01. izvjesce o virtualnoj ucionici rn i.

1. Izvješće o radu 11 virtualnih učionica za razrednu
nastavu
15. 12. 2018. – 12. 7. 2019.
Virtualne učionice Razredne nastave su mjesta stručnog osposobljavanja, posebno
pripremljene za učenje, suradnju i komunikaciju te pružanje podrške tijekom cijelokupne
pripreme i provedbe stručnog usavršavanja koje je kontinuirano trajalo od 15. 12. 2018. do
12. 7. 2019.
Pripremanjem, osmišljavanjem i objavljivanjem edukativnih sadržaja u virtulanim
učionicama nastojalo se u ovaj oblik stručnog usavršavanja, korak po korak, uvesti sve
učiteljice i učitelje u ​online​ okružje kako bi se na jedinstven način predstavili svi kurikularni
dokumenti, koncepti I promjene koje donosi kurkularna reforma.
Pravilnom raspodjelom tema stručnog usavršavanja i vreneskog trajanja pojedine teme
omogućeno je učiteljima dovoljno vremena za otkrivanje i učinkovitu uporabu svih aspekata
priprema i podrške.
Odaziv učiteljica i učitelja u ovaj oblik stručnog usavršavanja je zadovoljavajući, ponegdje I
iznad očekivanja, iako je vidljiva različitost u motivaciji, intenzitetu aktivnosti i predanosti pri
sudjelovanju u radu virtualne učionice.
Stručno usavršavanje u ​on-line​ okruženju provodilo se kako da bi sve učiteljice i učitelji imali
na raspolaganju u isto vrijeme i na istom mjestu relevantne i aktualne informacije o pripremi
i provedbi kurikularnog pristupa poučavanja prema usvojenim novim kurikularnim
dokumentima.
Učiteljice I učitelji su tijekom ovog ​on-line ​stručnog usavršavanja sudjelovali u različitim
edukativnim aktivnostima. Tijekom stručnog usavršavanja sudionici su:
- poticani na promišljanje o svom učenju i poučavanju
- dijelili svoje ideje i radove s drugim sudionicima
- promišljali o ulozi učenika
- stavljali se u ulogu učenika
- upoznavali se s različitim novim metodama poučavanja
- upoznavali se s različitim metodama vrednovanja.
Stručna usavršavanja u virtualnim učionicama bila su organizirana po temama unutar kojih
su učitelji prateći i promišljajući o postavljenim edukativnim sadržajima unutar svake teme
dobili bolji uvid u sljedeće sastavnice suvremenog pristupa poučavanja:
- promjena paradigme učenja i poučavanja
- strategije učenja i poučavanja
- domenama i odgojno-obrazovnim očekivanjima u temi “Učiti kako učiti”
- organizacija predmetnih kurikuluma i međupredmetnih tema
- domene predmetnih kurikuluma

2. - odgojno-obrazovni ishodi premetnih kurikuluma te odgojno obrazovna očekivanje
međupredmetnih tema
- povezivanje i ostvarivanje odgojno-obrazovnih ishoda premetnih kurikuluma i
odgojno-obrazovnih očekivanja međupredmetnih tema
- planiranje cjelovitog poučavanja u razrednoj nastavi
- osmišljavanje nastavnih aktivnosti
- strategijama vrednovanja​
Tijekom stručnog usavršavanja učitelji su u primjenjivali različite načine i postupke
vrednovanja kao što su:
- komentiranje odgovora u forumima,
- rješavanje testova,
- samovrednovanje
- vršnjačko vrednovanje (kolegijalno vrednovanje) i sl.
Izvješće o virtualnoj učionici
Razredna nastava I.
15.12.2018. – 12.7.2019.
Opis učionice
Ova virtualna učionica jedna je od 11 virtualnih učionica te okuplja učiteljice i učitelje
razredne nastave ​s početnim slovima prezimenima od A do B​, kako bi se zajednički pripremili
za frontalno uvođenje novih kurikularnih dokumenata u sustav obrazovanja Republike
Hrvatske.
Edukacija ja trajala od 15. prosinca 2018. do 12. srpnja 2019. godine i sadržavala je 5 tema u
ukupnome trajanju od 76 sati i 2 izborne teme u ukupnome trajanju od 8 sati.
U virtualnoj učionici I. podijeljeno je ukupno 6044 značke. Broj sudionika je varirao. Od 1329
početno upisanih ​ ​do kraja edukacije ostalo je aktivno 1058.
Pregled tema, ishoda, trajanja teme i broja dodijeljenih znački
TEMA ISHODI
Uvjeti za
značku
BROJ
SATI /
TRAJANJ
E
ZNAČKA/
Broj
dodijeljenih

3. Kurikulumski
pristup
poučavanju: od
ishoda do
vrednovanja ​-
Razredna nastava
I.
Učiteljice i učitelji objašnjavaju
obilježja suvremenoga pristupa
nastavi. Primjenjuju temeljne
postavke kurikulumskoga pristupa
poučavanju.
Test - Rad u
virtualnoj učionici -
test​,
Forum - Upoznajmo
se​,
Forum - Refleksija​,
Anketa -
Samoprocjena
osobnoga pristupa
učenju i
poučavanju​,
Interaktivni sadržaj
- Kviz o promjeni
paradigme
poučavanja​,
Interaktivni sadržaj
- Dobar ili loš
ishod"​,
Forum - Povezanost
ishoda i aktivnosti​,
Forum - Ishodi -
aktivnosti -
vrednovanje"
12 sati
15.12.2018
. -
31.1.2019.
1158
Razvoj
kompetencije
učiti kako učiti ​-
Razredna nastava
I.
Učitelji opisuju važnost znanja,
vještina, stavova i vrijednosti
obuhvaćenih međupredmetnom
temom Učiti kako učiti i njihov
utjecaj na učenje.
Učitelji se služe odabranim
digitalnim alatom za izradu
grafičkog organizatora. Učitelji
povezuju različite situacije učenja i
poučavanja s domenama
međupredmetne teme Učiti kako
učiti. Učitelji objašnjavaju kontekst
poučavanja strategija učenja u
nastavi. Učitelji predlažu strategije
učenja primjenjive u određenim
nastavnim aktivnostima. Učitelji
primjenjuju
rezultate samovrednovanja učenik
a radi prilagodbe procesa
poučavanja.
Zadaća - Proces
učenja
Forum - Domene u
međupredmetnoj
temi Učiti kako
učiti
Forum - Strategije
učenja u Razrednoj
nastavi
Forum -
Samovrednovanje
učenika"​
16 sati
28. 1.
2019. – 25.
2. 2019.
831

4. Kurikulumi
nastavnih
predmeta ​-
Razredna nastava
I.
Učitelji objašnjavaju pojmove:
odgojno-obrazovni ishod, razrada
ishoda, razina usvojenosti, sadržaji
i preporuke odgojno-obrazovnoga
ishoda. Pravilno čitaju
odgojno-obrazovno ishod.
Razlikuju odgojno-obrazovni ishod
nastavnog predmeta i nastavne
aktivnosti. Planiraju cjelovito
učenje i poučavanje. Povezuju
odgojno-obrazovne ishode s
motivacijskom temom i opisuju
osmišljene nastavne aktivnosti
vezane uz temu.
Test - Koliko znam o
ishodima?​,
Interaktivni sadržaj
- Prepoznavanje
ishoda​,
Forum - Cjelovitost
učenja i
poučavanja​,
Forum -
Osmišljavanje
nastavne aktivnosti
16
28.2. 2019.
– 28.
3.2019.
866
Vrednovanje ​-
Razredna nastava
I.
Učitelj razlikuje različite pristupe
vrednovanju. Učitelj prepoznaje
različite metode vrednovanja za
učenje. Učitelj zaključuje o
važnosti pravovremene povratne
informacije. Učitelj primjenjuje
metodu vrednovanja kao učenja.
Učitelj analizira provedbu
samovrednovanja i/ili vršnjačkog
vrednovanja u procesu
poučavanja. Učitelj uspoređuje
vrednovanje naučenog s
vrednovanjem za učenje i
vrednovanjem kao učenje.
Test - Tri pristupa
vrednovanju​,
Interaktivni sadržaj
- Vrednovanje za
učenje​,
Forum -
Vrednovanje kao
učenje​,
Interaktivni sadržaj
- Vrednovanje
naučenoga​,
Anketa -
Samorefleksija o tri
pristupa
vrednovanju
16
28.3.2019.
– 9.5.2019.
887
Kurikulumsko
planiranje
poučavanja u
razrednoj nastavi
- Razredna
nastava I.
Učitelj prepoznaje kurikulumski
krug i svrhu godišnjeg
kurikulumskog planiranja. Učitelj
povezuje odgojno-obrazovna
očekivanja međupredmetnih tema
s odgojno-obrazovnim ishodima
predmetnih kurikuluma. Učitelj
analizira prijedlog sastavnica
godišnjeg izvedbenog kurikuluma i
tematskog plana. Učitelj
primjenjuje kurikulumsko
planiranje u izradi godišnjeg
izvedbenog kurikuluma i
tematskog plana. Planira etape
projekta i njegovu realizaciju.
Test - Uvod u
planiranje
Forum - Tematsko
planiranje
16
9.5.2019.-
12.7.2019.
776

5. Najmarljivija
polaznica/polazni
k - Razredna
nastava I.
Najmarljivija polaznica/polaznik u
Školi za život dodjeljuje se svima
koji su uspješno izvršili sve
obvezne zadatke i aktivnosti u
virtualnoj učionici: Razredna
nastava I. tijekom školske godine
2018./2019.
SVI​ of the following
badges have to be
earned:
Kurikulumi
nastavnih predmeta
- Razredna nastava
I.
Kurikulumski
pristup – Razredna
nastava I.
Kurikulumsko
planiranje
poučavanja u
razrednoj nastavi –
Razredna nastava I.
Razvoj
kompetencije učiti
kako učiti –
Razredna nastava I.
Vrednovanje -
Razredna nastava I.
624
Neobvezna tema:
Dan sigurnijeg
interneta 2019. ​-
Razredna nastava
I.
Učitelji opisuju aktivnost kojom će
obilježiti ili su obilježili Dan
sigurnijeg interneta 2019. Forum - Dan
sigurnijeg interneta
2019.
4
3.2.2019. -
31.3.2019.
597
Neobvezna tema:
Glagoljica ​-
Razredna nastava
I.
Učitelji opisuju aktivnost kojom će
obilježiti ili su obilježili Dan
hrvatske glagoljice i glagoljaštva. m Forum - Učitelji
istražuju
4
20.2.2019.
-
15.3.2019.
305
Vrednovanje
Nakon svake završene teme, sudionicima koji su uspješno odradili sve uvjete, dodijeljene su ​značke.
Za dobivanje značke određene teme bilo je potrebno napraviti sve obavezne aktivnosti u toj temi do
zadanog roka.
Ministarstvo znanosti i obrazovanja dodijelit će ​potvrde o profesionalnom razvoju​ s popisom
ostvarenih tema i ishoda učenja te brojem sati edukacije za svakog sudionika.
N​a potvrdi će biti navedene samo one teme za koje su odrađene sve obavezne aktivnosti i dobivene
značke.

6. Razredna nastava I. - Ukupna aktivnost (pregledi i poruke)

7. Pregled aktivnosti po temama

11. 1. Upitnik zadovoljstva edukacijom u temi Kurikulumski
pristup poučavanju: od ishoda do vrednovanja

12. Obrazložite svoju ocjenu zadovoljstva komunikacijom s mentorima.
Obzirom na obim posla imam samo riječi hvale za mentoricu Natašu Ljubić
Klemše.Brza,temeljita,jasna.
Moja ocjena je zadovoljavajuća, ponekad im treba malo dulje vremena da nam odgovori na pitanje.
Jasno mi je da mentori imaju puno posla dok sve postove pročitaju i da im treba više vremena dok
odgovore na forumima...ali dok čekamo odgovor ne možemo rješavati dalje zadatke...treba omogućiti
daljnje rješavanje da bismo brže mogli napisati sve zadatke.
Mentorima svaka čast..kada samo sve to stignete....ako još i imate razred u kojem predajete?!
Jer nažalosnije je što učitelji sve više vremena provode s administacijom i pisanjem, umjesto da se
posvete svojim učenicima...
Zadovoljna sam komunikacijom jer su upute precizne i jasne i ne čeka se dugo na odgovor.
Komunikacija s mentoricom je izuzetno dobra i kvalitetna. Na svako moje postavljeno pitanje dobila
sam vrlo brzo detaljan odgovor.
Za svaku pohvalu.
Potpuno sam zadovoljna komunikacijom s mentorima. U svakom trenutku se mogu obratiti mentoru za
pomoć ili savjet. mentor ukazuje na pogreške i daje priliku za ispravljanje pogrešaka. Poticajno djeluje
na sudionike virtualne učionice.
/
Komunikacija s mentoricom je jako dobra. Zadatci se brzo pregledaju.

13. Mentorica vrlo susretljiva,pristupačna,ostavlja dojam strpljive osobe,spremna u svakom trenutku
odgovoriti na naša pitanja.
Stručna I profesionalna!!!
Zadovoljna sam komunikacijom s mentorom. U relativno kratkom roku zadatci su pregledani. Mentorica
je realna i korektna.
Upute i povratne informacije su vrlo korisne i jasne...
Nemam nikakvih primjedbi na rad i komunikaciju sa svojom mentoricom (niti drugim mentorima), želim
joj i dalje da bude što uspješnija u svome poslu.
S obzirom na broj polaznika u jednoj učionici, smatram da mentor zadovoljavajuće komunicira s
polaznicima.
Vjerojatno komunicira s polaznicima na način kako je educiran i kako se od njega očekuje.
Većina komunikacije polaznika i mentora je banalna i nepotrebna za ostale sudionike učionice.
Zadovoljna sam brzinom pregleda mog rada od strane mentora i korisnim sugestijama.
Komunikacija s mentoricom je izvrsna. Daje konkretne sugestije, vodi k rješenju. hvala mentorice!
Mislim da ponekad nepotrebno ne priznaju odgovore i traže dopune.
Pohvaljujem kvalitetnu komunikaciju, suradnju i pravodobno odgovaranje mentorice na upite. Želim da
se ovakav oblik edukacije nastavi te da bude još više konkretnih zadataka i primjera dobre prakse.
Komunikacija s mentorom je u redu.
Jako sam zadovoljna komunikacijom s mentorima. Vrlo brzo dobijemo povratnu informaciju, a to je jako
važno.
Potpuno sam zadovoljna komunikacijom s mentorima, nemam primjedbi
Mentorica je korektna.
U dogovorenome smo roku dobivali povratne informacije o izvršenim zadatcima.
Mentor odgovara brzo ,točno i konkretno nas vodi i upućuje u radu.
Nisam imala nikakvih posebnih pitanja za mentoricu, no moje radove je vrlo brzo pregledala i ocijenila.
Moja ocjena je odličan jer mentorica Nataša Ljubić Klemše brzo odgovara na pitanja, te sve sadržaje
pregledava u kratkom roku.
Mentorica je bila vrlo susretljiva, otvorena za komunikaciju i u najkraćem vremenskom roku je
odgovarala i analizirala naše zadaće.
Trebalo mi je vremena dok nađem odgovor mentora. Nigdje nema obavijesti da sam dobila odgovor
nego se treba traziti.

14. Zadovoljna sam komunikacijom , ali mi je to suviše subjektivno. Čitajući komentare na neke postove, ne
bih se složila s komentarima mentorica. Isto tako u razgovoru s ostalim kolegicama koje imaju puno
više iskustva od mene naišla sam na mišljenja jednaka mojem.
Mentorica je profesionalna i uzimajući u obzir obujam posla brzo odgovara na poruke.
Ocjena komunikacije s mentoricom je izvrsna, vođena prema načelima uljudne, primjerene i pristojne
komunikacije. U slučaju kakvih nedoumica, nejasnoća i pitanja, mentorica odgovori u što kraćem
mogućem roku. Sve pohvale za ljubaznost, strpljivost, susretljivost i razmijevanje mentorice prilikom
suradnje.
Zadovoljna, odgovorili brzo.
Sviđa mi se to što mentorica brzo pregleda izvršene zadatke.
Komunikacija s mentoricom je u redu.
Jako sam zadovoljna komunikacijom s mentorima. U svakom su trenutku spremni pomoći i uvijek su na
raspolaganju. To nam daje sigurnost u radu.
Izuzetno sam zadovoljna komunikacijom s mentorica. Brzo i jednostavno odgovara na postavljena
pitanja.
uglavnom samzadovoljna .Redovito je dostupna i spremna na suradnju , ljubazna u komunikaciji .
Za ovakav način komunikacije meni osobno je teže prihvatljivo jer više volim usmenu komunikaciju.
Mentorica je veoma profesionalna i ažurna u davanju povratnih informacija.
Korektno i dobro.
Jasno i brzo odgovarala je na moja pitanja. Pomogla mi je i uputila kako da riješim problem oko
prezimena.
U potpunosti sam zadovoljna komunikacijom. Mentorica u kratkom roku pruža povratne informacije i
dodatna pojašnjenja.
Potpuno sam zadovoljna komunikacijom s mentorima. Povratne informacije su bile pravovremene, u
vrlo kratkom roku i poticajne.
Vrlo sam zadovoljna komunikacijom s mentorima, brzo, korektno dolazim do povratne informcaije o
zadatku koji sam uradila što mi je važno.
Mentorica radove ocjenjuje u što kraćem vremenskom roku te redovito odgovara na pitanja na
forumima.
Mentorica je odlična, ali mi je presporo čekanje na povratnu informaciju o riješenosti zadatka.
Nisam imala nikakvih dodatnih pitanja tako da nisam komunicirala s mentoricom osobno. Što se tiče
brzine i jasnoće odgovora mentorice na pojedine zadatke, u potpunosti sam zadovoljna. Sve pohvale!

15. Bila sam šokirana kad su nam na seminaru Škola za život rekli da jedan mentor ima po tisuću učitelja
za pratiti i skepTična kako će se to odvijati.
Sad sam se uvjerila da je sve u redu,da mentori uspjevaju odraditi golemi posao za svaku pohvalu.
.
Nisam za sada imala nikakvih problema, ali vidim da mentorica vrlo vrijedno i predano odgovara svima
na postavljena pitanja.
Mogućnost postavljanja pitanja i pravovremeni odgovori.
Zadovoljna sam.
S obzirom na dosad primljene odgovore zadovoljna sam komunikacijom. Smatram da odgovori pristižu
brzo i da su dovoljno jasniji te da uviek mogu postaviti dodatno pitanje.
Komunikacija s mentorom je bila dobra, nije se dugo čekalo na povratnu informaciju o riješenim
zadacima. Prijedlozi za poboljšanje zadatka su bili konstruktivni.
Odlična
Zadovoljna
Cijenim trud i rad mentorica jer daju jasne upute za svaki zadatak i redovito pregledavaju i ocjenjuju
naše zadaće.
Mentori su spremni na suradnju.
Vrlo brzo i korektno. Bravo!
Komunikacija s mentorima je bila uspješna.
Zadovoljna sam komunikacijom sa mentoricom.Bila sam na njenom predavanju.Važno mi je da
mentorica ima sposobnost da nas potakne i motivira.Na predavanju je zračila povjerenjem,sigurnošću i
bila spremna dijeliti znanje te sam se i ja priključila radu u virtualnoj učionici.
Učenje na ovakav način je nešto što do sada nismo imali. Svaka promjena dovodi do izlaska iz zone
komfora pa i straha od novoga (Što me očekuje?). Smatram da je svaka edukacija pozitivna pa tako i
ova.
Zadovoljna sam komunikacijom s mentoricama.Budući da su zadaci jasno postavljeni nisam imala
potrebe za dodatnim uputama mentorica.
Vrlo sam zadovoljna.
Potpuno sam zadovoljna komunikacijom s mentoricom.
Voljela bih da odgovore dobijemo brže, iako sam svjesna da mentorica ima puno za čitanje i
promišljanje. Zaključak - zadovoljna sam.

16. Zadovoljna sam komunikacijom s mentoricom. Zahvaljujem se mentorici na uloženom trudu. Odgovori i
povratne informacije stizale su jako brzo. Upute koje je davala bile su jasne i precizne.
Mentorom sam zadovoljna jer je mentor brz u odgovoru, jasan i precizan.
Zadovoljna sam komunikacijom, odgovore na pitanja brzo što je jako važno.
Brzo odgovara na postavljene upite. Pojašnjava zadatke i upute koliko god je potrebno. Ažurna je u
vrednovanju zadataka.
Znam da su mentorice jako zauzete, ali bilo bi dobro da nam mogu u kraćem vremenu odgovoriti.
Mentorica korektno i strpljivo prati rad i napredak polaznika uz precizne upute za ispravak ako se nešto
napravi krivo.
Vrlo sam zadovoljna, svakodnevno dobijemo neku povratnu informaciju o našem zadatku, bitno mi je da
ne trebam dugo čekati. Ukoliko zadatak nije dobar, mentorica napiše smjernice kako to popraviti.
Komunikacija s mentoricom je zadovoljavajuća. Odgovori i povratne informacije dobijem na vrijeme.
Mentorica jasno i profesionalno daje pojašnjenja i komentare.
Veoma sam zadovoljna na podršci. U kratkom roku dobila sam sve odgovore na postavljena pitanja.
Ja sam zadovoljna s komunikacijom.
Zadovoljna sam
Mentorica je izvrsno odradila mentorski posao, kao što se i očekivalo. Prema komentarima koje je
upućivala određenim kolegicama u virtualnom 'razredu', vidim da je imala poprilično posla. Sviđa mi se
što nam je upućivala mail radi promjena , npr. obilježavanje Dana glagoljice, ispunjavanja ankete jer ,
nakon što sam realizirala zadatke, nisam više ulazila u virtualnu učionicu.
Mentorica je korektna, u vrlo brzom roku mogu saznati rezultate svojih zadaća, sve obavjesti uredno
prosljeđuje. Nije mi bilo potrebno posebno kontaktirati mentoricu, ali mislim da bih bila zadovoljna i s
posebnim kontaktima.
Nemam osjećaj da sam komunicirala, jer nas je puno u skupini za koju je mentorica zadužena. Držala
se rokova. Pri procjenjivanju uspješnosti stekla sam dojam da je nepotrebno sitničava i prezahtjevna.
Zadovoljna sam mentoricom, vrlo je ažurna u pregledavanju radova i komentiranju zadataka.
Komunikacija je odlična. Mentorica na vrijeme, koncizno i profesionalno ocjenjuje uratke i daje jasne
povratne informacije.
Povratne informacije o zadatku dobivamo u najkraćem mogućem roku.
Zadovoljna sam komunikacijom. Mentorica daje jasne i precizne upute.
Komunikacija s mentoricom je izuzetno zadovoljavajuća, na svaki moj upit dobila sam brzi odgovor,
točno definiranu lokaciju gdje i kako ću otkloniti problem.

17. Sve upute dane su detaljno i precizno.
Nisam imala potrebu ostvarivati komunikaciju s mentorom.
U relativno brzom roku dobivena je povratna informacija.
Previše teoretiziranja!!
Zadovoljna sam, kolegica je konkretna u pružanju podrške i davanju uputa i brza u "replikama".
Zadovoljna sam jer sam uz vodstvo mentorice uspješno izvršila zadatke i educirala se te utvrdila
postojeće znanje.
Jedino mi nije jasno zašto sam u zadnjem zadatku ocijenjena s 1, a ne s 2 s obzirom da sam imala
jasno navedenu i opisanu aktivnost kojom ostvarujem zadani ishod te navedene i opisane 2 strategije
učenja koje učenici mogu primijeniti tijekom opisane aktivnosti. Pazila sam da aktivnosti učenika jasno
opišem te navedem 2 aktivnosti i opišem ih jer su to sadržavali kriteriji ocjenjivanja. Tako da mi se ne
sviđa subjektivno ocjenjivanje.
predugo se čeka na odgovor i pregled zadataka
Zadovoljna sam komunikacijom s mentoricom jer redovito i brzo odgovara na postavljena pitanja i dijeli
obavijesti o događanjima na web-u. Nisam zadovoljna sa sitničavošću oko formuliranja odgovora u
nekim zadatcima.
Zadovoljna sam komunikacijom.Informacije su pravovremene i jasne.
Odlična kumunikacija s mentorom, brzi odgovori na postavljena pitanja.
Mentorica redovito pregledava, ocjenjuje te jasno, precizno i brzo odgovara na eventualne upite u
privatnim porukama.
Zadovoljna sam komunikacijom s mentorima. Dobijemo povratne informacije u relativno brzom roku.
Svaka čast kolegicama na trudu, uvijek su spremne pomoći, meni je samo malo konfuzno pronalaženje
odgovora i komentara na pojedine zadatke ( tj. rješenja).
Komunikacija s mentorima je zadovoljavajuća i pravovremena.
Poštovani,
u potpunosti sam zadovoljnakomunikacijom s mentoricom moje virtualne učionice. Brza je u
pregledavanju naših zadaća i odgovora, dostupna gotovo 24 sata dnevno i konkretna u dodatnim
objašnjavanjima i prijedlozima za poboljšanje mojeg rada i rada ostalih kolegica i kolega. Sve pohvale
za dosadašnje mentorstvo!
Zadovoljna sam komunikacijom i brzim pregledavanjem i ocjenjivanjem.
Uvijek dostupni!
jasno mi je da nas ima puno na jednog mentora, ali mi je prespora povratna informacija, ne znam točno
gdje se nalazim u ispunjenju zadataka

18. U komunikaciji s mentorom nisam imala nikakvih poteškoća.
Zadovoljna sam ažurnošću i pristupačnosti mentora u svakom trenutku.
Vrlo sam zadovoljna. Smatram da mi mentorica daje jasne i pravovremene upute za rad.
Komunikacija je bila brza,jasna i stručna.
Zadovoljna sam jer sam vrlo brzo dobila povratnu informaciju, a kod pogreške kratko i jasno
obrazloženje kojim me se usmjerilo na pravo rješenje.
Nemam primjedbi na komunikaciju s mentorom.
Zadovoljna sam komunikacijom s mentoricom.
Povratna informacija pravodobna, kao i obavijesti.
Zadovoljna sam brzinom odgovora, povratne informacije nakon rješavanja testova. Iako, nisam baš
komunicirala s mentorom. Prepreke i nejasnoće na koje sam nailazila, rješavala sam s kolegama iz
škole.
Potpuno sam zadovoljna. Odgovor brz i jasan.
U potpunosti zadovoljna.
Vrlo učinkoviti i susretljivi,bravo
Mentor u zadanom roku daje svoju ocjenu.
U potpunosti sam zadovoljna komunikacijom s mentoricom. Pravovremeno i uvijek profesionalno
odgovara na zadatke ali i na pitanja ukoliko nešto nije jasno. Sve pohvale!
Smatram da mentorica savjesno ,odgovorno i profesionalno pristupa svojim obvezama vezano za ovaj
tip usavršavanja ,. Sigurna sam da ima jako puno posla,želim joj puno zdravlja i strpljenja s nama
"studentima".
Mentorica je uvijek na raspolaganju
Komunikacija s mentorom je jako dobra. Svoj posao obavljaju profesionalno i sa velikim entuzijazmom.
Zadovoljna sam komunikacijom tj. brzinom odgovora.
Komunikacija s mentorom bila je na najvišem nivou. Odgovori su bili brzi,jasni i konkretni.
Mentorica brzo i jasno odgovara na naše ispunjene zadatke (kvačicom-ako je sve uredu) ili
(komentarom-ako treba nešto nadopuniti).
Mentorica je brza u odgovorima i pregledavanju.
Zadovoljna sam s komunikacijom, vrlo brzo pregledava zadatke te daje povratnu informaciju.

19. U globalu sam zadovoljna, malo je bilo napeto iščekivati "klik" mentorice po dan-dva, ali je razumljivo da
ona ne može sve stići odmah kad mi nešto napišemo, s obzirom na broj polaznika.
Mentorica pravovremeno i kvalitetno komunicira s učiteljima.
Mentorica redovito pregledava uratke, sugerira na koji način ispraviti rad ukoliko nešto nije valjano
odrađeno. Redovito odgovara na sva postavljena pitanja i trudi se razjasniti nedoumice.
Vrlo sam zadovoljan sa komunikacijom s mentorima
Komunikacija je u redu.
Djelomično sam zadovoljna komunikacijom s mentorom jer nije baš razumljivo objašnjeno što u zadaći
nije dobro napravljeno.
Djelomično sam zadovoljna uputama za popravak odgovora na zadatak
Zadovoljna sam komunikacijom s mentorima. Mentorica je ažurno i jasno odgovarala na uratke i
zadaće.
Vrlo sam zadovoljna s komunikacijom zbog brzine odgovora koji je razumljiv.
Nisam komunicirala s mentorima. Mentorica je vrlo ažurno ocijenila zadatke.
Komunikacija s mentorima bila je odlična. Mentori vrlo brzo daju povratne informacije.
Danas je zadnji dan i ludnica!
Prvo ne možeš u učionicu, a kad uđeš mentorice nema!
Izuzetno sam zadovoljna komunikacijom s mentoricom. Mentorica vrlo strpljivo odgovara na sve naše
upite i što je najvažnije vrlo brzo pregledava i ocjenjuje naše radove.
Pristupačna i korektna.
U zadovoljavajućem vremenskom roku mentorica mi odgovori na sva postavljena pitanja. Također brzo
dobijem povratnu informaciju o obavljenom zadatku.
Zadovoljavajuće
Izvrsna komunikacija, sve pohvale mentorici!
Komunikacija s mentorom bila je u redu.
Vidljivo je da mentorica učinkovito i brzo provjeri rješeno.
Komunikacija je uljudna i povratna informacija mentora je brza i razumljiva.
Komunikacija je u redu, a odgovori brzi.
Mentorica na vrijeme objavljuje sve potrebne informacije.

20. U svakom trenutku bila je pružena potpora. Vidljiva je izuzetna educiranost te nastojanje da svoju
stručnost podijele sa svim polaznicima.
Mentorima ponekad treba više vremena za odgovor što koči rad u Loomen-u.
Nekad mi se čini da duže od očekivano čekam pregled zadaće(a možda sam ja nestrpljivo)
Zadovoljna sam komunikacijom s mentoricom, jer je vrlo aktivna, redovito prati naše objave i osobno
vrlo brzo dobijem povratnu informaciju nakon učinjenog zadatka.
Izuzetno sam zadovoljna mentorima,podržavaju naš rad,brzo i kvalitetno odgovaraju na pitanja i
odgovaraju na svako pitanje.
Zadovoljna sam s komunikacijom s mentoricom.
Pravovremeno dobivam povratnu informaciju obavljenom zadatku ili odgovor na postavljeno pitanje.
ocjena -potpuno sam zadovoljna- jer su svi odgovori bili redoviti i brzi
Komunikacija sa mentorom je dobra
U zadnjem dijelu interneta ne mogu otvoriti kartu na način koji piše. Puno je u programima engleskih
riječi , a ja sam učila ruski. Smatram da se puno toga ne mijenja osim nazivlja. Većina stvari je općenita
,a nije vezana za RN. U učionicu mi neće doći Internet do mirovine stoga ne vidim neku svrhu osim
maltretiranja starijih ljudi od pedeset godina i trošenje svojeg interneta itd. Plaće su premale za ovakvo
maltretiranje.
Potpuno sam zadovoljna.
Mentorica je redovito pregledavala zadane zadaće i ako je bilo potrebno, na vrijeme je davala povratne
informacije.
vrlo sam zadovoljna komunikacijom s mentorom(5)
S mentorima sam jako zadovoljna! U kratkom roku pregledaju i odgovaraju na naše radove!
Potpuno zadovoljna.
Potpuno sam zadovoljna. Krenula sam u rješavanje sa dozom straha, jer moja informatička pismenost
nije na vrhuncu, ali vođenje, uputstva mentora riješilo me straha i svaka čast na strpljivosti i vođenju.
Hvala puno i idemo dalje.
Zadovoljna sam u potpunosti komunikacijom.
Spremna je za suradnju.
Mentorica je u vrlo kratkom vremenu pregledala i ocjenila moju zadaću.
Komunikacija s mentoricom je u redu i nemam primjedbi.

21. Mentorica radi svoj posao po uputama, međutim snalaženje u odgovorima po imenima je meni osobno
bilo zbunjujuće jer se odgovori mentora ne nadovezuju na odgovor ispitanika pa se dešava npr.
Poštovana kolegice Mirjana ... a Mirjana ima nekoliko i nije bilo jasno kome se obraća.
Kvizovi trebaju biti u načelu padajućeg izbornika a ne da se odgovori pišu jer ako se pogriješi jedno
slovo ili padež odgovori su netočni - što je također zbunjujuće.
Mentori bi trebali biti tolerantniji, a ne prestrogi jer smo ipak mi učitelji s dosta godina radnoga staža i
dosta kompetentni za rad s djecom u razrednoj nastavi.Previše se omalovažava naš rad i premalo
nagrađuje,a svašta se od nas očekuje i to bez adekvatne materijalne naknade.
Zadovoljna sam komunikacijom s mentorima.
Mentorica svojim zapažanjima usmjerava i pomaže u ostvarivanju zadanih tema.
Kratke i jasne povratne informacije.
Mentoica redovito u kratkom roku odgovara na riješene zadatke.
Zadovoljna sam komunikacijom s mentoricom. U kratkom roku dobila sam povratnu informaciju
mentorice koja me usmjerila u radu.
Komunikacija s mentorima bila je zadovoljavajuća, brza i efikasna.
Mentorica Nataša Ljubić Klemše je na sva pitanja gotovo odmah odgovorila na upit, redovno je
mentorirala riješene zadatke te je uvijek spremna pomoći. Pravi primjer kako biti vrstan učitelj!
U potpunosti sam zadovoljna s komunikacijom s mentorima. Mentori u vrlo kratkom roku ocijene
zadatke te daju kvalitetne povratne informacije.
komunikacija odlična - brza i jasna.
Veoma sam zadovoljna komunikacijom s mentoricom . Mentorica u kratkom vremenu ocijenjuje izvedbu
zadataka, daje konkretne i razumljive upute za rad.
Zadovoljna sam, mentorica je na vrijeme i korektno odradila posao-
Zadovoljna sam komunikacijom.
Potpuno sam zadovoljna komunikacijom s mentoricom.
Zadovoljna sam komunikacijom s mentoricom.
Vrlo sam zadovoljna načinom komunikacije u virtualnoj učionici.
Vrlo sam zadovoljna radom.
Mentorica je pravovremeno pregledala predane zadaće i omogućila mi daljnje rješavanje zadataka.
Mentori su brzi i efikasni.

22. U potpunosti sam zadovoljna što se tiče komunikacije s mentoricom Natašom Ljubić Klemše. Mentorica
pravovremeno i vrlo brzo odgovara na svaku zadaću te dodatno pojašnjava ukoliko je potrebno.
Nije bilo problema .
Komunikacija s mentorima je u potpunosti korektna. Razmjena informacija je brza i učinkovita.
Nisam imala nejasnoća prilikom rješavanja zadataka, stoga ne mogu odgovoriti ni pozitivno niti
negativno.
Preporučila bih mentorici da se kolegicama i kolegama ne obraća samo imenom nego i prezimenom,
naime u učionici nas ima puno s istim imenom.
Prijedlog je čisto zbog lakšeg snalaženja.
Zadovoljna sam.
Mentorica se maksimalno trudi odgovoriti svakome od nas što je brže moguće. Potpuno sam
zadovoljna s komunikacijom.
Vrlo sam zadovoljna komunikacijom s mentoricom.
U potpunosti sam zadovoljna komunikacijom s mentorom zbog brzih odgovora na postavljena pitanja i
davanja povratne informacije.
Mentorica je u kratkom roku pregledavala zadaće te davala povratnu informaciju.
Iako nas ima strašno puno u grupi naša mentorica je uvijek dostupna i vrlo ljubazna. Da li uopće i spava
obzirom na vrijeme davanja odgovora?
Zadovoljna sam brzinom odgovaranja mentorice na izvršene obaveze i njenim konstruktivnim kritikama.
:)
Potpuno sam zadovoljna sa Mentoricom jer svoj posao obavlja pošteno i korektno.
Zadovoljna sam komunikacijom s mentoricom. U kratkom roku pregleda zadatke i daje osvrte na njih.
U potpunosti sam zadovoljna komunikacijom s mentoricom, gospođom Natašom Ljubić
Klemše.Izuzetno je profesionala,savjesna i vrlo odgovorna osoba.Redovito i na vrijeme daje povratne
informacije o uspješnosti rješavanja zadataka u virtualnoj učionici.
Mentori su pristupačni.
Mentorica daje povratne informacije u kratkom vremenskom roku te redovito odgovara na pitanja na
forumu.
Suradnja s mentorima je na zadovoljavajućoj razini.
Brzi i konkretni
Mentorica je u unaprijed dogovorenome roku davala povratne informacije sudionicima o izvršenim
zadatcima.

23. Potpuno sam zadovoljna komunikacijom s mentoricom. Zadaci su vrlo jasno zadani i objašnjeni, i koliko
sam uspjela vidjeti u raspravama ili odgovorima, ukoliko je potrebno nešto nadopuniti ili izmijeniti,
mentorica jasno navede što je potrebno poboljšati. Isto tako, vrlo je ažurna i izvršava svoje obveze
(ocjenjivanje) vrlo brzo i odgovorno.
U potpunosti sam zadovoljna s komunikacijom s mentoricom.
Komunikacija korektna.
Zadovoljna sam u potpunosti komunikacijom s mentorom.
Mentorica je ažurna, vrlo brzo dobijem odgovore.
Zadovoljna sam radom mentorice. Nije bilo nikakvih problema.
komunikacija - veoma ažurna, redovito nas obavještava i savjetuje
Pravovremeno obavještavanje. Brzo reagiranje na odrađene zadatke.
Možda sam malo komunicirala s mentorom. Ostala sam nezadovoljna nakon prve skupine zadataka jer
sam dobila sve kvačice,a nisam dobila značku. Možda bi nas mentor trebao upozoriti gdje eventualno
griješimo.
Komunikacija s mentorom je odlična. Pravovremeno smo obavješteni o svemu.
Sve ok.
zadovoljna sam
Zadovoljna sam s komunikacijom i divim se svim mentorima na predanom radu.
-
Jako sam zadovoljna sa komunikacijom mentorice, jako je pristupacna , aktivna te jasna u odgovorima.
Napišite svoje prijedloge za poboljšanje rada u ovoj virtualnoj učionici.
Previše je zadataka u obliku foruma.
Prezadovoljna sam s kvalitetom rada u virtualnoj učionici.
Željela bih puno više konkretnih zadataka,prijedloga,savjeta i sl. koji su direktno vezani za naš posao u
razredu.Nešto što možemo odmah primijeniti u radu.
Voljela bih da su sve teme stavljen odmah te da ih mogu odmah riješiti kao i evaluacijski upitnik.
Problem mi je kada se stalno moram vraćati na Loomen i rješavati dodatno postavljene zadatke.
/

24. Prijedlozi za poboljšanje rada u virtualnoj učionici:
1. Bilo bi odlično kada bismo mogli vidjeti svaki komentar na naš zadatak od strane mentorice u obliku
neke poruke ili obavijesti umjesto da moramo tražiti među brojnim odgovorima koji se samo gomilaju
gdje je naš tražeći kako ga je
mentorica ocijenila.
2. Nekim je učiteljima možda bilo frustrirajuće što nisu mogli prijeći i rješavati sljedeću aktivnost dok
prethodna nije bila riješena i ocijenjena. Pohvalno je što se u zadatcima za veljaču pružila mogućnost
rješavanja aktivnosti i zadataka vlastitim redom i odabirom.
3. Više nastavnih sadržaja koji će nas poučiti konkretnoj primjeni digitalne tehnologije i usavršavanju
digitalne pismenosti kao što je primjer način izrade stripa tijekom veljače. Voljela bih se upoznati s
digitalnom izradom edukativnih igara kao nastavnih aktivnosti za što zanimljiviji sat iz matematike,
prirode i društva te hrvatskoga jezika (znam kako moja digitalna igra treba izgledati i kako bih ju
osmislila, ali su mi potrebna znanja o tome kojim je digitalnim alatima mogu realizirati).
4. Bilo bi idealno kada bi postojala mogućnost dojave za dopunom odgovora na forumima rasprave
ukoliko naš komentar nije kvalitetna povratna informacija u smislu kritičkoga promišljanja, već je u
obliku kratke pohvale ili potvrde sličnog promišljanja.
Mislim da bih trebalo odrediti ,kada dajemo primjrere aktivnosti rada sa djecom,dobnu skupinu.Tada bi
lakše odradili zadatak
Vise primjera iz prakse kao tema o glagoljici i sl.
Zdaci su ponekad prekomplicirani,pa predlažem da budu jednostavniji.
Mislim da je sve u redu.
Konceptom i načinom rada uistinu sam zadovoljna.
Zasad nemam prijedloga.
Zanimljivi su mi zadaci koje moramo sami rješavati i na taj način se educirati, mape,programi-ono što
zaista možemo iskoristiti u razredu.....ne sviđa mi se kad moramo odgovaratii jedni drugima na
forumima za daljnje rješavanje zadataka...nekako je to na silu, sto čujem isto i od drugih kolegica...bilo
bi bolje da ima svatko svoj ritam rješavanja....zašto odgovori moraju biti na forumima svima
vidljivi-imam osjećaj da svi pišu samo ono najbolje, najkrasnije jer svi vide što se piše, a možda i nije
baš tako...u svakom razredu je ipak malo drukčija atmosfera...
programe koji nam se nude nisu u potpunosti besplatni, ne možemo ih koristiti u potpunosti...trebate
nam predlagati programe za koje imate podršku na HJ i besplatno korištenje....
(eto moj iskreni osvrt na dosadašnje iskustvo u virtualnoj učionici)
lp
Željela bih da više bude praktičnih primjera i primjera digitalnih alata koje možemo primijeniti u nastavi.

25. Voljela bih više čuti o praktičnom radu u razredu te o tome razmijeniti iskustva s kolegama.
Mislim da je za sada sve u redu.Posebnih prijedloga nemam.
Prelažem da se više baziramo na izradi nastavnih materijala.
Nemam prijedloga.
Mislim da bi trebalo biti manje ljudi u virtualnoj učionici kako bismo mogli lakše pratiti jedni druge, kao i
komentare mentorice.
-
Zadaci bi trebali biti jasniji, upute jasnije, previše vremena trošim na traženje, isčitavanje, metode
pokušaja i pogreške.
Ne sviđa mi se nejasnoća postavljenih zadataka,pa čak i smislenost nekih zadataka i velik dio
utrošenog vremena koji sam mogla utrošiti na rad i pripremu za konkretnu nastavu. Očekivala sam da
će mi ovo utrošeno vrijeme više koristiti u nastavi s DJECOM, a ne prikupljanju značkica-što mi već
svakim danom čak prestaje biti smješno i postaje sve tužnije.
Mislim da se svi okrećemo u krivom smjeru,vrijeme trošimo na papire, administraciju , edukaciju, a gola
nastava i djeca čekaju. U razredu i dalje nema običnog papira za kopiranje, brisanje ruku, internet
prekida. Želim li ostvariti lijepe i zanimljive satove,potkrijepljene najjednostavnijim pokusima najčešće
sama moram pribaviti pribor ili gnjaviti već izmučene roditelje kojima je dosta naših prohtjeva.
Virtualna učionica ne rješava problem lošeg standarda, malih učionica, problematičnih učenika( kojima
nema tko pomoći), broja učenika ( u domarevoj radnoj malenoj sobi) gdje se ni okrenuti ne možemo!!!A
kako ostvariti pokret, sjedenje u krugu?! TUGA
Za sada je sve ok.
Nemam prijedloga.
Možda bi zadatci za rad mogli biti raznovrsniji i pregledniji raspored zadaća i rokova.
Ono što bih osobno promijenila je sučelje. Smatram da je nepregledno i izgleda mi zastarjelo.
Zašto su se spojile teme iz sljedeće edukacije?
Ne dodavati neobavezne teme!
Mišljenja sam da bi više video zapisa olakšalo učenje učiteljima koji ovu edukaciju prate nakon održane
nastave i svih ostalih poslova koji su nam u opisu posla.
Za sada nemam prijedloge za poboljšanje rada u ovoj virtualnoj radionici
-više materijala vezanih uz konkretne situacije
Korištenje foruma kao razmijena materijala i iskustva s kolegama.
konkretne teme na život

26. Jednostavniji pristup alatima za rad u virtualnoj učionici.
Više konkretnih sadržaja i alata koje bismo mogli primjenjivati u našim učionicama..
Manje zadataka,bez ocjenjivanja
Jako sam oduševljena i zadovoljna radom u virtualnoj učionici. Vesele me nova poznanstva, nove ideje,
mišljenja i iskustva.
Više video materijala, manje da učitelji pišu svoje osvrte na nešto.
Nemam prijedloga.
Nemam ih.
Nemam prijedloga
Rokove izvršenja zadataka trebalo bi produljiti jer se mnogi od nasa nalaze na drugim edukacijama koji
također imaju svoje rokove.
Kolege učitelji bi trebali zajedno sudjelovati u izradi kriterija vrednovanja.
Uvođenjem različitih metoda formativnog vrednovanja tijekom samog procesa učenja pružili bismo
učenicima pravodobne i konkretne povratne informacije.
Trenutno nemem prijedloga.
Totalno sam zadovoljna sa radom u ovoj virtualnoj učionici .
/
Potrebno je što više primjera provedivih u praksi, a manje teorije.
Nemam prijedloga.
Trenutno nemam prijedloga.
Molim da nam se postavljaju svrsishodni zadatci koji će doprinijeti našem profesionalnom razvoju. Kroz
koje ćemo naučiti nešto novo.
Prilagoditi način rada učiteljima/cama koje imaju različite kompetencije i iskustva. Koristiti više video
prikaza. Omogućiti izvoz značke kao potvrde o uspješno odrađenom prvom dijelu rada u virtualnoj
učionici....
Rado bih da radimo više zadataka i primjera koje ćemo moći ubuduće koristiti u radu u učionici i na
nastavi.
Predlažem više primjera zadataka,kako bismo uvježbali teorijski dio.
Sve mi odgovara.
Digitalna pismenost i komunikacija

27. Potrebno je dati konkretnije primjere bez puno teoretiziranja.
Više mi odgovara kada zadatke rješavam prema svojim afinitetima i svojim odabirom redosljeda. Tako
bi mi odgovaralo cijelo vrijeme edukacije raditi u virtualnoj učionici.
Nemojte postavljati kriterije ocjenjivanja.....a onda slijedi subjektivna ocjena! Hvala na razumijevanju! Lp
Još uvijek mi je stranica prilično nepregledna, nejasna, prezasićena podacima.
Mentorica je velika pomoć i podrška u ovom novom pristupu stručnom usavršavanju.
Zadovoljnija sam vremenskim rokom za rješavanje zadataka sada nego u proljetnom dijelu. Može se
mirnije i opuštenije raditi kad nisi ograničen kratkim vremenskim rokom.
Zadovoljna sam načinom rada u virtualnoj učionici.
Voljela bih kada bismo više materijala mogli direktno isprintati.
Uglavnom nemam prigovora. Dovoljno je vremena za obaviti zadatke.
Nemam prijedloga.
Što više praktičnih primjera uz nastave:)
Upotreba IKT
Ne bih ništa posebno mijenjala.
Više objektivnijih tipova zadataka- možda nekakvi kvizovi, točno/netočno odgovori i slično.
Traženje odgovora mentora bi trebalo urediti da nam taj odgovor ili uputa bude vidljivija.
Možda veća suradnja s mentorom.
-
Nažalost mislim da je premalo vremena ostavljeno kako bi se reforma i ovakav način poučavanja u
praksi pokazao uspješan jer je veliki broj prosvjetnih radnika ogorčen ovakvim pristupom rada,
oduzoimanjem njihovog privatnog vremena koje moraju trošiti kako bi se provela reforma .
Manje teksta, više praktičnog rada.
Konkretnije objasniti zadatke koje trebaju uraditii polaznici. Nije uvijek jasno što se traži.
Prijedloge za poboljšanjem rada nemama jer se dosad nisam susrela s nečim što smatram da treba
poboljšati.
Nemam prijedloga za poboljšanje rada zato što je omogućen kvalitetan rad u virtualnoj učionici.
Ponekad me zasmeta što nemam vidljivu povratnu informaciju, ali to pripisujem svom neiskustvu u radu
na ovakav način, tj. možda ne tražim na pravom mjestu.
Možda bi bilo dobro rasteretiti mentore brojem sudionika da bi bili još dostupniji.

28. Duži rok za rješavanje zadataka
-očekivala sam više konkretnih primjera za rad a manje zadataka za rasprave na forumu
(velik je broj sudionika -vremenski /prema tome ni kvalitetno ne stignem se posvetiti čitanju drugih
mišljenja)
Za sada nemam nikakvih prijedloga.
Mislim da je sve odlično osmišljeno. Nisam baš informatički potkovana i nisam znala što me čeka i kako
ću se snaći,međutim sve sam s lakoćom odradila.
Sve je jednostavno i dobro osmišljeno. Samo je potrebno dosta vremena odvojiti za taj rad. Lijepo je i
potrebno se usavršavati kako bi poboljšali kvalitetu rada. Zadaci ne bi trebali biti preteški i voditi računa
o starijim kolegama koji nisu upoznati sa svim što se od njih očekuje.
Sve ok.
Sve mi se sviđa. Nemam prijedloga za poboljšanje.
Bolji preglednici tijekom traženja svojih odgovora. Lakši način sortiranja.
Poštovani, ovo je prijedlog kako dosadašnji dobar rad učiniti još boljim. Naime, u zadatku uočavanja
strategija učenja u odabranom stripu, moram priznati da nisam odmah točno razumjela što mi je činiti.
Iskreno, riješila sam ga ne znajući traži li se rješenje zadatka baš u tom obliku. Srećom, bilo je dobro. U
razgovoru s kolegicama iz škole, koje rješavaju iste zadatke, ali u drugim virtualnim učionicama,
shvatila sam da su i one naišle na isti problem (nejasnoća) . Također, ista nejasnoća mučila je i kolege
iz ove učionice što se moglo primijetiti po upitima. Stoga predlažem da u budućem radu postojeći
zadatak još dodatno precizirate čim primijetite da više kolega traži dodatnu pomoć za realizaciju
postavljenog zadatka.
Srdačan pozdrav i puno uspjeha u daljnjem radu.
Mirjana Bauk
Nemam primjedbi na ovakav rad.
Obzirom da se ne razumijem previše u IKT, ne bih imala neki prijedlog kakao poboljšati rad. Činjenica
je da nas je u skupinama puno i da se mnogi teško snalaze. Nakon stručnog županijskog skupa na
kojemu sam prisustvovala, jasnije su mi neke tehničke stvari za rad u virtualnoj učionici.
Sviđa mi se organizacija virtualne učionice, žao mi je samo što uz puno zadataka i puno posla, učitelji
nemaju dovoljno slobodnog vremena uživati u ovom usavršavanju već sve moraju uklopiti u ubrzan
tempo rada u školi...
Više stavljati primjera iz prakse!
Jednostavnije upute i snalaženje u masi informacija na jednoj stranici
možda malo brža povratna informacija, dosta vremena sam izgubila na traženje zadataka, gdje što
moram upisati, ali zadaci nisu bili teški
Nemam posebnih prijedloga.

29. Smanjiti broj članova po jednom mentoru.
Polaznici ne trebaju imati uvid u sve objave drugih sudionika jer čitajući ili samo letimično
pregledavajući sve te objave, troše vrijeme i energiju neučinkovito.
Grafičko sučelje doživljavam nepregledno i pretrpano ali dopuštam da će se dojam promijeniti čestim
korištenjem. Ipak predlažem da se smanji količina podataka na glavnom sučelju.
Produljiti vrijeme za odrađivanje pojedine teme.
Nemam prijedloga jer mi je sve novo i trudim se slijediti upute te rješavati zadatke.
Nemam prijedloga.
Nemam ideju za poboljšanje rada, treba jednostavno naći vremena, iščitati materijale i pokušati dati
svoj doprinos kroz kvalitetnu zadaću.
Nemam prijedloga.
jednostavnije i vremenski brže rješavanje zadataka
Predlažem da mentori pri odgovaranju u forumima oslovljavaju polaznike imenom i prezimenom jer
često je nejasno na koga se komentar mentora odnosi zbog loše preglednosi foruma.
Svakako mislim da bi Loomen trebao biti pregledniji. Većina kolegica je često zbunjena, nisu sigurne
jesu li završile temu, da li su neobavezne teme uvjet za značku i sl. Nemam zamjerki na sadržaj već
isključivo na vizualni dio.
Mislim da bi trebalo staviti više primjera iz prakse.
Bilo bi dobro da više mentora nadgleda rad jedne virtualne učionice.
Najveći interes imam za teme koje mogu direktno koristiti u radu s učenicima. Zanimljiva bi bila
edukacija o korištenju različitih kviz aplikacija, alata za formativno praćenje te samovrednovanje i
praćenje procesa učenja. Učenicima je korištenje ITK tehnologija motivirajuće i zabavno te ih potiče na
rad.
Smatram da ja Loomen sam po sebi poprilično nepregledan. Npr.riješila sam cijelu prvu cjelinu sa svim
zadacima, pročitala sve što je trebalo, a piše mi da sam riješila 44%. Svaki novi zadatak trebao bi imati
svoju traku napretka.
Nemam prijedloga.
Više prakse manje teorije, a to se nažalost ne može sve ovim putem. Zanimaju me konkretne promjene
u reformi, u par natuknica.
Pa mislim da bi trebalo biti vise primjera,a ne samo teorija i sve ono o cemu smo vec culi puno puta

30. Nemam prijedloga, ovako mi je u redu.
Voljela bih upute za izradu digitalnih radnih materijala za učenike.
Naši odgovori trebali bi uvijek biti sažeti. To je način da se vidi jesmo li nešto shvatili/ naučili.
Neke kolegice su prilagale cijele priprave, što mislim da nije potrebno.
Nemam prijedloga.
Mislim da bi u virtualnim učionicama trebalo biti što više zadataka vezanih direktno za rad s djecom u
učionici tj. što više primjera dobre prakse.
Trenutno nemam nekih prijedloga za poboljšanje rada u virtualnoj učionici. Za sada sve izvrsno
funkcionira, imamo dovoljno vremena za proučiti materijale i riješiti zadatke, a mentori su brzi i efikasni
u pregledavanju i ocjenjivanju naših radova i zadaća.
Prijedlog poboljšanja - bilo bi jako dobro kada bi odgovori dolazili u inbox ili da postoji drugi način
dolaska do odgovora.
Ovako predugo traje traženje svojih odgovora na forumu.
Nemam prijedlog za poboljšanje rada u virtualnoj učionici. Sve je vrlo jasno i jednostavno.
Teme koje nam mogu pomoći u radu kao što su programi za izradu kvizova, tekstova, osmosmjerki itd..
- više vremena za proučavanje materijala, isprobavanje aplikacija, izrada digitalnih materijala
- manje zadataka -pisanja po forumima
Više međusobne razmjene mišljenja među kolegama.Nikakvih kvizova.Nismo djeca.
Bilo bi dobro kada bi bilo više praktičnih primjera koje možemo primijeniti u nastavi.
Više zadataka u kojima se provjerava proučeni sadržaj (kvizovi, testovi), a manje zadataka u kojima
treba osmišljavati i objašnjavati različite aktivnosti jer to iziskuje puno vremena.
Budući da se do sada nisam susretala s ovakvim načinom rada, sve mi je ovo bilo novo i zanimljivo te
za sada nemam nikakvih prijedloga za poboljšanje rada u ovoj virtualnoj učionici.
Nemam prijedloga, meni ovakav rad odgovara.
U ovom trenutku nemam prijedloga za poboljšanje rada u virtualnoj učionici.
Više materijala za rad u učionici.

31. Nemam ideju/prijedlog kako poboljšati rad u ovoj virtualnoj učionici, vjerojatno sve funkcionira onako
kako ste zamislili i organizirali. Mislim da nas je previše, u razgovoru s kolegicama odgojnih predmeta u
predmetnoj nastavi, čula sam da ih je puno manje i da ima više međusobne komunikacije polaznika.
Aktivnosti i sve ono što se traži od nas nisu zahtjevne u odnosu na zadani rok. Drugi problem je što
puno toga ostavljamo za zadnji tren...
Velika smo skupina učiteljica s različitim predznanjem, a čini mi se da mnoge nisu na vrijeme shvatile
važnost sudjelovanja u ovom obliku stručnog usavršavanja i brigu o kvaliteti onoga što napišu (od
pravopisa do metodike). Čitajući komentare koje im je mentorica upućivala tražeći dopunu ili
upozoravajući na neprofesionalnost u kopiranju tuđeg uratka, tužna sam i zabrinuta kada pomislim da
one svakodnevno ulaze u svoj razred i 'odrađuju' nastavu bez promišljanja o cilju, zadatcima... Očito
nekima nedostaje elementarne učiteljske metodičke podloge i sa spomenutim učiteljicama bi trebalo
raditi više na takvim sadržajima u virtualnoj učionici. Možda su one vještije u radu s digitalnim alatima,
ali oni ne mogu sami sebi biti svrha i bilo bi dobro osmisliti aktivnosti/zadatke u kojima će biti jača
povezanost metodičke strukture i digitalnih alata.
Iako mislim da rad u digitalnim alatima (koje ste nam ponudili u jednom zadatku) ne zahtijeva veliko
znanje engleskog jezika, mnogim učiteljima su problem jer su oskudnog ili nikakvog poznavanja
engleskog jezika. I sama sam svjesna važnosti učiteljskim kompetencija na području stranog jezika, no
među nama ima učitelja koji su nekada davno učili ruski ili njemački jezik (i odavno ih zaboravili).
Koristeći digitalne alate u nastavi, problem je što često u školi nemamo Interneta, a dio njih je online.
Nije mi žao vremena 'utrošenog' na izradu nekog digitalnog nastavnog sredstva, ali mi je žao ako isti ne
mogu koristiti u nastavi.
Mislim da bi se trebalo povesti računa da nisu sve kolege informatički toliko pismeni .Učiteljica sam s 33
godine radnog iskustva.Koristim se u radu računalom ono osnovno.Meni je osobno trebala pomoć kod
stvaranja grafičkog organizatora jer su upute uglavnom bile na engleskom jeziku dok sam ja učila
njemački.Možda bi trebali proći kratke tečajeve rada s alatima kojima se služimo u radu.
Nepotrebno je čekati odgovor mentora za daljnji rad. Predlažem da se omogući rad na svim temama
bez uvjeta.
Mislim da veća poboljšanja nisu potrebna jer sam zadovoljna sa radom.
Za sada nemam prijedloga za poboljšanje rada jer nisam naišla na poteškoće pri radu.
Smatram da bi trebalo biti više praktičnih zadataka, a manje teorije.
rad je dobar, ja ne bi ništa mijenjala
Za sada nemam neki poseban prijedlog jer mi je ovo novi način učanja.
Više vremena za rješavanje zadataka.
Manje zadataka za riješiti.
Samo dalje ovako, na dobrom ste putu!
trebalo bi ostaviti mogućnost da se ide u rješavanje novih zadataka, a ne da se čeka uvjet ispunjenja
prethodnog jer se time gubi na vremenu
Brža interakcija, po mogućnosti.

32. Za sada nemam prijedloge. Zadovoljna sam sadržajem. Smatram da je prikladan i dovoljan, s obzirom
na sve obveze nas učitelja.
Bolje konkretizirati što nije dobro u našim odgovorima.Često mi nije jasno što se od mene želi.
Više materijala iz prakse kroz koje možemo vidjeti kako se radi u razredu.
Kao učitelju koji radi 35 godina, samostalno se usavršava kad god i koliko god stigne , nisam
oduševljena forumom kao osnovnim načinom komunikacije kao ni tipskim odgovorima mentora iako mi
je jasno zašto je tomu tako. Ako se potiče autonomija u školi za život , ovim je načinom baš i ne vidim.
Npr. Zadatak s računanjem do 20 u kn prvoga razreda-većina odgovora je vraćana od strane mentora,
iako je meni koja sam čitala velik broj odgovora sve bilo jasno što su učitelji napisali, a odgovori su
vraćeni kao netočni ili nepotpuni.
Mislim da će se teško postići kritički odgovarati na raspravu kolega, mi učitelji/učiteljice smo previše
uljuđeni i pristojni. Taj način je u nekim zemljama ok ali ne moramo baš sve preuzeti što čujemo i
vidimo od drugih.
Voljela bih kada bismo u nekoj literaturi vidjeli i naše a ne samo strane autore.
Za sada nemam prijedloga
Nemam nikakvih posebnih prijedloga, za sada mi je dobar ovakav način rada.
Nemam prijedloga.
Nemam prijedloga.
Na hrvatskom jeziku objasniti kako koristiti neki digitalni alat.
Za sada sam u potpunosti zadovoljna i trenutno nemam prijedloga za poboljšanje rada u virtualnoj
učionici.
Trebalo bi biti više konkretnih materijala i sadržaja koji će nama koristiti u nastavi.
Osposobite mlade generacije ,a nas bolesne i stare ostavite da mirovinu dočekamo u miru. Uostalom
podnosi li ministrica nama neko izvješće? Tko će pokupiti novac od ovoga ?
Prezahtjevno, previše zadataka u kratko vrijeme. U učionici ima jako puno dobrih i zanimljivih sadržaja
koji bi se dali istraživati i isprobavati, ali ih se mora "preletiti" da bi se mogli riješiti zadaci u zadanom
roku. Po mom mišljenju trebalo bi biti više praktičnih zadataka - izrada digitalnih sadržaja.
Pratim rad u virtualnoj učionici i to mi je za sada najvažnije.
Pristup digitalnim sadržajima svakog predmeta u samom procesu nastave.
Ubrzati povratne informacije od strane mentora.
Nemam prijedloga za poboljšanje.
Kako radim u kombiniranom razrednom odjelu možda bi zadatci mogli biti usmjereni u tom pravcu.
Nemam nikakve prijedloge

33. Virtualna učionica oduzima strahovito puno vremena koje učitelji ionako nemaju dovoljno za sve obveze
koje su im nametnute. Nažalost, najmanje vremena ostaje za bavljenje djecom zbog kojih smo svi
primarno na poslu na kojem jesmo. Osim osjećaja odgovovornosti, nemam motivaciju za bavljenje
ovakvim oblikom edukacije. Ništa novo nisam naučila. Korisnije bi virtualnu učionicu bilo prebaciti na
pravu učionicu u koju bi dolazili predstavnici ministarstva i vidjeli kako se zapravo radi i koliki je trud
potreban da od djece učinimo ljude koji će razmišljati svojom glavom jednom kad izađu iz sustava
obrazovanja te neće misliti da su pametniji od drugih samo zato što im je netko osigurao ministarsku
fotelju.
Nemam prijedloga ,sve je u potpunosti jasno,pregledno i objašnjeno kako bi uspješno zadatke priveli
kraju.
Sučelje bi trebalo biti preglednije.
Za način rješavanja svakog zadatka trebale bi jasnije upute s kvalitetnim primjerima.
Više materijala koji bi nam pomogli pri bržem snalaženju u virtualnoj učionici,inače sam malo spora (
treba mi malo više vremena da pohvatam sve konce ) i uspijevam u tome
Mislim da bi korisnije od ovog načina poučavanja bila praktična primjena - tečaj o radu u nekom
programu koji bi se mogao koristiti u nastavi. Da se ponudi određen broj tečajeva i da se ljudima da na
izbor program koji žele naučiti koristiti.
Budući da sam uspješno savladala navigaciju Loomenom značajnih prijedloga nemam, iako me u
početku mučila nepreglednost odgovora i komentara ostalih sudionika.
Nemam prijedloga , jer učim i slijedim upute. Sve 5.
Ne nailazim ni na kakve poteškoće u radu u ovoj virtualnoj učionici tako da prijedloga za poboljšanje za
sada niti nemam.
Precizirati odgovore nadopunjavanjem. Npr. suvremeni i tradicionalni pristup, nisam znala da trebam
napisati pristup, također ukoliko se dogodi pogreška u pisanju cijeli test je nevažeći.
Olakšati pronalaženje postavljenih postova.
Osobno bih voljela da imam nekako preglednije sve potrebne materijale dok riješavam zadaće.
Smatram da ne treba ništa mijenjati u radu u ovoj virtualnoj učionici.Sve je vrlo pregledno i
transparentno.Zadatci su za sada konkretni,jasni i rješivi.
Više prakse, a manje teorije.
Nemam prijedloga
U ovoj virtualnoj učionici imamo na jednom mjestu sve potrebne informacije o temi Kurikulumski pristup
poučavanju: od ishoda do vrednovanja. Zadaci prate temu kako bismo primijenili te informacije, no
možda bi učiteljima puno više koristilo kada biste predstavili koje su to konkretne promjene s obzirom
na "stari sistem", npr. koje su promjene kod pisanja priprema, obrađene konkretne teme iz pojedinih
razrede i nastavnih područja koje bi služile kao predložak...
Za sada sam jako zadovoljna i nemam prijedlog.

34. Nemam neki konkretni prijedlog.
Više zadataka usmjerenih na nastavu i svakodnevni rad u učionici.
Zadovoljan sam radom u virtualnoj učionici.
Za sada sam jako zadovoljna virtualnom učionicom jer mi je sve to novo pa nebi posebno ništa
mijenjala!
Za sada nemam prijedloge za poboljšanje rada u virtualnoj učionici.
Da sve teme i zadatci budu odmah zadani, da nema naknadnog dodavanja zadataka.
Nemam,zadovoljna sam sa radom u virtualnoj učionici.
Uglavnom je sve dosta jasno i opširno.
Prijedlog za poboljšanje rada je da pronađete način kako da navedete učitelje da daju konstruktivnije i
smislenije kritike i osvrte na rasprave. Primjećujem da većina učitelja u zadacima kada moraju
komentirati tuđu raspravu ili odgovor, napišu samo da im se sviđa napisano i eventualno dodaju još
koju riječ.
Mislim da bi nam trebalo više informacija tehničke prirode kako će izgledati prvi razred.
Nemam prijedloga.
Za sada sam zadovoljna radom u virtualnoj učionici.
Bilo bi poželjno da je broj sudionika u učionici manji. Teško se može kvalitetno pratiti rad ostalih
sudionika. Čest nam neka ideja promakne.
Problem se javlja kada moramo doraditi temu.Možda nisam u pravu,ali komentirali smo da je teško
pronaći svoj rad i vidjeti gdje smo pogriješili ,jer moramo prevrtiti sve sudionike.
Prijedlozi za poboljšanje rada: učestalija izmjena primjera dobre prakse (iskustvo iz nastave), primjena
IKT-a u konkretnim zadatcima
Učitelji bi trebali vidjeti plan i program reforme za svoj predmet.
Možda bi trebala biti obavijest da smo dobili odgovor ili ocjenu.
Budite brži s odgovorima.
Sve je u redu
Sviđaju mi se sve sastavnice ove učionice, od sučelja do razrade tema, stoga ne bih ništa mijenjala.
Osobno sam uvijek za edukacije uživo, nisam navikla i teško mi se motivirati za rad u virtualnim
učionicama. Nedostaje mi osobni kontakt. Možda postoji ali ja nisam uočila kako na brz način pronaći
odgovor mentorice na moj rad u forumu. Mislim da nas je veliki broj učiteljica i učitelja uključen u jednu
učionicu pa forumi gube svoju svrhu (učiti od drugih kolega).

35. Trenutno nemam nikakvih prijedloga.
Nemam dodatnih prijedloga za poboljšanje rada u ovoj učionici, smatram da sve funkcionira baš kako bi
i trebalo.
Pojednostaviti zadatke, kako bi mi ucitelji, koji imamo vise od 32 god. neposrednog rada s ucenicima
gubili manje vremena za edukaciju ,jer za ovu vrstu edukacije nismo educirani dovoljno.
Zelim napredovati i usavrsavati se, ali na konkretnim zadatcima koji bi meni koristili u radu s ucenicima.
Za sada sam zadovoljna sa svim u radu u ovoj virtualnoj učionici.
Nemam trenutno nekih prijedloga za poboljšanje rada u virtualnoj učionici.
Zadovoljna sam načinom na koji je virtualna učionica organizirana te nemam nikakvih prijedloga.
Nemam prijedloga jer mi više odgovara komunikacija uživo.
Možda, da imamo više mentora da proces učenja ide brže.
Za sada sam potpuno zadovoljna sa svime.
Rad u virtualnoj učionici je za učitelje koji nisu nikada ušli u učionicu!Po mome mišljenju nije
dobro.Manje teorijske više praktične nastave!
Smanjiti broj zadataka u kojima je potrebno otvoriti temu na forumu i odgovoriti kolegicama/kolegama
na postavljene objave. Tehniku otvaranja teme smo usvojili, a odgovori se svode na ljubazno
(besmisleno) odgovaranje.
Za sada nemam prijedloga.
Prijedlozi za poboljšanje rada u virtualnoj učionici: više konkretnih primjera primjene suvremenih
tehnologija u nastavi (IKT), češća izmjena iskustava sudionika (primjeri dobre prakse)
Nemam prijedloga.
Više vremena za rješavanje.
Ne znam. Ali neki zadaci su nam bili veoma stresni. U zbornicama vlada prvih 10 -tak dana u mjesecu
pravi stres i samo o loomenu pričamo, a nažalost razred i učenici su nam u drugom planu.
Virtualna učionica je novi način rada i stučnog osposobljavanja,mjesto komunikacije i suradnje učitelja.
Zadovoljna sam radom u tom okružju.
Možda više objašnjenja uz alate koji su nam ponuđeni jer smatram da bi i za taj dio učenja bila korisna
edukacija.
Malo drugačiji tip zadataka, primjeren kompetencijama učitelja, zadatci su previše generalizirani u svim
područjima.
Zasad nemam prijedloga za poboljšanje, jer rad u ovoj učionici izvrsno funkcionira.

36. Sve zadaci i upute su bili jasni, vremena je bilo dovoljno, stoga nemam prijedloga za poboljšanje rada u
virtualnoj učionici.
Za sada nemam prijedloga.
Nemam određenih prijedloga. Na početku se nisam snalazila, ne snalazim se u potpunosti ni sada.
Previše svega napisano na jednoj stranici, "nagurano". Nedostaje preglednost.
Lakši pronalazak svog odgovora.
Za sada nemam prijedloga jer sam zadovoljna radom.
Nemam prijedloga.
Smatram da bi trebalo biti više praktičnih zadataka s kojima se susrećemo u svakodnevnom radu.
Zadaci koje sam rješavala do sada nisu poučni, ni korisni. Također, smatram da zadaci nisu na razini
dostatnoj učiteljske profesije, niti su tematski prilagođeni učiteljima razredne nastave.
Budući da djeca sve manje provode vrijeme u prirodi u dodiru s neposrednom stvarnosti te ih je sve
više s poteškoćama u radu , mislim da bi trebalo više tema o radu s takvom djecom ,