Izvjesce vu geo_ss_2018_19

1. IZVJEŠĆE O RADU
VIRTUALNE UČIONICE GEOGRAFIJE ZA SREDNJU ŠKOLU
(https://loomen.carnet.hr/course/view.php?id=10549)
Ova virtualna učionica okuplja nastavnike geografije srednjih škola. Tijekom trajanja edukacija od 15. prosinca
2018. godine do 12.srpnja 2019. godine obrađeno je šest tema.
1. tema: Kurikulumski pristup poučavanju: od ishoda do vrednovanja
Ishodi teme: Nastavnik objašnjava obilježja suvremenoga pristupa nastavi. Primjenjuje temeljne postavke
kurikulumskoga pristupa poučavanju.
Opis teme: Ovo stručno usavršavanje sastoji se od pet cjelina.
U prvoj će se cjelini nastavnici upoznati s uputama za rad u virtualnoj učionici kako bi rad bio što uspješniji.
U drugoj cjelini upoznat će se s kompetencijama koje se od nastavnika očekuju u svijetu u kojem živimo. Treća
cjelina prikazuje promjenu paradigme i pristupa učenju i poučavanju. U četvrtoj cjelini uočit će najčešće
probleme i pogreške koje se javljaju pri oblikovanju odgojno-obrazovnih ishoda. U posljednjoj, petoj
cjelini upoznat će važnost vrednovanja u procesu učenja i poučavanja.
Trajanje teme: 15. 12. 2018. – 16. 2. 2019.
Aktivnosti:
1. Rad u virtualnoj učionici - test
2. Forum Upoznajmo se
3. Hot Question: Poželjne osobine učitelja i učenika (neobavezna aktivnost)
4. Forum Refleksija
5. Samoprocjena osobnoga pristupa učenju i poučavanju
6. Kviz o promjeni paradigme poučavanja
7. Dobar ili loš ishod
8. Forum Povezanost ishoda i aktivnosti
9. Forum Ishodi – aktivnosti – vrednovanje
1. Rad u virtualnoj učionici - test
Broj pokušaja: 787
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 334
2. Forum Upoznajmo se
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 322
3. Hot question: Poželjne osobine učitelja i učenika (neobavezna aktivnost)
Broj odgovora: 278 polaznika postavilo je 314 odgovora

2. 4. Forum Refleksija
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak:311
5. Anketa: Samoprocjena osobnoga pristupa učenju i poučavanju
Broj pitanja: 10
Broj odgovora: 313
1. Koliko je ozračje u mojemu razredu povoljno za učenje?
Prosječno: 3,31
2. Koliko uspješno usklađujem svoje poučavanje sa sposobnostima djece?
Prosječno: 3,10

3. 3. Prilagođavam li učenje i poučavanje potrebama svojim učenika?
Prosječno: 3,26
4. Koliko sam se u stanju prilagoditi novim potrebama djece i novim okolnostima?
Prosječno: 3,26

4. 5. Koliko je uspješan moj način praćenja napredovanja djece?
Prosječno: 3,09
6. Koliko sudjelujem u službenim i neslužbenim razgovorima s kolegama?
Prosječno: 3,49

5. 7. Koliko sam uspješan/uspješna kao član učiteljskog tima koji radi na zajedničkim ciljevima?
Prosječno: 3,18
8. Koliko pozorno slušam one kojima je važno sa mnom razgovarati?
Prosječno: 3,74

6. 9. Koliko cijenim roditeljsku pomoć, mišljenja i gledišta?
Prosječno: 3,21
10. Koliko se pripremam za nastavu?
Prosječno: 3,62
6. Kviz o promjeni paradigme poučavanja
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 311
7. Kviz: Dobar ili loš ishod
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 311
8. Forum Povezanost ishoda i aktivnosti
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 295

7. 9. Forum Ishodi - aktivnosti - vrednovanje
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 289
Značka: KURIKULUMSKI PRISTUP POUČAVANJU– Geografija - SŠ
Kriteriji za značku:
o "Test - Rad u virtualnoj učionici - test"
o "Forum - Upoznajmo se"
o "Forum - Refleksija"
o "Anketa - Samoprocjena osobnoga pristupa učenju i poučavanju"
o "Interaktivni sadržaj - Kviz o promjeni paradigme poučavanja"
o "Interaktivni sadržaj - Dobar ili loš ishod"
o "Forum - Povezanost ishoda i aktivnosti"
o "Forum - Ishodi - aktivnosti - vrednovanje"
Broj upisanih polaznika u virtualnu učionicu (12.2.2019.): 369
Broj polaznika koji su zavrijedili značku (12.2.2019.): 289 (78%)
Rezultati upitnika zadovoljstva edukacijom u temi:
Predani odgovori: 63
Pitanja: 6
Ocijenite svoje zadovoljstvo materijalima u temi Kurikulumski pristup poučavanju: od ishoda do vrednovanja:

8. Ocijenite svoje zadovoljstvo zadatcima u temi Kurikulumski pristup poučavanju: od ishoda do vrednovanja:
Koja će Vam cjelina u prvoj temi, prema Vašem mišljenju, najviše koristiti?

9. Ocijenite svoje zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
_________________________________________________________________________________________
2.tema: Razvoj kompetencije učiti kako učiti
Ishodi teme:
Nastavnici opisuju važnost znanja, vještina, stavova i vrijednosti obuhvaćenih međupredmetnom temom Učiti
kako učiti i njihov utjecaj na učenje.
Nastavnici se služe odabranim digitalnim alatom za izradu grafičkog organizatora.
Nastavnici povezuju različite situacije učenja i poučavanja s domenama međupredmetne teme Učiti kako učiti.
Nastavnici objašnjavaju kontekst poučavanja strategija učenja u nastavi.
Nastavnici predlažu strategije učenja primjenjive u određenim nastavnim aktivnostima.
Nastavnici primjenjuju rezultate samovrednovanja učenika radi prilagodbe procesa poučavanja.
Opis teme: Ovo stručno usavršavanje sastojalo se od četiriju cjelina.
U prvoj su se cjelini objašnjavali koncepti ‘učiti kako učiti’ i 'metakognicija'. U drugoj su se cjelini nastavnici
upoznali s osnovnim konceptom kurikuluma međupredmetne teme Učiti kako učiti i njezinim
domenama. Treća cjelina ukazala je na važnost i mogućnosti poučavanja različitih strategija učenja u
pojedinom nastavnom predmetu. U četvrtoj cjelini nastavnici su se upoznali sa samovrednovanjem strategija
učenja kao podrškom u razvoju kompetencije učiti kako učiti.
Osim upoznavanja međupredmetne teme Učiti kako učiti tijekom rada na ovoj temi ostvarili su se i ishodi
učenja vezani uz uporabu digitalnih alata u nastavnome predmetu.
Trajanje teme: 29.1.2019. - 26.2.2019.

10. Aktivnosti:
1. "Zadaća - Proces učenja"
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 245
2. "Forum - Domene u međupredmetnoj temi Učiti kako učiti"
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 243
3. "Forum - Strategije učenja u nastavi Geografije"
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 243
4. "Forum - Samovrednovanje učenika"
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 235
Značka: RAZVOJ KOMPETENCIJE UČITI KAKO UČITI – Geografija - SŠ
Kriteriji za značku:
 "Knjiga - Zašto (na)učiti kako učiti"
 "Zadaća - Proces učenja"
 "Knjiga - Međupredmetna tema Učiti kako učiti"
 "Forum - Domene u međupredmetnoj temi Učiti kako učiti"
 "Knjiga - Strategije učenja"
 "Forum - Strategije učenja u nastavi Geografije"
 "Knjiga - Samovrednovanje kao podrška razvoju kompetencije učiti kako učiti"
 "Forum - Samovrednovanje učenika"
Broj upisanih polaznika u virtualnu učionicu (27.2.2019.): 372
Broj polaznika koji su zavrijedili značku (27.2.2019.): 235 (63%)
Rezultati upitnika zadovoljstva edukacijom u temi:
Predani odgovori: 12
Pitanja: 7

11. Ocijenite vlastito zadovoljstvo materijalima u temi Razvoj kompetencije učiti kako učiti:
Ocijenite vlastito zadovoljstvo zadatcima u temi Razvoj kompetencije učiti kako učiti:

12. Koja vam je cjelina u ovoj temi bila najkorisnija?
Za koju vam je cjelinu iz ove teme potrebna dodatna edukacija/podrška?

13. Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
_________________________________________________________________________________________
3. tema: Kurikulum nastavnoga predmeta Geografija
Ishodi:
Ishod teme:
Nastavnik analizira kurikulum nastavnoga predmeta Geografija.
Ishodi cjelina:
Nastavnik analizira promjene u kurikulumu nastavnoga predmeta Geografija u odnosu na Nastavni plan i
program.
Nastavnik razlikuje ishode na razini predmetnog kurikuluma i ishode na razini aktivnosti na primjerima.
Nastavnik oblikuje ishode na razini aktivnosti.
Nastavnik prepoznaje u kurikulumu nastavnoga predmeta Geografija usložnjavanje ishoda kroz sadržaje u
različitim godinama poučavanja.
Nastavnik prepoznaje odgojno-obrazovni ishod prema opisanoj aktivnosti učenika.
Nastavnik kreira aktivnost učenika temeljem navedenog ishoda.
Opis teme:
Ovo stručno usavršavanje sastojalo se od tri cjeline.

14. U prvoj cjelini nastavnici su se upoznali s kurikulumom nastavnoga predmeta Geografija. Druga cjelina bila je
posvećena odgojno-obrazovnim ishodima u kurikulumu nastavnoga predmeta Geografija, a
treća cjelina planiranju aktivnosti za ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda.
Tema se sastojala od šest zadataka koji su bili uvjet za značku. Uvjet za rješavanje svih ostalih zadataka bila je
postignuta prolazna ocjena na testu u prvoj cjelini.
Trajanje teme: 26.2.2019. - 26.3.2019.
Aktivnosti:
1. Knjiga: O kurikulumu nastavnoga predmeta Geografija
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 264
2. Test: Kurikulum nastavnoga predmeta Geografija
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 243
3. "Forum - Od ishoda na razini predmetnog kurikuluma do ishoda na razini aktivnosti "
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 237
4. "Forum - Usložnjavanje ishoda"
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 233
5. "Forum - Aktivnost učenika"
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 229
6. „Anketa - Promjene koje donosi kurikulum“
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 238
Značka: KURIKULUM NASTAVNOGA PREDMETA GEOGRAFIJA - SŠ
Kriteriji:
- "Knjiga - O kurikulumu nastavnoga predmeta Geografija"
- "Test: Kurikulum nastavnoga predmeta Geografija"
- "Forum - Od ishoda na razini predmetnog kurikuluma do ishoda na razini aktivnosti "
- „Forum- "Usložnjavanje ishoda"
- "Forum - Aktivnost učenika "
- "Stranica - Promjene koje donosi kurikulum"
Broj upisanih polaznika u virtualnu učionicu (27.3.2019.): 358

15. Broj polaznika koji su zavrijedili značku (27.3.2019.): 229 (64 %)
Rezultati upitnika zadovoljstva edukacijom u temi:
Predani odgovori: 21
Pitanja: 7
Ocijenite vlastito zadovoljstvo materijalima u temi Kurikulum nastavnoga predmeta Geografija.
Ocijenite vlastito zadovoljstvo zadatcima u temi Kurikulum nastavnoga predmeta Geografija:

16. Koja vam je cjelina u ovoj temi bila najkorisnija?
Za koju vam je cjelinu iz ove teme potrebna dodatna edukacija/podrška?

17. Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
_____________________________________________________________________________________
4. tema: Vrednovanje
Ishodi:
Nastavnik procjenjuje potrebu razvoja osobne kompetencije vrednovanja u nastavnom procesu.
Nastavnik zaključuje o važnosti povratne informacije.
Nastavnik primjenjuje smjernice o izradi kvalitetne povratne informacije na konkretnim primjerima.
Nastavnik izrađuje listu za procjenu u svrhu vrednovanja kao učenja.
Nastavnik primjenjuje metodu vrednovanja kao učenja.
Nastavnik prepoznaje kognitivnu razinu zadanog ishoda.
Nastavnik oblikuje zadatak višestrukog izbora prema odabranom ishodu u svrhu vrednovanja naučenoga.
Opis teme:
Ovo stručno usavršavanje sastojalo se od četiri cjeline.
U prvoj cjelini objašnjava se svrha vrednovanja i razlikuju tri pristupa vrednovanju.
U drugoj cjelini zaključuje se o ulozi vrednovanja za učenje u unaprjeđenju strategija učenja i poučavanja.
U trećoj se cjelini ukazuje na ulogu vrednovanja kao učenja u učenikovom samostalnom i samoreguliranom
pristupu učenju.

18. U četvrtoj cjelini stavlja se naglasak na vrednovanje naučenoga.
Trajanje teme: 26.3.2019. - 7.5.2019.
Broj sati stručnog usavršavanja: 16
Aktivnosti:
1. Knjiga: Zašto i kako vrednovati?
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 239
2. HQ: Samorefleksija o vrednovanju
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 183
3. Knjiga: Vrednovanje za učenje
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 234
4. Forum – Kvalitetna povratna informacija
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 216
5. Knjiga: Vrednovanje kao učenje
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 226
6. Forum – Lista za procjenu
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 213
7. Knjiga: Vrednovanje naučenoga
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 222
8. Test: Kognitivne razine
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 215
9. Forum: Zadatci višestrukog izbora
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 211
10. Samorefleksija o tri pristupa vrednovanju
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 213
Značka: VREDNOVANJE – GEO – SŠ

19. Kriteriji za dobivanje značke:
- pročitana knjiga Zašto i kako vrednovati? i riješen zadatak Samorefleksija o vrednovanju (neobavezno)
- pročitana knjiga Vrednovanje za učenje i ocijenjen odgovor na forumu Kvalitetna povratna informacija
- pročitana knjiga Vrednovanje kao učenje, ocijenjen odgovor na forumu Lista za procjenu te kolegijalno
vrednovanje kvalitetnom povratnom informacijom najmanje jednog odgovora kolege/kolegice
- pročitana knjiga Vrednovanje naučenoga, riješen test Kognitivne razine, ocijenjen odgovor na
forumu Zadatci višestrukog izbora i riješen upitnik Samorefleksija o tri pristupa vrednovanju
Broj upisanih polaznika u virtualnu učionicu (7.5.2019.): 317
Broj polaznika koji su zavrijedili značku (7.5.2019.): 209 (65,93%)
Rezultati upitnika zadovoljstva edukacijom u temi:
Predani odgovori: 15
Pitanja: 7
Ocijenite vlastito zadovoljstvo materijalima u temi Vrednovanje:

20. Ocijenite vlastito zadovoljstvo zadatcima u temi :
Koja vam je cjelina u ovoj temi bila najkorisnija?

21. Za koju vam je cjelinu iz ove teme potrebna dodatna edukacija/podrška?
Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
_____________________________________________________________________________________
5. tema: Kurikulumi međupredmetnih tema
Ishodi:
Nastavnik analizira kurikulume međupredmetnih tema i povezuje odgojno-obrazovna očekivanja
međupredmetnih tema s odgojno-obrazovnim ishodima predmetnoga kurikuluma.

22. Trajanje teme: 7.5.2019. - 28.5.2019.
Broj sati stručnog usavršavanja: 4
Aktivnosti:
1. Knjiga: Kurikulumi međupredmetnih tema
2. Forum: Ostvarivanje odgojno-obrazovnih očekivanja međupredmetnih tema
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 179
Značka: KURIKULUMI MEĐUPREDMETNIH TEMA – GEO – SŠ
Kriterij za dobivanje značke:
-ocijenjen odgovor na forumu Ostvarivanje odgojno-obrazovnih očekivanja međupredmetnih tema
Broj upisanih polaznika u virtualnu učionicu (30.5.2019.): 303
Broj polaznika koji su zavrijedili značku (30.5.2019.): 179 (59,1%)
Rezultati upitnika zadovoljstva edukacijom u temi:
Predani odgovori: 12
Pitanja: 5
Ocijenite vlastito zadovoljstvo materijalima u temi Kurikulumi međupredmetnih tema

23. Ocijenite vlastito zadovoljstvo zadatkom u temi :
Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
___________________________________________________________________________________
6. tema: Kurikulumsko planiranje poučavanja u nastavnom predmetu
Geografija
Ishodi:
Nastavnik planira za kurikulumsko poučavanje.
Nastavnik prepoznaje kurikulumski krug i svrhu godišnjeg kurikulumskog planiranja.

24. Nastavnik primjenjuje kurikulumsko planiranje u izradi godišnjeg izvedbenog kurikuluma i dijela tematskog
plana.
Nastavnik planira etape projekta i njegovu realizaciju.
Opis teme:
Profesionalni razvoj tijekom stručnoga usavršavanja u temi Kurikulumsko planiranje poučavanja obuhvaća tri
cjeline. Prva cjelina odnosi se na planiranje nastavnoga procesa prema kurikulumskim načelima
poučavanja. Druga cjelina posvećena je godišnjem izvedbenom kurikulumu (GIK-u) i tematskom planiranju.
U trećoj se cjelini stavlja naglasak na planiranje projekata (školskih, međuškolskih, e-Twinning, Erasmus+,
itd.). Aktivnosti u trećoj cjelini su izborne i nisu uvjet za značku.
Trajanje teme: 15. 5. 2019. - 12. 7. 2019.
Broj sati stručnog usavršavanja: 16
Aktivnosti:
1. Refleksija Dosadašnji način planiranja
2. Knjiga Kurikulumski pristup poučavanju
3. Test Uvod u planiranje
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 221
4. Knjiga Godišnji izvedbeni kurikulum i tematsko planiranje
5. Forum Godišnji izvedbeni kurikulum i tematsko planiranje
Broj polaznika koji su uspješno završili zadatak: 193
6. Knjiga Planiranje projekata
7. Forum Prijedlog projekta
8. Forum Sajam projekata
Značka: KURIKULUMSKO PLANIRANJE POUČAVANJA U NASTAVNOM PREDMETU
GEOGRAFIJA – GEO – SŠ

25. Kriteriji za dobivanje značke:
- prolazna ocjena na testu Uvod u planiranje
- ocijenjen odgovor na forumu Godišnji izvedbeni kurikulum i tematski plan
Broj upisanih polaznika u virtualnu učionicu (12. 7. 2019.): 318
Broj polaznika koji su zavrijedili značku (12. 7. 2019.): 193 (60,7%)
Rezultati upitnika zadovoljstva edukacijom u temi:
Predani odgovori: 65
1. Ocijenite vlastito zadovoljstvo materijalima u temi Kurikulumsko planiranje poučavanja u nastavnom
predmetu Geografija
2. Ocijenite vlastito zadovoljstvo zadatcima u temi :

26. 3. Koja vam je cjelina u ovoj temi bila najkorisnija?
4. Za koju vam je cjelinu iz ove teme potrebna dodatna edukacija/podrška?

27. 5. Ocijenite vlastito zadovoljstvo komunikacijom s mentorima.
____________________________________________________________________________________
Značka:
Naziv značke: Najmarljivija polaznica/najmarljiviji polaznik - GEOGRAFIJA – SŠ
Opis značke: Najmarljivija polaznica / najmarljiviji polaznik u Školi za život dodjeljuje se svima koji su uspješno
izvršili sve obvezne zadatke i aktivnosti u virtualnoj učionici Geografija SŠ tijekom školske godine 2018./2019.
Kriteriji za dobivanje značke:
Uspješno izvršeni svi obvezni zadatci i aktivnosti u temama:
 " Vrednovanje - Geografija - OŠ"
 "Kurikulum nastavnoga predmeta Geografija OŠ"
 "Kurikulumi međupredmetnih tema - Geografija - OŠ"
 "Kurikulumski pristup poučavanju - Geografija - OŠ"
 "Kurikulumsko planiranje poučavanja u nastavnom predmetu Geografija - OŠ"
 "Razvoj kompetencije učiti kako učiti - Geografija - OŠ"
Broj polaznika koji su zavrijedili značku: 150