах
Проектная деятельность с участием родителей
Организация семейного чтения

12. Почему детям необходимо читать
В процессе чтения развивается речь ребенка и
увеличивается его словарный запас
Чтение развивает мышление, стимулирует
творческое воображение, пробуждает познавательные
интересы и расширяет кругозор
Книги помогают ребенку познать самого себя,
понять других
Совместное чтение способствует духовному
обогащению родителей и детей
Чтение самое доступное и полезное занятие
для интеллектуального и
эмоционально-психического становления личности

13. Подарите детям
счастье - научите их
любить книги!!!!!!!