1. Hva fokuserer vi på?
- Læringsperspektiver og perspektiver på lekens
funksjon i barns liv.
Silje-Charlotte K. Netland, desember 2011

2. Læring – hva er det?
― Ulike syn på hvordan læring
foregår
― Ofte enighet om at læring
avhenger av aktiviteten
hos/i den som lærer.
― Når vi lærer, foregår det en
endring i oss, vi har
oppdaget nye
sammenhenger og fått en
ny forståelse.

3. Formell læring
― Ofte nedfelt i
skriftlige
styringsverktøy for
barnehagen som f.eks.
årsplaner
― Personalet planlegger
og organiserer
læringssituasjonen
―Hva ønsker vi at barna
skal lære?

4. Uformell læring
―Er preget av her-
og-nå situasjoner i
lek, oppdragelse og
annen samhandling
―Barnestyrt lek er en
sentral læringsarena
for uformell læring i
barnehagen
―Vi i bhg skal jobbe
for å styrke barns
læring i uformelle
læringssituasjoner

5. Formell vs. Uformell læring
―I organiserte leker er det Rammeplanen:
mange ting barn kan lære –
” Det er ikke hensiktsmessig
også utover det personalet
å trekke et klart skille
har planlagt.
mellom formelle og
―Budskap tolkes av uformelle
mottakeren. læringssituasjoner. Begge
―”Skjult læring” – utover har en pedagogisk hensikt”
kunnskap om introduserte (Kunnskapsdepartementet,
temaer (i f.eks. 2011:33)
prosjektarbeid) lærer barna
bl.a sosiale og motoriske
ferdigheter.

6. Læringsperspektiver
i Rammeplanen
―Læringsbegrepet brukes i Rammeplanen:
svært vid forstand ” Barns egne interesser og
―En helhetspedagogisk spørsmål bør danne
tilnærming grunnlaget for
―Fokusere på det individuelle læringsprosesser og
barnets og dets rettigheter, temaer i barnehagen”
samtidig som det ser barnet (KD, 2011:33)
som en helhet i samspill med
andre
―Legger vekt på barns
medvirkning

7. Læringsperspektiver i
barnehagens praksis
―Forankres det praktiske arbeidet i en
helhetlig tilnærming til læring?
―Årsplan for Kleiverud barnehage 2011/2011:
• læring gjennom samspill fremheves
• leken defineres som en sentral
læringsarena
• fokus på barnas selvstendighet og
medvirkning
―Ivaretas perspektiver fra Rammeplanen og
Årsplanen i barnehagehverdagen?

8. Fokus på læring i bhg – utfordring
eller nødvendighet?
― Å legge til rette for læring
har blitt tillagt stor vekt det
siste tiåret
―Ligger det omsorg i
meningsfull læring?
―Begrepene omsorg og
læring må integreres og ses i
sammenheng med
hverandre (Bae i
Lillemyr, 2011)

9. Hva er lek?
―Vanskelig å avklare og Rammeplanen:
krevende å skille fra andre ”et allment menneskelig
aktiviteter. (Lillemyr, 2011.)
fenomen der barn har høy
―Leontjevs miljøorienterte kompetanse og
teori: en sentral virksomhet for
engasjement. Den er en
dannelse av psykologiske
prosesser, og avgjørende for grunnleggende livs- og
barnets personlighetsutvikling læringsform som barnet
og følelse av selvverd kan uttrykke seg gjennom.”
―Den sosiale motivasjonen som (KD, 2011:32)
grunnleggende dimensjon ved
barns lek blir ofte undervurdert
(Lillemyr, 2011)

10. Lekperspektiver gjenspeilet i
Rammeplanen
― Rammeplanen:
Sosiokulturelle, sosialantropol ”Leken har egenverdi og er en
ogiske og filosofiske viktig side ved barnekulturen.”
tilnærminger til lek;
”I et lekefellesskap legges
• legger noe vekt på
grunnlag for barns vennskap
læring gjennom lek, men
med hverandre.”
fokuserer spesielt på
belysning av lekens ”Barn som ikke deltar i
egenverdi. lek, holdes utenfor eller
―Barna i barnehagen er på ødelegger andres lek må gis
kontinuerlig søken etter særskilt oppfølging.”
lekbare venner (Ytterhus i (KD, 2011:32)
Ruud, 2010)

11. ―Barn skal få mestringsopplevelser
gjennom leken
―Barn liker utfordrende og
risikofylte former for lek
•Personalets rolle blir viktig
•”Alle ansatte i barnehagen
Rammeplanen:
bør spørre seg om det er
”Barn leker med
deres eget eller barnas behov
utgangspunkt i sin
og grenser som avgjør hvor
nysgjerrighet, sine
langt barna får gå i sin
evner og
utforskende og risikofylte
forutsetninger.”
aktivitet.” (Hansen Sandseter
2011, i O. van Dijk, 2011:6.) (KD, 2011:32.)

12. Læring gjennom lek -
samhandlingskompetanse
―Stern: barnets mestringsevne i Rammeplenen:
forhold til å ta andres perspektiv ”Barn lærer og utvikler
utvikles gjennom deres samhandling en sammensatt
med andre. (Ruud, 2010) kompetanse gjennom
leken. Ved å late som,
•Barns samhandling foregår i går barna inn i sin
stor grad gjennom lek egen
―Gjennom Sterns perspektiv får forestillingsverden,
leken stor betydning for barns tar andres perspektiv
mulighet for å ta andres perspektiv og gir form til tanker
og følelser.”
•en ferdighet som er viktig å
(KD, 2011:32)
mestre for å utvikle empati og
sosial kompetanse.

13. Bearbeiding gjennom lek
― Psykodynamisk teori; Rammeplanen:
• opptatt av katarsis/psykisk renselse. ”Lek med den
En prosess hvor barnet i leken kan få fysiske verden
utløp for ubevisste motiver, psykiske både ute og
konflikter og frustrasjoner. inne
―Allmenne normer og verdier tilsidesettes innebærer
utforsking og
―Frihet til ”å prøve ut”; høy terskel for å
bearbeiding av
mislykkes, lav terskel for mestring
inntrykk.”
―Barn kan bruke leken til å bearbeide,
(KD, 2011:32)
kommunisere og uttrykke ting de synes er
vanskelig eller utfordrende (Lillemyr, 2011)

14. Kilder:
Faglitteratur
- Glaser, Vibeke, Moen, Kari Hoås, Mørreaunet, Sissel (red) m.fl (2011) ”Barnehagens
grunnsteiner: Formålet med barnehagen”. Oslo: Universitetsforlaget.
- Kvello, Øyvind (2010) ”Barnas barnehage 2. Barn i utvikling”. Oslo: Gyldendal Akademisk.
- Lillemyr, Ole Fredrik (2011) ”Lek på alvor”. Oslo: Universitetsforlaget.
- Ruud, Ellen Birgitte (2010) ”Jeg vil også være med! Lekens betydning for barns trivsel og
sosiale læring i barnehagen”. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.
- Schjelderup, Liv, Omre, Cecilie og Marthinsen, Edgar (2005) ”Nye metoder i et moderne
barnevern”. Bergen: Fagbokforlaget.
Lovtekster, rammeplaner og konvensjoner
- Barne- og Familiedepartementet (1991) ”FNs barnekonvensjon”
- Kunnskapsdepartementet (2011) ”Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.” Bergen:
Fagbokforlaget.
- Kunnskapsdepartementet (2005, med endringer av 2010) ”Lov om barnehager
(barnehageloven).”
Upublisert litteratur
- Agnethe Moseng (2011) ”Lek og læring”
- Jeanett O. van Dijk (2011) ”Lek og læring”
- Årsplan for Kleiverud barnehage 2011/2012.